Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒл€ чего служит мозг?




 

«ачастую мозг не совсем точно сравнивают с телефонным коммутатором, так как устанавливает св€зи между мысл€ми, а также между происход€щими событи€ми и нашими реакци€ми на эти событи€. ƒаже в этом отношении мозг устроен гораздо сложнее, чем любой рукотворный механизм. ¬ мозге одного человека св€зей больше, чем возможных на всемирном коммутаторе, даже если бы у каждого был телефон.  роме того, разные участки мозга, по-видимому, могут в случае необходимости подмен€ть друг друга гораздо легче и быстрее, чем это происходит в любом изготовленном руками человека коммутаторе.

√оловной мозг заключен в верхней части черепа. –азмер имеет с большой кокосовый орех. —пинной мозг имеет форму тонкой трости с набалдашником наверху. √оловной мозг окружает этот набалдашник и св€зан с ним миллионом маленьких нервных волокон.

„асто задают вопрос, кака€ часть мозга реально используетс€ человеком, а без какой можно было бы обойтись. »ногда Ч до, во врем€ или после рождени€ Ч происход€т повреждени€ мозга, позвол€ющие нам ответить на эти вопросы. ћозговое вещество поврежденной части мозга со временем разжижаетс€ и замещаетс€ вод€нистой жидкостью, и весьма примечательно, что значительна€ часть мозга в таких случа€х может быть разрушена, не вызыва€ никаких подозрений ни у самого пострадавшего, ни у окружающих.

” одного пациента было несколько крупных очагов разжижени€, так что от рождени€ у него оставалось лишь около половины здоровой мозговой ткани. Ёто не помешало ему успешно закончить школу и так же успешно работать автомехаником. ≈динственной причиной, побудившей его обратитьс€ за медицинской помощью, были внезапно по€вившиес€ эпилептические припадки. ƒо их по€влени€ ни сам он, ни его близкие не подозревали о каких-либо нарушени€х. Ќечто необычайное обнаружилось лишь тогда, когда он обратилс€ к специалисту. ќбратив внимание на небольшие проблемы со зрением и развитием мышц, не мешавшие пациенту в его работе и потому все это врем€ остававшиес€ незамеченными, невролог назначил специальное рентгеновское обследование, обнаружившее Ђдырыї в мозге пациента.

ќдни отделы мозга имеют специальное назначение, но другие могут постепенно замен€ть друг друга. ≈сли разжижаетс€ один из специальных участков, индивид оказываетс€ неспособен осуществл€ть те функции, которые св€заны с работой этого отдела. ≈сли, например, человек лишаетс€ половины затылочной доли мозга, то его угол зрени€ сужаетс€ в два раза, то есть индивид становитс€ наполовину слепым (но не слепым на один или другой глаз, а наполовину Ч на каждый). ≈сли разрушаютс€ обе стороны затылочной доли мозга, то человек слепнет почти полностью. ¬ некоторых случа€х, впрочем, исполнение об€занностей этих специальных участков мозга может переходить к другим его отделам. јпоплексический инсульт, или удар, как его еще называют, св€зан с разрушением части мозга, управл€ющей определенными мышцами.  огда соответствующа€ часть мозга разрушена, мышцы, находившиес€ под ее управлением, Ђзастываютї и перестают Ђслушатьс€ї. ќднако после длительных упражнений иногда удаетс€ передать управление этими мышцами другим участкам мозга, и некоторые пациенты вновь обретают власть над своим телом после пережитого инсульта. ” вышеупом€нутого механика разрушенные части мозга большею частью не имели специальных функций, почему он и он мог вести обычный образ жизни.

ѕричина, по которой человек может обходитьс€ без столь значительной части мозговой ткани, состоит в том, что мозг обычно действует как одно целое. ¬ этом отношении, как и во многих других, он работает совершенно иначе, нежели телефонный коммутатор. ≈сли, например, уничтожить некоторые из телефонных коммутаторов во ‘ранции, то число обслуживаемых абонентов в этой стране уменьшитс€. Ќо если человек выучил французский €зык, то это знание нельз€ частично уничтожить, разрушив какую-либо специальную часть его мозга, потому что он знает французский всем своим мозгом, а не какой-то его отдельной частью. Ќет никакой Ђшишки €зыковых способностейї[3]. ћожно даже сказать, что отсутствие некоторых частей мозга не более отражаетс€ на уровне знаний, мышлени€ и других аспектах психики, чем отсутствие одной ноги. Ѕолее того, в реальной жизни видимое увечье зачастую вызывает нарушение психического здоровь€ чаще, нежели мозгова€ травма.

ћозг следует рассматривать как часть единой энергетической системы, коей €вл€етс€ человек. ≈сли смотреть на него с этой точки зрени€, можно допустить, что, помимо функции телефонного коммутатора, мозг выполн€ет и другую, не менее важную функцию хранени€ энергии. » этому есть некоторые свидетельства. ¬спомним, что кошка с удаленной внешней частью мозга, по-видимому, была неспособна сохран€ть какие-либо из своих чувств и давала волю €рости под действием малейшего раздражител€. ќна также была неспособна запомнить что-либо из произошедшего с ней и сдерживать двигательные импульсы в ответ на раздражение. ” людей с отсутствием мозговых нарушений способность сохран€ть и удерживать психическую энергию развита очень высоко. Ќормальные взрослые способны сдерживать свои чувства в ожидании более удобного момента дл€ их выражени€, вместо того чтобы сразу приходить в €рость, если что-то им не нравитс€; они способны сохран€ть свои впечатлени€ и впоследствии вспоминать их; они способны сдерживать желание дергать конечност€ми в ответ на воздействие стимулов, как это приходитс€ им делать в кресле у зубного врача. ¬ редких случа€х при некоторых психических заболевани€х пациентам приходитс€ вырезать переднюю долю мозга, и тогда мы наблюдаем €влени€, заставл€ющие думать, что человек уже не способен настолько себ€ контролировать, как раньше, когда его мозг был цел. ѕосле подобной операции пациент ведет себ€ более импульсивно и становитс€ более скор на про€вление чувств.

≈сли предположить, что мозг служит средством сохранени€ энергии, многие таинственные €влени€ станов€тс€ объ€снимыми. — этой точки зрени€ мозг €вл€етс€ органом ожидани€.

¬ семейной и общественной жизни и вообще во взаимоотношени€х между людьми чрезвычайно большое значение имеет способность сдерживать свою энергию, не впада€ в дистресс, когда здравый смысл подсказывает, что с действи€ми лучше подождать. ≈сли наше предположение правильно, то именно в мозге до поры до времени запасаетс€ энерги€, высвобождаема€ железами и другими источниками. “аким образом мозг помогает человеку не наломать дров. ћожно даже вообразить, что мозг в повседневной жизни периодически зар€жаетс€ и разр€жаетс€ подобно аккумул€торной батарее, как это иллюстрирует Ђƒело о дес€тидолларовой затрещинеї.

ћидас  инг, владелец ќлимпийского консервного завода, был толстым, суетливым, несколько раздражительным висцеротоником. Ўла война, и дела на заводе складывались неважно. ¬се работали на пределе сил, персонал посто€нно мен€лс€, часто случались ошибки, временами весьма серьезные. ƒни протекали дл€ мистера  инга в непрерывных огорчени€х, но на работе он всегда старалс€ держать себ€ в руках. ќднажды он обратилс€ к доктору “рису за психиатрическим лечением по поводу повышенного артериального давлени€.

ћиссис  инг, сопровождавша€ мужа, рассказала врачу об инциденте, имевшем место накануне вечером. ¬ернувшийс€ домой с завода мистер  инг находилс€, казалось, в хорошем расположении духа, пока его трехлетний сын не совершил проступок, стоивший ему сильнейшей затрещины. ћистер  инг полагал, что его действи€ были оправданы, но жена сочла, что он зашел уж слишком далеко, и, вз€в ребенка на руки, стала успокаивать его. ¬спышка гнева со стороны мистера  инга была вызвана тем, что мальчик разорвал в клочь€ бумажный доллар. “еперь мистер  инг раскаивалс€ в своем поступке.

Ч  ажетс€, € понимаю, что произошло, Ч сказал доктор “рис. Ч ћальчик порвал бумажку в один доллар, но вы отвесили ему затрещину не на доллар, а на добрую дес€тку, не правда ли?

ћистер  инг и его супруга согласились с таким описанием инцидента.

Ч ¬опрос заключаетс€ в том, Ч продолжал врач, Ч откуда вз€лось раздражение на остальные дев€ть долларов?

Ч Ќу конечно, он принес его с работы, бедн€га, Ч ответила миссис  инг.

Ч —тало быть, он зар€дилс€ эмоци€ми на работе, а разр€дилс€ дома, Ч сказал врач. Ч Ёто продолжаетс€ уже несколько лет, и теперь уже за выходные его высокое артериальное давление не успевает нормализоватьс€, как это бывало прежде. «начит, надо придумать, как бы мистеру  ингу избежать накоплени€ раздражени€ в течение рабочего дн€, правильно?

«десь в скобках можно заметить, что ребенок, как и преступник, примерно знает о том, на какое наказание он может рассчитывать за тот или иной проступок. » если наказание остаетс€ в ожидаемых рамках, он принимает его и не таит злобы. Ќо если его наказывают на дес€ть долларов за однодолларовое преступление, то у него остаетс€ чувство обиды на дев€ть долларов, потому что при всей своей неопытности малыш все-таки догадываетс€, что его делают козлом отпущени€ за чужие грехи, и така€ несправедливость его обижает.

Ётот пример показывает, какое огромное значение имеет хранение энергии и способ ее выделени€ дл€ гладкой работы организма и дл€ нормальных взаимоотношений с другими людьми как на работе, так и дома.  роме чувств, в мозге хран€тс€ также знани€ и опыт Ч то, что называют пам€тью. ”мственно отсталые люди, дебилы и имбецилы, имеют ослабленную пам€ть, и потому им трудно даетс€ учеба, мало пользы приносит прежний опыт, невысока способность выносить здравые суждени€. “аким образом, есть два вида пам€ти. —пособность человека хранить в пам€ти знани€ никак не св€зана с его способностью хранить чувства. ¬от почему некоторые умные люди совершенно не умеют ладить с окружающими, и в этом же отчасти причина, почему тугодумы могут быть окружены многочисленными друзь€ми. ћы восхищаемс€ людьми с развитым интеллектом, но дружить предпочитаем с теми, кто умеет управл€ть своими чувствами. ѕоэтому человек, желающий развивать свою личность, Ђрасти над собойї, должен решить, какую именно сторону личности он хочет развивать (можно, конечно, и обе). ≈сли он будет работать над пам€тью в обычном понимании, возможно, им будут восхищатьс€ как умнейшим человеком, но это вовсе не значит, что его будут любить. ≈сли же он хочет, чтобы его еще и любили, возможно, следует научитьс€ сдерживать свои чувства и про€вл€ть их приемлемым дл€ окружающих способом.

’от€ сказанное относитс€ к психике, а не к мозгу как таковому, мозг €вл€етс€, веро€тно, тем органом тела, которого это в наибольшей мере касаетс€. Ёто орган учебы и ожидани€, в котором, как мы полагаем, хран€тс€ образы и чувства. ќдновременно это центральный орган, занимающийс€ установлением св€зей между иде€ми, а также св€зывающий нас с внешним миром.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 392 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

2151 - | 1898 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.