Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—корость мышлени€




 

 

- “еперь уже известно - отличительной чертой человека от всего растущего и живущего на земле €вл€етс€ способность мыслить. Ќо мысль, пусть и в зачаточном состо€нии, есть и у животных, и у растений. „еловек превосходит всех остальных по скорости мышлени€.

»значально скорость мысли человека была наиболее приближена к скорости мысли Ѕога и при определЄнном образе жизни могла увеличитьс€ и превзойти Ѕожественную. ѕо крайней мере, так хотел наш родитель.

≈сли бы скорость мысли человека достигла Ѕожественной, то человек мог бы творить живой гармоничный мир на других планетах.

«начение скорости мысли - это величайша€ тайна, охран€ема€ жрецами. ќни даже косвенные выражени€, упоминающие о скорости мышлени€, пытались изъ€ть всевозможными способами.

“ы, возможно, слышал такие выражени€, как: Ђтугодумї, Ђдо теб€ долго доходитї. ќ чЄм они говор€т? ќ том, что с человеком, у которого медленнее работает мысль, трудно или неинтересно разговаривать.

—корость мышлени€ у всех живущих на земле людей разна€. Ќо отличи€ могут быть незначительны и значимы. — помощью значительного превосходства в скорости мышлени€ один человек может покорить множество людей, целые народы.

ѕредставь себе, миллиону человек задают задачу с некими арифметическими действи€ми. ѕервым решает задачу тот человек, у которого скорость мысли выше, чем у других. ќн может решить задачу раньше остальных на 10 секунд, 20, 30, или минуту, или 10 минут. Ётот простой пример говорит о том, что один человек узнает на 10 минут раньше других ответ. Ќа 10 минут раньше остальных 999 человек. ”знает что-либо новое, быстрее получит знани€.

— арифметическим действием получаетс€ вроде бы безобидный пример, ноЕ

“еперь представь: перед людьми всей земли поставлена кака€-то задача, на решение которой требуетс€ 1000 лет. ќни начинают еЄ решать. ј у одного человека скорость мысли превосходит других в три раза. —ледовательно, все промежуточные действи€ человечества ему одному будут известны раньше других.

“о, что человечество будет решать 900 лет, он решит за 300. —ледовательно, 600 лет он может контролировать, направл€ть действи€ всех людей.  ому-то подсказывать правильное промежуточное решение, приближа€ его к итогу, кому-то давать ложное промежуточное решение, тем самым отбрасыва€ его назад. »ли, что дл€ него легче, дать всем сразу ложное решение, завести в тупик и потом перед всеми сделать открытие, другими словами - властвовать.

≈щЄ семь тыс€ч лет назад жрецы пон€ли, какие возможности открываютс€ перед человеком, обладающим большей, чем у других людей, скоростью мышлени€. ќни задались целью многократно увеличить разрыв. »спользу€ специальные упражнени€, они пытались увеличить скорость своей мысли по сравнению с другими, но значительного разрыва в те времена они достигнуть не смогли. » тогда они придумали систему, котора€ замедл€ет скорость движени€ мысли каждого рожденного человека. ¬недрЄнна€ ими система совершенствовалась не одно тыс€челетие, действует она и сегодн€.

ѕосмотри внимательно на образ жизни большинства современных людей, проанализируй его и ты увидишь: большинство усилий направлено на то, чтобы приостановить движение твоей мысли.

јнастаси€ стала выдавать люд€м тайны жрецов. ќна рассказала о том, что даже маленького ребЄнка нельз€ отрывать от его зан€тий, а следовательно, останавливать движение его мысли.

ѕотом она показала тебе ещЄ р€д упражнений, направленных на ускорение мышлени€ ребЄнка. ќна рассказала тебе о том, что начало обучени€ у нас заключаетс€ в правильной постановке вопросов перед ребЄнком.

 огда ребЄнку задаЄтс€ вопрос, его мысль начинает искать ответ и тем самым всЄ больше разгон€етс€. “ем самым скорость мысли увеличиваетс€ с каждой минутой, и к одиннадцати годам она будет уже многократно превосходить скорость мышлени€ человека, обработанного системой, тормоз€щей мышление.

ѕосмотри, что происходит в современном мире. ”же с младенчества ребЄнка окружают искусственные предметы. Ћюбой предмет - это воплощение чьей-то мысли. »так, младенцу преподноситс€ чь€-то мысль, к тому же примитивна€, например, погремушка. „уть подросший ребенок получает куклу или механическую игрушечную машинку. ƒети люб€т играть, и они зависимы, они играют тем, что им преподнос€тЕ

¬ладимир, ты посмотри на разницу. “во€ дочь, будучи маленькой, дребезжала погремушкой, потом рассматривала куклу.

“вой сын, рожденный от јнастасии, тоже любит играть, как и все дети. Ќо игрушками дл€ него были белка, волчица, медведица, змейка и многое другое, сотворенное »мЕ

“еперь сравни, только об€зательно представь себе степень разности скорости мышлени€ того, кто создал дл€ ребЄнка погремушку или куклу и того, кто создал белочку.

“аким образом, один ребЄнок соприкасаетс€ с предметом, в котором заключена примитивна€ мысль, другой общаетс€ с предметом, созданным Ѕогом. —корость мышлени€ у двух детей, общающихс€ со столь разными объектами, будет разительно отличатьс€. ” какого ребЄнка она будет большей, ты и сам догадатьс€ сможешь.

 огда ваши дети начинают говорить, вы определ€ете, что им можно делать, а что нет. –ебЄнку фактически внушаетс€, что он не должен думать сам, за него всЄ уже решено. —ледовательно, ему не нужно думать, нужно следовать за чьими-то мысл€ми.

 огда ребЄнок приходит в школу, представший перед ним учитель объ€сн€ет ему суть вещей, правила поведени€ и мироустройства. Ќе просто объ€сн€ет, он требует от ребЄнка мыслить так же, как помыслил кто-то. » снова тем самым тормозит развитие скорости мышлени€. »ли, говор€ точнее, запрещает ребЄнку мыслить самосто€тельно.

¬ вашей школе отсутствует самый главный предмет, предназначение которого - увеличение скорости мышлени€. Ётот главный предмет заменЄн на множество других, предназначение которых - уменьшить уже имеющуюс€ скорость мысли.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 438 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—вобода ничего не стоит, если она не включает в себ€ свободу ошибатьс€. © ћахатма √анди
==> читать все изречени€...

545 - | 487 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.