Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Обучение в сестринском деле. 1. Пассивное восприятие и освоение извне информации




Вариант № 2

1. СЕСТРИНСКИЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Пассивное восприятие и освоение извне информации

2. Активный самостоятельный поиск и использование информации

3. Организуемый извне направленный поиск и использование информации

4. Все перечисленные выше

 

2. УКАЖИТЕ ПРАВИЛЬНУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ЭТАПОВ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Постановка целей обучения

2. Планирование обучения

3. Оценка качества и эффективность обучения

4. Интерпретация проблем пациента связанных с дефицитом знаний

5. Оценка потребностей пациента в обучении

 

3. ПЯТЫЙ ЭТАП ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Постановка целей обучения

2. Планирование обучения

3. Оценка качества и эффективность обучения

4. Интерпретация проблем пациента связанных с дефицитом знаний

5. Оценка потребностей пациента в обучении

 

4. ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Постановка целей обучения

2. Планирование обучения

3. Оценка качества и эффективность обучения

4. Интерпретация проблем пациента связанных с дефицитом знаний

5. Оценка потребностей пациента в обучении

 

5. ТРЕТИЙ ЭТАП ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Постановка целей обучения

2. Планирование обучения

3. Оценка качества и эффективность обучения

4. Интерпретация проблем пациента связанных с дефицитом знаний

5. Оценка потребностей пациента в обучении

 

6. ВТОРОЙ ЭТАП ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Постановка целей обучения

2. Планирование обучения

3. Оценка качества и эффективность обучения

4. Интерпретация проблем пациента связанных с дефицитом знаний

5. Оценка потребностей пациента в обучении

 

7. ПЕРВЫЙ ЭТАП ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Постановка целей обучения

2. Планирование обучения

3. Оценка качества и эффективность обучения

4. Интерпретация проблем пациента связанных с дефицитом знаний

5. Оценка потребностей пациента в обучении

 

8. СФЕРЫ ОБУЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА

1. Познавательная

2. Эмоциональная

3. Психомоторная

4. Социально-психологическая

5. Все перечисленное выше

 

9. ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ

1. Подготовка пациента к самоуходу с целью удовлетворения нарушенных потребностей

2. Развитие у пациента интереса к повышению качества жизни

3. Улучшение состояния здоровья

4. Адаптация к измененному состоянию

5. Все перечисленное выше

 

10. … В СЕСТРИНСКОМ ДЕЛЕ – ЭТО ОРГАНИЗОВАННЫЙ МЕДСЕСТРОЙ ПРОЦЕСС ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ПАЦИЕНТА, СВЯЗАННЫХ С ДЕФИЦИТОМ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ.

Практическое занятие № 8.

Обучение в сестринском деле

Вариант № 1

  1. обучение
  2. 5
  3. 5
  4. 5
  5. 4
  6. 1
  7. 2
  8. 3
  9. 5,4,1,2,3
  10. 4

Вариант № 2

  1. 4
  2. 5,4,1,2,3,
  3. 3
  4. 2
  5. 1
  6. 4
  7. 5
  8. 5
  9. 5
  10. обучение

Практическое занятие № 9.

Понятие о внутрибольничной инфекции (ВБИ).

Вариант № 1

1. Комплекс профилактических мероприятий, обеспечивающих предупреждение проникновения микроорганизмов в раны и организм в целом - ….

 

2. Комплекс лечебно-профилактических мероприятий, направленных на удаление и уничтожение микроорганизмов в ране и в организме в целом - ….

 

3. Разновидность инфекционного процесса, не имеющая характерных для данной болезни клинико-лабораторных признаков и протекающая либо в явной, либо в неявной (латентной) форме -... … ….

 

4. Промежуток времени от момента проникновения возбудителя в макроорганизм (заражения) до появления первых клинических симптомов - … ….

 

5. Закрепленная генетически потенциальная способность микроорганизма данного вида вызывать определенное инфекционное заболевание - … ….

 

6. Вид возбудителя, вызывающий развитие определенного конкретного инфекционного процесса - … ….

 

7. Болезнетворность, способность вызывать инфекционное заболевание - ….

 

8. Вид возбудителя, вызывающий развитие инфекционного процесса только при определенных условиях внешней и внутренней среды макроорганизма - … … ….

 

9. Сложный процесс взаимодействия возбудителя и макроорганизма в определенных условиях внешней и внутренней среды, включающий в себя развивающиеся патологические защитно-приспособительные и компенсаторные механизмы - … ….

 

10. Разновидность инфекционного процесса, проявляющаяся заметными клинико-лабораторными признаками - … ….

 

11.Разновидность инфекционного процесса, проявляющаяся типичными для данной болезни клинико-лабораторными признаками - … … …

 

12. Разновидность инфекционного процесса, протекающая скрыто, без сколько-нибудь выраженных клинико-лабораторных проявлений - … … …

 

13. Инфекционный процесс, характеризующийся быстрым течением (как правило, манифестным) и бурной реакцией макроорганизма с формированием в той или иной степени выраженной невосприимчивости к повторному заражению (иммунитетом) - … … ….

 

14. Инфекционный процесс, характеризующийся длительным пребыванием возбудителя в макроорганизме, большой частотой латентных или атипичных форм болезней, нарушенной реакцией макроорганизма на возбудителя и склонностью к волнообразному течению с периодическими обострениями и ремиссиями - … … ….

 

15. Длительное существование (персистирование) патогенных или условно-патогенных микроорганизмов в тканях или органах макроорганизма, не приводящее к развитию инфекционного процесса - …

 

16. Повторное инфекционное заболевание, развивающееся в результате воздействия того же возбудителя - …

 

17. Любое клинически распознаваемое инфекционное заболевание, которое поражает пациента в результате его поступления в больницу или обращение в нее за лечебной помощью, или сотрудников больницы вследствие их работы в данном учреждении, вне зависимости от появления симптомов заболевания во время или после пребывания в больнице - … ….

 

18. Любое клинически распознаваемое заболевание микробной этиологии, связанное с пребыванием, лечением, обследованием и обращением человека за медицинской помощью в ЛПУ, а также заболевание персонала вследствие его работы в данном учреждении - … ….

 

19. Для возникновения ВБИ необходимы следующие звенья эпидемического процесса:

1. … …

2. … …

3. … … …

4. … … … …

 

 

20. Источниками возбудителей ВБИ могут быть:

1. …

2. …, … …

3. … …

4. …

 

21. Возбудители ВБИ:

1. … … …

2. … … ….

3. … …

 

22. Механизмы передачи возбудителей ВБИ

1. …

2. …

3. … …

4. …

5. …

 

23. Механизм передачи возбудителей ВБИ через насекомых и членистоногих называется - …

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2015-05-08; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 998 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Бутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2492 - | 2412 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.