Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ћогика политики и политологии




«десь необходимо коротко остановитьс€ на вопросе о логике политологии как научной и учебной дисциплины. —уществуют две крайности по вопросу об определении границ и логики политологии. ѕерва€ из них св€зана с попыткой загнать все многообразие политической жизни в 'прокрустово ложе' системы 'законов' и 'категорий' политологии, логически стройной системы политологических 'спекул€ций'. ƒруга€ же позици€ отдает нас безбрежному рел€тивизму отношений политолога со своим объектом и логикой анализа, когда политическа€ теори€ становитс€ свободным размышлением над 'тем, что и как делают политологи'. ¬еро€тно, надо стремитьс€ к аристотелевой 'золотой середине', избега€ и первой, и второй крайности.

» в то же врем€ вполне естественно стремление к логической упор€доченности и организованности накопленного политологического знани€, так же как естественным €вл€етс€ предположение о существовании неких общих звеньев и логических шагов в изложении выводов, полученных политической наукой. —разу оговоримс€, что в рамках 'политической материи', веро€тно, целесообразно выделить три существующих логических уровн€. ¬о-первых, это имманентна€ логика политики как фрагмента объективной действительности. — другой стороны, это логика проникновени€ в политическую действительность, логика познавательного процесса и политологических исследований. Ќаконец, третьей стороной, или уровнем, €вл€етс€ наличие логики изложени€ материала в дидактических рамках учебного курса политологии. Ќа последнем моменте, оптимальной логике построени€ учебного курса политологии, мы остановимс€ специально.

Ћогика построени€ учебного курса тесно св€зана и с логикой развертывани€ политологии как научной дисциплины, и с логикой развити€ самой политики как объективного предмета. ¬ то же врем€ в р€де случаев логика учебного изложени€ может быть обратна логике научного познани€ политики, поскольку последн€€ двигаетс€ нередко от поверхности к сущности, а в учебной дисциплине уместно было бы начать с сущностных характеристик, например, с политической субстанции - феномена власти. ¬ этом движении присутствуют 'закономерные моменты истинного отражени€ и закономерные 'перевертывани€' в сознании тех или иных сторон, отношений познаваемого'17.

¬ чем же смысл такой логики развертывани€? ¬ известном смысле, подобна€ логика исходит из движени€ от абстрактного к конкретному18, от исходной политической субстанции властного общени€ к конкретным политическим действи€м и взаимодействи€м. ѕервый, так называемый субстанциональный аспект, логически дает возможность начать изложение курса с 'объективированных' и 'репродуктивных' характеристик политической субстанции, а генетически- с возникновени€ феномена власти в человеческом обществе и с обособлени€ политики в автономную сферу активности и особый тип общени€ и отношений. —ледующий, активистский аспект, отражает политическую рефлексию социальной де€тельности субъектов, аккумулированной в политическом сознании общества, группы или индивида. –еализаци€ этого аспекта, в свою очередь, как бы 'распадаетс€' на два уровн€: политические действи€ и взаимодействи€, отражающие саму акгивную роль социального агента, и 'субъективированные' характеристики политики. “ему '—убъективации' политической жизни более обсто€тельно рассматривают разделы, св€занные с микрополитическими отношени€ми, со специальным анализом участи€ и поведени€ политических индивидов и групп, социальных механизмов группового давлени€ на политические институты. “ретий, организационно-институциональный аспект, св€зан с формами организации и структурами политики, образующими своего рода институциональный 'каркас', устойчивую и несущую конструкцию и морфологию политической системы и пор€дка в обществе. ќт рассмотрени€ феномена власти здесь переход€т к его системному оформлению в определенный устойчивый политический пор€док, имеющий внутреннюю организацию и морфологическую структуру. «а ним следуют функционально-динамические разделы курса, которые дают возможность раскрыть собственно 'кухню политической жизни', то есть проблемы динамики политического процесса, политического развити€ и изменений. ѕоследние раздел€ютс€ на множество субпроцессов развити€ различных политических институтов. ¬ этот блок включаютс€ вопросы государственного управлени€ и политической модернизации, процессов реформ и революций, избирательных и законодательных процессов и т. д.

«авершать же курс должен, согласно избранной логике, раздел, посв€щенный обобщающему осмыслению политики как €влени€ человеческой культуры. ѕолитическа€ культура есть своего рода результат сложных культурологических процессов, 'сн€тие' всемирного опыта существовани€ властных отношений, организации политических институтов, развити€ политических идей и представлений, различных политических изменений и процессов, действий и взаимодействий. ѕолитическа€ культура, с одной стороны, подытоживает политический опыт предшествующих поколений в форме традиций, а с другой стороны, дл€ каждого нового поколени€, вступающего в мир политики и властного общени€, задает в качестве условий и предпосылок уже готовые правила политической игры в виде ценностей и норм. »так, согласно этой логике, цикл аналитического движени€ начинаетс€ с 'объективированного' анализа политики (таких объектов как власть и вли€ние, политическа€ субстанци€ и т. д.) и переходит к изучению ее 'субъективированных' форм и ипостасей, про€вл€ющихс€ как в субъективной рефлексии, так и в практических акци€х и интеракци€х отдельных политических субъектов (политическа€ де€тельность и поведение, активность и участие), а затем это логическое движение 'снимаетс€' институциональными традици€ми и стереотипами, аккумулирующимис€ в ценност€х политической культуры.

—феры интересов и границы предмета политической науки посто€нно мен€ютс€. ≈сли проанализировать материалы и доклады трех последних, созываемых раз в три года, всемирных форумов ћеждународной ассоциации политической науки, а именно XV (Ѕуэнос-јйрес, јргентина, 1991), XVI (Ѕерлин, √ермани€, 1994) и XVII (—еул, ёжна€  оре€, 1997) конгрессов, то можно заметить, что в названи€х докладов почти не используютс€ пон€ти€ 'политической системы' и 'ее функции', в то врем€ как на конгрессах 60-х - 70-х годов эти термины и сюжеты были едва ли не самыми употребимыми. ѕо этому поводу уже в середине 90-х годов на заседани€х специализированного »сследовательского  омитета ћјѕЌ (RC.33) '»зучение политологии как научной дисциплины' отмечалось, что изменение состо€ни€ и предмета политической науки тесно св€зано как с ее парадигматической и концептуальной трансформацией, так и с мировым развитием в сфере ценностей и идеологии19, что, в свою очередь, приводит к по€влению практически совершенно новой проблематики, как, например, тендерна€ политическа€ теори€ и феминистска€ практика или же политическа€ экологи€ и глобалистика.

ѕолитологи нередко даже пытаютс€ предвидеть гр€дущее развитие политологии и ее основные направлени€ в XXI веке, рассматрива€ действие тенденций и контртенденций гуманизации и дегуманизации политической науки, усилени€ ее сциентистского и ценностного начал, интернационализации знани€ и роста национальных школ и т. д.20 ћожет быть уверенность лишь в том, что предмет современной политологии вр€д ли уже полностью вы€влен и что проблематика политической науки будет и далее развиватьс€ и мен€тьс€ вместе с изменением самой политической реальности в III тыс€челетии, а также со сменой общественно-политических парадигм и развитием методологического инструментари€.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2090 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2171 - | 2089 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.