Критерії оцінки діяльності фахівця закладу
соціально-педагогічного спрямування
(для здійснення самоаналізу діяльності студента-практиканта)
Оцінка діяльності соціального педагогадається за її реальними результатами, з урахуванням накопиченого досвіду, тобто кваліфікації працівника, на основі глибокого аналізу фактів, думок співробітників закладу соціально-педагогічного спрямування, керівників.
В ході контролю і аналізу результатів роботи необхідно враховувати початковий рівень стану проблеми, раніше досягнуті результати, особливості життя колективу установи і соціального середовища, відносну новизну професії.
Методи вивчення результатів діяльності соціального педагога:
- аналіз звітності і документації соціального педагога, загальних звітних документів установи;
- безпосереднє спостереження за практичною діяльністю соціального педагога: формами спілкування з клієнтами, характером відносин, ступенем задоволеності клієнтом результатами наданих послуг, участю в різних видах діяльності, атмосферою в мікросоціумі;
- бесіди з клієнтами, їх оточенням, представниками установ і організацій, працівниками різних соціальних служб;
- соціологічні експрес-опитування;
- аналіз статистичної звітності установи, службової документації соціального педагога.
Зібрана інформація є первинною основою для висновків,
зауважень і пропозицій. Вона потребує глибокого і всебічного аналізу в аспекті встановлення причинно-наслідкових зв'язків, виявлення резервів підвищення якості і рівня роботи.
Критерії результативності роботи соціального педагога:
І. Наявність:
· документації, яка регламентує діяльність установи та фахівця (нормативно-правові акти, примірники адміністративних документів щодо соціально-педагогічної роботи, закони і підзаконні акти щодо забезпечення прав клієнтів, посадові інструкції, договори, угоди, протоколи відповідних засідань, нарад, зустрічей з питань, що стосуються компетенції соціального педагога тощо);
· перспективного, календарного та поточного планів діяльності фахівця;
· повного банку даних: картотек, журналів обліку, звітів, бази психодіагностичних даних тощо (регулярне їх заповнення та оновлення).
ІІ. Рівень:
· методичного забезпечення соціально-педагогічної діяльності фахівця (форми карток клієнтів, звітів; наявність навчальних, корекційних та розвиваючих програм; варіативність та достатність кола напрацьованих методик соціально-педагогічного впливу; наявність програм і методик соціально-педагогічних обстежень, підготовленого діагностичного соціально-педагогічного інструментарію тощо);
· реалізації напрямів роботи, що передбачені функціональними
обов'язками фахівця;
· розвитку співпраці з установами та організаціями з метою надання соціальної допомоги клієнтам закладу;
· розподілу форм роботи в межах робочого дня (тижня): графіки індивідуальних консультацій, розклад тематичних групових консультацій тощо;
· інформованості клієнтів про можливі шляхи вирішення їх проблем, засобами діяльності відповідного фахівця (установи);
· дотримання принципу системності й комплексності: взаємодоповнення форм індивідуальної і групової роботи, консультацій і соціального патронажу, тренінгових і групових методик, методу посередництва тощо;
· самоаналізу соціально-педагогічної діяльності;
· теоретичної компетентності фахівця.
ІІІ. Динаміка:
· кількості звернень по соціально-педагогічну допомогу і вирішення поставлених проблем;
· включеності клієнтів у соціально-значущі види діяльності;
· змін ставлення клієнтів до базових соціальних цінностей;
· соціально-педагогічних умов життєдіяльності колективу клієнтів (установи);
· розвитку соціальних ініціатив клієнтів;
· професійного зростання соціального педагога.
Для нотатків_________________________________________________________
______
______
______
_____
______
______
______
______
Додаток Д
Структура індивідуального плану студента-практиканта
„Затверджую”
Керівник практики _____________
(підпис)
Керівник установи _____________
(підпис)
ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ
Студента-практиканта __________________________________________________
V-го курсу спеціальності „Соціальна педагогіка”
факультету післядипломної та додаткової освіти СДПУ ім. А.С.Макаренка
на час проходження соціально-педагогічної практики в соціальних службах
Термін проходження практики:__________________________________________
Місце проходження практики: ___________________________________________
_____
Відповідальний методист практики: _______________________________________
Керівник практики:_______________________________________________________
Керівник установи:_______________________________________________________
Фахівець установи: ____________________________________________________
| № п/п | Термін діяльності (дата) | Зміст діяльності | Результати діяльності |
| 1. | 1-2-й день | Ознайомлення із закладом, його керівниками, персоналом, цільовою групою, нормативно-правовою базою діяльності, змістом і формами роботи, документацією. | Записи у щоденнику. Копії відповідних документів. |
| 2. | 3-6-й день | Співбесіди з фахівцями установи, ознайомлення з планами їх роботи. Складання індивідуального плану роботи на весь період практики. Аналіз бази даних соціального педагога з метою визначення особливостей та потреб цільової групи клієнтів. Відвідування занять, заходів, які проводяться фахівцями установи. Збір і опрацювання матеріалу щодо досвіду установи в реалізації соціально-правового захисту клієнтів Допомога фахівцям закладу. Розробка програм соціально-правової допомоги цільовій групі. | Записи у щоденнику. Затверджений індивідуальний план роботи. Копії документів: актів обстеження, протоколів засідань. Записи у щоденнику: аналіз відвіданих заходів. Плани-проспекти соціально-педагогічних заходів. Поповнення методичної скарбниці. Виконання посередницької функції тощо. Програма соціально-правової допомоги. |
| 3. | 8-13-й день | Участь у проведенні занять, заходів установи Соціальне діагностування клієнта (або групи клієнтів) Організація й надання соціотерапевтичної допомоги клієнтам установи. Участь у методичних нарадах працівників закладу соціально-педагогічного спрямування. Проведення науково-дослідної роботи за певним напрямком. | Плани-проспекти заходів. Самоаналіз діяльності. Методики соціально-педагогічних обстежень; діагностичний соціально-педагогічний інструментарій тощо. Таблиці даних спостереження. Соціальний діагноз. Моделі просвітницьких, консультаційних, навчальних, реабілітаційних і терапевтичних програм, тренінгів тощо. Протоколи методичних нарад. Записи у щоденнику: аналіз стратегії розвитку установи, формулювання утруднень і переваг в її діяльності тощо. Статистичні таблиці, графіки тощо. |
| 15-19-й день | Продовження надання соціотерапевтичної допомоги клієнтам установи. Співробітництво (або аналіз співробітництва) з партнерськими організаціями. Ведення переговорів, розробка спільних програм діяльності. Консультування клієнтів з питань соціально-правового захисту, який надається установою. Проведення науково-дослідної роботи за певним напрямком. | Супутна методична документація. Договори про співпрацю. Проекти програм, акцій тощо. Аналітичні довідки. Записі в журналі звернень громадян. Статистичні таблиці, графіки тощо. | |
| 5. | Останній день практики | Підготовка звіту про результати практики. | Звіт про результати проходження виробничої практики в соціальних закладах. |
