Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–ассказыва€ о себе, начинай с недостатков, рассказыва€ о другом, начинай с достоинств




 райне важное правило!  ак в производственных, так и личных отношени€х.  онкретна€ техника при устройстве на работу: вначале сообщить о том, что вы еще не очень хорошо делаете, тогда вам не нужно будет тратить больших усилий, чтобы партнер убедилс€, в чем вы дока. Ђ—ейчас в моде метод X, € им еще не овладел в совершенстве, € пользуюсь приемами Y и Zї. ” партнера на неосознаваемом уровне сформируетс€ мнение, что этими приемами вы владеете в совершенстве. ƒругого ругать не следует, ибо вы даете информацию собеседнику, как вы будете отзыватьс€ о нем в случае конфликта. “ак как человек все делает наоборот, то когда вы говорите о своих недостатках, он ищет в вас достоинства, а когда вы хвалите другого, он ищет в нем недостатки. ќдин из моих подопечных, крупный руководитель, когда хотел узнать какого мнени€ его подчиненные о вновь прин€том сотруднике, начинал новичка расхваливать и при этом внимательно следил за выражением лица своих собеседников. „ерез несколько минут он уже знал, как относ€тс€ к новичку. “аким образом он получал необходимую дл€ него информацию и не обзаводилс€ наушниками.

ќдно врем€ нас, преподавателей, заставл€ли дежурить в общежитии, где жили врачи, которые приехали к нам на учебу. Ќаушничество € не поощр€л, а когда кто-то о ком-то пыталс€ дать мне Ђконфиденциальнуюї информацию, € просил написать рапорт и обещал прин€ть соответствующие меры. Ќо информаци€ все-таки необходима. “огда € подходил к дежурному по общежитию или коменданту и заводил с ними разговор о том, как легко им работаетс€, ибо они имеют дело с интеллигентными, серьезными врачами, а не с бесшабашными студентами. ѕо выражению их лица € понимал, что это не так. “огда € категорично утверждал, что это могут быть кто угодно: хирурги, организаторы здравоохранени€, окулисты, но только не психотерапевты. „ерез 5Ц7 минут € знал все. Ќо эти данные мы использовали не дл€ вы€снени€ отношений с курсантами, они служили сигналом дл€ нас, что мы не очень интересно преподаем, если у них нет желани€ обсудить увиденное и услышанное на зан€ти€х. Ёти сигналы помогли нам наладить педагогический процесс. Ќаши врачи не Ђбуз€тї. ќни и в нерабочее врем€ продолжают обсуждать проблемы своей специальности.

√руппа недовольных сотрудников решила добитьс€ увольнени€ своего начальника, и было за что. ќни ругали его во всех вышесто€щих инстанци€х. ѕоложение начальника упрочилось.  огда сотрудники стали расхваливать директора и за€вл€ть, что вышесто€щее руководство сдерживает его инициативу, то через некоторое врем€ в учреждение пришла серьезна€ комисси€ с проверкой всей де€тельности. ¬ы сами понимаете, чем дело закончилось.

»так: рассказыва€ о себе, начинай с недостатков, рассказыва€ о другом, Ц с достоинств.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 469 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

Ќадо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © ‘едор ƒостоевский
==> читать все изречени€...

538 - | 420 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.