Основание

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

ДН(М).Ф.6 «Основы теории литературы»

(индекс дисциплины по учебному плану) (наименование дисциплины)

 

НАПРАВЛЕНИЕ

031300 «Журналистика»

(код) (наименование)

ПРОФИЛЬ

 

(код) (наименование)

ФАКУЛЬТЕТ		Лингвистики и Журналистики
КАФЕДРА		Журналистики

(код) (наименование)

ОБЩИЙ ОБЪЕМ* работы студента в час.	ФГОС	уч. план	Очная форма	Заочная форма
		4г 00м	5г 00м	3г 06м	2г 06м
Всего аудиторных занятий, час, в том числе:
- лекций, по семестрам
2 семестр	1 курс	1 курс	1 курс
- лабораторные работы (или занятия по подгруппам), по семестрам
- практические занятия, по семестрам
2 семестр	1 курс	1 курс	1 курс
В интерактивной форме, час
Всего самостоятельной работы, час, в том числе:
- контрольные работы по семестрам
- курсовые работы по семестрам
- курсовые проекты по семестрам
- др. виды работы по семестрам
Зачеты, по семестрам, час		1 курс	1курс	1 курс
Экзамены, по семестрам, час	2 семестр
Всего ЗЕТ по учебному плану

^* Объем часов по всем видам работ переносится из учебного плана.

ОСНОВАНИЕ

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 031300 «Журналистика» (квалификация (степень) бакалавр) утвержден приказам Министерства образования и науки РФ от 21.12.2009г. №775;Рабочий _ учебный план подготовки бакалавра по профессионально-образовательной программе направления 031300 «Журналистика» одобрен Ученым советом вуза 28.02.2012 г. протокол №8. _

Нормативные документы и реквизиты (ФГОС, ПрООП, Учебный план, и др.)

 

АВТОР д.ф.н., доцент, профессор		Клеменова Е.Н.
(ученая степень, звание, должность)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

 

Кафедрой Журналистики		Кихтан В.В.
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

 

Методическим советом направления/ специальности		Евсюкова Т.В.
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

 

Учебно-методическим управлением		Иванова Е.А.
(наименование)	(подпись)	(Ф.И.О.)	(дата)

 

 

1. Цели и задачи дисциплины

1.1. Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований ФГОС)

Цель дисциплины – сформировать у бакалавра-журналиста систему литературоведческих знаний. Задачи: · научить понимать предмет художественного изображения, · разъяснить смысл и происхождение основных литературоведческих понятий и терминов, · познакомить с понятиями «метод», «направление», «литературный процесс», «литературное течение», · помочь овладеть студенту первичными навыками системно-целостного анализа художественного текста, · научить различать авторскую идею и объективную идею произведения, · идентифицировать авторский стиль писателя.

 

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать понятийный аппарат филолого-профессионального уровня

Студент должен уметь базироваться на полученных знаниях в области теории литературы в профессиональной деятельности

Студент должен иметь представление о сущности литературы как феномена культуры и искусства, постигать ее внутренние закономерности и особенности бытования в обществе.

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): · Готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1); · Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2); · Знание основных этапов и процессов развития литературы (ПК-5, ПК-6)

 

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
История литературы Дона и Северного Кавказа	Язык киноискусства Очерковые формы в современных СМИ История отечественной литературы История зарубежной литературы История искусств

 

2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя

Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.

Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)	М
Показательный (изложение материала с приемами показа)	П
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)	Д
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)	Э
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)	ПБ
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)	И
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)	ПГ
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п. 2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения

 

2.1. Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)

Неделя	Кол. час	в том числе в интерактивной форме, час.	Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание	Методы	Реализуемые компетенции
			Очная форма обучения
			Лекции
			Модуль 1 «Искусство и литература»
			Тема «Специфика художественной литературы как вида искусства»	М, П	ОК-1
			Тема «Общие понятия теории литературы: образность, метод, художественность»	М
			Тема «Анализ литературного процесса»	М
			Тема «Закономерности исторического развития литературы»	Э	ОК-2
			Тема «Основные категории стиховедения»	М
			Модуль 2 «Литературная критика как синтез науки»
			Тема «Литературное произведение как художественное целое»	М,Э	ПК-5,6
			Тема «Интерпретация и познание»	М
			Тема «Поэтическая стилистика (лексико-семантический аспект)»	М, П
			Тема «Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности»	П	ОК-2
			Практические занятия /семинары
			Модуль 1 «Язык художественного произведения»
			Тема «Сюжет, фабула, композиция»	М, П	ПК-5,6
			Тема «Тема, идея»	М, П
			Тема «Тропы как средства предметной изобразительности и как принципы построения художественного мира»	П
			Тема «Рифма, строфика, звуковая организация»	Д,И,Э
			Модуль 2 «Анализ художественного произведения»	И
			Тема «Эпос»	Э
			Тема «Лирика»	П
			Тема «Драма»	П
			Тема «Проблемы современной литературы»	П	ОК-2
			Заочная форма обучения (5 лет)
			Лекции
			Тема «Специфика художественной литературы как вида искусства»	М, П	ОК-1
			Практические занятия /семинары
			Тема «Сюжет, фабула, композиция»	М,П	ПК-5,6
			Тема «Анализ художественного произведения»	И
			Тема «Тропы как средства предметной изобразительности и как принципы построения художественного мира»	И
			Тема «Рифма, строфика, звуковая организация»	Э,П
			Заочная форма обучения (3 г. 06 мес. и 2г. 06 мес.)
			Лекции
			Тема «Специфика художественной литературы как вида искусства»	М,П	ОК-1
			Тема «Закономерности исторического развития литературы»	Э	ОК-2
			Практические занятия /семинары
			Тема «Сюжет, фабула, композиция»	М	ПК-5,6
			Тема «Анализ художественного произведения»	И

2.2. Самостоятельная работа студента

Для того чтобы правильно заполнить этот раздел, необходимо открыть учебный план очной формы обучения в электронном виде и из закладок курсы («1 курс», «2 курс», «3 курс», «4 курс», «5 «курс») выписать распределение часов самостоятельной работы по данной дисциплине между семестрами (курсами).

Форма обучения	Кол. час	Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.	Реализуемые компетенции
Очная		Реферативные работы Происхождение искусства. Искусство в системе культуры. Место литературы в ряду других искусств. Проза и поэзия как принципы организации художественного текста. Пространство и время в произведениях художественной литературы Реализм и условность в литературе. Народный стих. Неклассические размеры русского языка. Понятие о культурной и литературной традиции. Понятие «памяти жанра». Литература и мифология: концепции и гипотезы. Искусство и средства массовой информации. Литература и СМИ.	ОК-2 ПК-5 ПК-6
Заочная 5 лет		Тема «Общие понятия теории литературы: образность, метод, художественность» Тема «Анализ литературного процесса» Тема «Интерпретация и познание» Тема «Литературная критика как синтез науки» Тема «Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности» Тема «Основные категории стиховедения» Реферативные работы: Карнавальные элементы в искусстве европейского средневековья. Тема глупости в живописи и литературе Европы и России: сравнительно-аналитический аспект. Ответственность творческой личности перед обществом и историей (Т. Манн «Доктор Фаустус» и «Фауст» Гёте). Фатализм в произведениях М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» и «Алхимик» П. Коэлье. Утопические и антиутопические мотивы в литературе Европы и России: сравнительно-аналитический аспект. Проблема свободного человека в русской и мировой литературе XX века: Э. Хемингуэй и М. Горький. Загадки долголетия сказок народов мира. Ирония, игровое начало, цитатность, культ аутентичности в искусстве постмодернизма. Мотив яйца в фольклоре и живописи Европы и России: сравнительно-аналитический аспект. Мотив зла в современной российской литературе. Дурак и шут: сравнительный анализ литературных традиций России и Европы.	ОК-2 ПК-5 ПК-6
Заочная 3,6 и 2,6		Тема «Общие понятия теории литературы: образность, метод, художественность» Тема «Анализ литературного процесса» Тема «Интерпретация и познание» Тема «Литературное произведение как художественное целое» Тема «Литературная критика как синтез науки» Тема «Роль литературоведческих знаний в журналистской деятельности» Тема «Основные категории стиховедения» Реферативные работы: Происхождение искусства. Искусство в системе культуры. Место литературы в ряду других искусств. Проза и поэзия как принципы организации художественного текста. Пространство и время в произведениях художественной литературы Реализм и условность в литературе. Народный стих. Неклассические размеры русского языка. Понятие о культурной и литературной традиции. Понятие «памяти жанра». Литература и мифология: концепции и гипотезы. Искусство и средства массовой информации. Литература и СМИ.	ОК-2 ПК-5 ПК-6

 

2.3. Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе

Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).

 

№	Наименование основных форм	Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения	Часы
1.	Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук	1. Работа с текстом художественного произведения (поэзия и проза XIX – XX в.в.): a) комментирование стилистических, фонетических, лексических, синтаксических средств языка; б) комментирование изобразительно-выразительных средств языка; в) выявление идейно-тематического содержания. 2. Сопоставление словесных и художественных образов. (Например: Л.Н.Толстой и И.Левитан.) 3. Монологические подготовленные выступления. 4. Групповая работа с учетом личностно-ориентированной направленности образования. (Например: группа «кибернетиков», «лингвистов», «художников» и «музыкантов») 5. Анализ образцов лингвистического анализа ученых-филологов. (Приложение 1) 6. Сравнение близких по тематике стихов разных авторов и литературных направлений. 7. Составление лингвистических алгоритмов. 8. Словесное рисование. 9. Создание цветовых картин. 10. Импровизации на заданную тему в устной и письменной форме. 11. Наблюдение за предметом и его описание.

 

 

3. Средства обучения

3.1. Информационно-методические

№	Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
1.	Аристотель. Поэтика // Аристотель и античная литература. – М., 1978.
2.	Бахтин М.М. Вопросы литературы и эстетики. – М., 1975.
3.	Белинский В.Г. Разделение поэзии на роды и виды // Полн. собр. соч.: В 13 т.– М., 1954. – Т. 5.
4.	Введение в литературоведение / Под общ. ред. Л.М. Крупчанова. – М., 2005.
5.	Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. – М., 1988.
6.	Введение в литературоведение: Хрестоматия / Под ред. П.А. Николаева. – М., 1997.
7.	Введение в литературоведение. Литературное произведение: основные по-нятия и термины / Под ред. Л.В. Чернец. – М., 2000.
8.	Веселовский А.Н. Историческая поэтика. – М., 1989.
9.	Волков И.Ф. Теория литературы. – М., 1995.
10.	Гёте И.В., Шиллер Ф. Об эпической и драматической поэзии // Гёте И.В. Об искусстве. – М., 1975.
11.	Есин А.В. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учеб. пособие. – М., 2000.
12.	Жирмунский В.М. Введение в литературоведение: Курс лекций. – СПб., 1996.
13.	Жирмунский В.М. Поэтика русской поэзии. – СПб., 2001.
14.	История русской литературы XI–XIX веков / Под ред. В.И. Коровина, Н.И. Якушина. – М., 2001.
15.	Лейдерман Н.Л., Барковская Н.В. Теория литературы (вводный курс). – Екатеринбург, 2002.
16.	Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста // О поэтах и поэзии. – СПб., 2001.
17.	Основы литературоведения: Учеб. пособие / Под общ. ред. В.П. Мещерякова.
18.	Тамарченко Н.Д. Теория литературных родов и жанров. Эпика. – Тверь, 2001.
19.	Теоретическая поэтика: понятия и определения: Хрестоматия / Под ред. Н.Д.
20.	Тамарченко. – М., 2001.
21.	Томашевский Б.В. Краткий курс поэтики. – М., 2006.
	Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 2001.
22.	Тюпа В.И. Аналитика художественного (Введение в литературоведческий анализ). – М., 2001.
23.	Федотов О.И. Введение в литературоведение. – М., 1998.
24.	Хализев В.Е. Драма как род литературы (Поэтика, генезис, функциониро-вание). – М., 1986.
25.	Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 1999, 2000.
26.	Эсалнек А.Я. Основы литературоведения. Анализ художественного произ-ведения: Учеб. пособие. – М., 2001.
Дополнительная литература:
1.	Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности // Литературно-критические статьи. – М., 1986.
2.	Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе // Эпос и роман. – СПб., 2000.
3.	Борев Ю.Б. Эстетика: В 2 т. – Смоленск, 1997.
4.	Выготский Л.С. Психология искусства. – СПб., 2000.
5.	Гаспаров М.Л. О русской поэзии. Анализы, интерпретации, характеристи-ки. – М., 2001.
6.	Гаспаров М.Л. Очерк истории русского стиха. – М., 2000.
7.	Гаспаров М.Л. Русский стих начала XX века в комментариях. – М., 2001.
8.	Гачев Т.Д. Содержательность художественных форм. Эпос, лирика, театр. – М., 1969.
9.	Гинзбург Л.Я. О лирике. – Л., 1974.
10.	Гинзбург Л.Я. О литературном герое. – Л., 1979.
11.	Гинзбург Л.Я. О психологической прозе. – Л., 1971.
12.	Гиршман М.М. Литературное произведение. Теория и практика анализа. – М., 1991.
13.	Добин Е. Сюжет и действительность. – Л., 1981.
14.	Драгомирецкая Н.В. Форма и содержание литературного произведения // Литература в школе. – 1987. – № 1.
15.	Жирмунский В.М. Теория стиха. – Л., 1975.
16.	Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие работы. – М., 1994.
17.	Зарубежная эстетика и теория литературы XIX–XX вв. – М., 1987.
18.	Илюшин А.А. Русское стихосложение. – М., 1988.
19.	Корман Б.О. Изучение текста художественного произведения – М., 1972.
20.	Манн Ю.В. Автор и повествователь // Изв. ОЛЯ АН СССР. – 1991. – №1.
21.	Потебня А.А. Теоретическая поэтика. – М., 1990.
22.	Практикум по жанровому анализу литературного произведения / Под ред. Н.Л. Лейдермана. – Екатеринбург, 2001.
23.	Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ: Исследования в области мифо-поэтического: Избранное. – М., 1995.
24.	Эткинд Е.Г. Проза о стихах. – СПб., 2001.
25.	Введение в литературоведение /Под ред. Л. В. Чернец/ М., 2003.

 

3.2. Материально-технические

№ ауд.	Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия	Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
	Персональный компьютер с выходом в Интернет.	Обучающее, самостоятельная работа.

 

4. Текущий, промежуточный контроль знаний студентов

№	Тесты, темы курсовых работ/проектов, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
1.	ВАРИАНТ контрольного задания 1. Определите размер данного стихотворения; охарактеризуйте особенности его ритмики, строфики, фоники. Опишите особенности художественной речи. 5 б. 2.Что такое рифма? Назовите основные разновидности рифм, приведите примеры. Что такое "белый стих"? 3б. 3. В чем разница трактовки понятия "мимесис" (подражание) в концепциях искусства Платона и Аристотеля? 3 б. 4.Охарактеризуйте кратко основные свойства лирики как рода литературы, перечислите жанры лирики как рода литературы. 3 б. 5.Что такое "повествование"? Какому роду свойственно повествовательное начало? 3 б. 6.Какие аспекты строения литературного произведения выделены последователями двухчастной (формально-содержательной) концепции (на примере концепции Г.Н. Поспелова)? 3 б. 7.Разграничьте трагический и героический виды пафоса (героику и трагизм). 3 б. 8.Укажите основные характеристики (атрибуты) образа персонажа в литературном произведении. 3 б. 9.В чем смысл разграничения понятий "сюжет" и "фабула"? 4 б. 10. С эстетическими суждениями какого философа связаны трактовка искусства как образной познавательной деятельности, понятие типизации в искусстве? 3 б. 11.Кратко обозначьте отличие образов художественных от иллюстративных и фактографических. Перечислите отличительные свойства любого художественного образа. 4 б. 12.Кто из ученых-литературоведов разрабатывал идеи структурализма? Основные понятия структурализма как литературоведческой школы. 6 б. 13. Дайте определение литературному направлению. Чем отличается литературное течение от литературного направления? 6 б. 14. Какие виды "хронотопа" описал М. Бахтин в своей работе "Формы времени и хронотопа в романе"? (кратко опишите некоторые) 6 б. - 0 - 21 балл - "неудовлетворительно" - 22 - 32 балла - "удовлетворительно" - 33 - 44 балла - "хорошо" - 45 - 55 баллов - "отлично"
2.	Вопросы к семинарским занятиям: 1. Что является предметом исследования литературоведения как науки? 2. Каков предмет и функции литературной критики? 3. Каков предмет и функции истории литературы? 4. Каков предмет и функции теории литературы? 5. Почему художественная литература – один из видов искусства? Каковы ее сфера, предмет, цели и функции? 6. В чем своеобразие материала литературы? 7. Каковы основные принципы художественности применительно к литературе. 8. Что такое литературный род? 9. Каковы основные особенности каждого из трех литературных родов. 10. Какие формы повествования вы знаете? 11. Каковы специфические свойства лирики как литературного рода? 12. Какие признаки художественного произведения становятся доминирующими при определении драмы как рода литературы? 13. Какова специфика пространственно-временной организации в лирике, эпосе и драме? 14. Что такое жанр? Как соотносятся жанр и род? 15. Что такое доминирующая авторская установка применительно к жанру? Какие виды авторских установок вы знаете? 16. Какие жанры эпоса вы знаете? Укажите их основные черты. 17. Каковы характерные жанровые признаки трагедии, комедии, драмы? 18. Каковы характерные жанровые признаки оды, элегии, послания? 19. Как соотносятся понятия содержание и форма? 20. Что входит в понятие идеи произведения? 21. Объясните смысл понятия тема. 22. Что такое пафос произведения? Какие разновидности пафоса вы можете назвать? 23. Какой вид комического лежит в основе сатирического пафоса? 24. Что есть форма художественного произведения? 25. Какие элементы художественного текста обладают формальным характером? Охарактеризуйте каждый из них. 26. Как различить понятия сюжет и фабула? 27. Что такое текст? Чем художественный текст отличается от нехудожественного? 28. Какие уровни текстовой организации обеспечивают художественную целостность произведения? 29. Чем отличаются понятия контекста, подтекста? 30. Каковы основные принципы рассмотрения литературного произведения? 31. Что такое троп? Какие виды тропов вы знаете? 32. Чем метафора отличается от символа? 33. Какие художественные приемы выразительности помимо тропов вы знаете? 34. Чем силлабо-тоническая система стихосложения отличается от тонической? 35. Что такое стихотворный метр и размер? 36. Какие трехсложные стихотворные размеры вы знаете? Приведите примеры. 37. Дайте определение строфы. Какие виды строфической организации вы знаете? 38. Что такое рифма? Назовите виды рифм. 39. Что такое художественный метод? 40. В чем отличие русского классицизма как направления от западно-европейского? 41. Под влиянием каких социально-исторических причин сформировались метод и направление романтизма? Каковы специфические черты русского романтизма? 42. Каковы типологические черты реализма как направления? Какие течения русского реализма вы знаете? 43. Какие течения русского модернизма вы знаете? 44. Как соотносятся понятия художественный метод, литературное направление, течение, литературная школа, литературный стиль? 45. Теория литературы как наука. Теория литературы в системе гуманитарных дисциплин. 46. Теория литературы и другие литературоведческие дисциплины. 47. Понятие искусства. Художественная литература среди других видов искусства. 48. Специфика литературы как вида искусства. Понятие художественного образа. 49. Специфика эстетического восприятия. Понятие художественного произведения как феномена искусства. 50. Понятие художественного образа. Типы образных структур в литературном произведении. 51. Родовая специфика литературы. 52. Лирика как род литературы. Понятие лирического героя. 53. Драма как род литературы. 54. Эпос как род литературы. Виды повествовательных структур. 55. Понятие литературного жанра, жанрового канона. Проблема жанровой эволюции. 56. Общая характеристика основных эпических жанров. 57. Межродовые и внеродовые литературные жанры. 58. Общая характеристика основных лирических жанров. 59. Общая характеристика основных драматических жанров. 60. Принципы рассмотрения литературного произведения. Анализ, интерпретация, контекстуальное изучение. 61. Содержание, форма, материал литературного произведения. 62. Художественное содержание литературного произведения и его компоненты. 63. Художественная форма литературного произведения и ее компоненты. 64. Понятие композиции, сюжета, конфликта литературного произведения. 65. Тема и идея литературного произведения. Классификация тематических аспектов художественной литературы. 66. Авторская позиция и способы ее выражения в литературном произведении. 67. Понятие о пафосе. Виды пафоса в художественной литературе. 68. Литературное произведение как системная целостность. Уровни литературного текста и их взаимодействие. 69. Мир произведения. Персонаж, вещь, пространственно-временная организация. Понятие хронотопа. 70. Литературное произведение как текстовое единство. Понятие текста и контекста. Заголовочно-финальный комплекс литературного произведения. 71. Стихотворная и прозаическая художественная речь. Особенности организации стихотворной речи. 72. Основные системы стихосложения. 73. Силлабо-тоническая система стихосложения. Понятие стопы. Стихотворные размеры. 74. Средства художественной изобразительности и выразительности. 75. Понятие литературного тропа. Виды тропов. 76. Понятие литературного процесса. Особенности отечественного литературного процесса. 77. Понятие литературного течения, направления, школы. Историческое бытование литературных направлений в русской литературе XVIII–XX вв. 78. Классицизм как литературный метод и направление. 79. Сентиментализм как литературный метод и направление. 80. Романтизм как литературный метод и направление. 81. Реализм как литературный метод и направление. 82. Модернизм в искусстве ХХ века. Литературные направления модернизма. 83. Литературные иерархии и репутации. Понятие массовой литературы. 84. Категория стиля литературного произведения. Широкое и узкое значение термина.
3.	Вопросы к экзамену 1. Теория литературы как наука. Теория литературы в системе гуманитарных дисциплин. 2. Теория литературы и другие литературоведческие дисциплины. 3. Понятие искусства. Художественная литература среди других видов искусства. 4. Специфика литературы как вида искусства. Понятие художественного образа. 5. Специфика эстетического восприятия. Понятие художественного произведения как феномена искусства. 6. Понятие художественного образа. Типы образных структур в литературном произведении. 7. Родовая специфика литературы. 8. Лирика как род литературы. Понятие лирического героя. 9. Драма как род литературы. 10.Эпос как род литературы. Виды повествовательных структур. 11.Понятие литературного жанра, жанрового канона. Проблема жанровой эволюции. 12.Общая характеристика основных эпических жанров. 13.Межродовые и внеродовые литературные жанры. 14.Общая характеристика основных лирических жанров. 15.Общая характеристика основных драматических жанров. 16.Принципы рассмотрения литературного произведения. Анализ, интерпретация, контекстуальное изучение. 17.Содержание, форма, материал литературного произведения. 18.Художественное содержание литературного произведения и его компоненты. 19.Художественная форма литературного произведения и ее компоненты. 20.Понятие композиции, сюжета, конфликта литературного произведения. 21.Тема и идея литературного произведения. Классификация тематических аспектов художественной литературы. 22.Авторская позиция и способы ее выражения в литературном произведении. 23. Понятие о пафосе. Виды пафоса в художественной литературе. 24.Литературное произведение как системная целостность. Уровни литературного текста и их взаимодействие. 25.Мир произведения. Персонаж, вещь, пространственно-временная организация. Понятие хронотопа. 26.Литературное произведение как текстовое единство. Понятие текста и контекста. Заголовочно-финальный комплекс литературного произведения. 27.Стихотворная и прозаическая художественная речь. Особенности организации стихотворной речи. 28.Основные системы стихосложения. 29.Силлабо-тоническая система стихосложения. Понятие стопы. Стихотворные размеры. 30.Средства художественной изобразительности и выразительности. 31.Понятие литературного тропа. Виды тропов. 32.Понятие литературного процесса. Особенности отечественного литературного процесса. 33.Понятие литературного течения, направления, школы. Историческое бытование литературных направлений в русской литературе XVIII–XX вв. 34.Классицизм как литературный метод и направление. 35.Сентиментализм как литературный метод и направление. 36.Романтизм как литературный метод и направление. 37.Реализм как литературный метод и направление. 38.Модернизм в искусстве ХХ века. Литературные направления модернизма. 39.Литературные иерархии и репутации. Понятие массовой литературы. 40.Категория стиля литературного произведения. Широкое и узкое значение термина.

 

5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______

Следующие записи относятся к п.п.

Автор

Зав. кафедрой

 

Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________

 

Экспертное заключение

 

Методического совета по направлению 031300 «Журналистика» подготовки бакалавра

Рассмотрев структуру, содержание и качество оформления рабочей программы по дисциплине основы теории литературы

(наименование дисциплины)

учебного плана по направлению 031300 «Журналистика», методический совет отмечает, что данная программа полностью соответствует содержанию государственного образовательного стандарта по специальности «Журналистика» высшего профессионального образования в части выполнения требований, предъявляемых к уровню профессиональной квалификации выпускников, их знаний, умений и навыков по соответствующему циклу дисциплин и по самой дисциплине:

- в рабочей программе обоснована междисциплинарная логика и соотношение объемов ее основных разделов;

- согласован бюджет времени, отводимого на различные виды аудиторных занятий (лекции, практические) с бюджетом на самостоятельную работу студентов;

- информационно-методическое обеспечение учебных занятий и самостоятельной работы достаточное.

На основание вышеизложенного Совет предлагает утвердить рабочую программу по дисциплине «Основы теории литературы», представленной на экспертизу.

 

Председатель совета: Т.В. Евсюкова

Члены экспертной группы Н.В. Евдокимова

Л.А. Лысакова

В.В. Кихтан