Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ётап усвоени€ новых знаний и способов действий




ќбразовательные задачи этапа учебного зан€ти€ —одержание этапа учебного зан€ти€ ѕоказатели выполнени€ об≠разовательных задач этапа ”слови€ выполнени€ образова≠тельных задач этапа ¬озможные методы и приемы обучени€
1.ќбеспечить вос≠при€тие, осмыс≠ление и первичное закрепление уч-с€ изучаемого мате≠риала: -существенных признаков пон€≠тий, знаков, тео≠рий и др.; -правил и постро≠енных на их ос≠нове алгоритмов. 2.—одействовать усвоению уч-с€ способов, которые привели к опреде≠ленному выводу (обобщению) 3.—оздать содер≠жательные и орга≠низационные ус≠лови€ усвоени€ уч-с€ методики воспроизведени€ изучаемого мате≠риала. - ќрганизаци€ внимани€ уч-с€; - сообщение ос≠новной идеи изу≠чаемого мате≠риала (принципа, правила, закона и др.); - обеспечение ме≠тода исследовани€ изучаемых зна≠ний, способов и средств, которые привели к сделан≠ным выводам; - обеспечение ус≠воени€ методики воспроизведени€ изучаемого мате≠риала (с чего и как начинать, к чему переходить и как аргументиро≠вать выводы) - ћаксимальное использо≠вание самосто€тельности уч-с€ в добывании знаний и овладении способами дейст≠вий; - если учитель использовал метод рассказа, лекции, объ≠€снени€, самосто€тельной работы уч-с€ по учебнику и доп. литературе, то показа≠телем выполнени€ дидакти≠ческой задачи может слу≠жить качество (правиль≠ность, полнота, осознан≠ность, действенность, сис≠тематичность) ответов уч-с€ на последующих этапах урока; - при использовании метода эвристической беседы, са≠мосто€тельной работы уч-с€ в сочетании с методом бе≠седы, » “-технологий, программированных учеб≠ников, модулей, показате≠лем эффективности усвое≠ни€ школьниками знаний и способов действий €вл€етс€ правильность и осознан≠ность ответов в процессе беседы и выполнени€ зада≠ний в модул€х, а также ак≠тивное участие класса в подведении итогов беседы или самосто€тельной работы - полное и точное определение ведущих признаков изучаемых познавательных объектов; - включение в содержание изу≠чаемого материала субъектив≠ного опыта уч-с€; - учет индивидуальных спосо≠бов проработки уч-с€ изучае≠мого материала; - подача материала логически завершенными част€ми Ц бло≠ками; - реализаци€ дифференциро≠ванного подхода в процессе из≠ложени€ нового материала; - осуществление этапа посред≠ством создани€ ситуаций, в ко≠торых ученик €вл€етс€ субъек≠том де€тельности; - обеспечение вариативности взаимодействи€ учител€ с уч-с€ (экстрактивный и интерактив≠ный режимы) - ориентаци€ в процессе изло≠жени€ нового материала на структуру предметного знани€, а не на объем информации; - включение в содержание про≠блем человека и его де€тельно≠сти, механизмов познани€; - выделение и поддержка тон≠кости жизненных наблюдений уч-с€; - Ђсталкиваниеї ученика с про≠блемами, решени€ которых ле≠жат за пределами изучаемого курса; - создание условий дл€ освое≠ни€ уч-с€ знаний преимущест≠венно в форме де€тельности. 1. –абота с определением вводи≠мых пон€тий (родовое слово + видовые признаки) 2. »спользование обыденных аналогий как способа включени€ в содержание субъектного опыта уч-с€ 3. ѕредставление основного ма≠териала одновременно в словес≠ной, знаково-символичной фор≠мах 4. ѕредставление изучаемого ма≠териала в сравнительных или классификационных таблицах 5. Ёкстрактивный режим (рассказ, лекци€, сообщение, объ€снение) 6. »нтерактивный режим (мо≠дульное обучение, проблемно-модульное, проблемное обучение, адаптивное обучение, коллектив≠ные способы обучени€, проектное обучение, программированное, компьютерное обучение как формы самосто€тельной работы уч-с€). 7. ѕостроение структурно-логи≠ческих схем изучаемого мате≠риала 8. √енетич. метод обучени€ (по≠средством показа логики возник≠новени€ пон€ти€ в науке или практической де€тельности) 9. ћетод целесообразных задач 10. ћетод информационной на≠качки 11. ќбучение на концептуальной основе 12 Ђћудрые совыї




ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 826 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

527 - | 533 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.