Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—амосто€тельна€ научна€ исследовательска€ работа студентов




–ассмотрим теперь научно-исследовательскую самосто€тельную работу студентов, основной целью которой €вл€етс€ повышение профессионально Ц творческого уровн€ студентов, совершенствование форм привлечени€ студенческой молодежи к фундаментальным исследовани€м; использование творческого потенциала студентов дл€ решени€ актуальных проблем современной науки и практики.

ќсновными задачами самосто€тельной научно-исследовательской работы со студентами €вл€ютс€:

1) интеграци€ учебных зан€тий, практики и научно - исследовательской работы студентов, основанной на единстве обучени€ и подготовки студентов к творческому, научному и педагогическому труду;

2) формирование у студентов интереса к научному творчеству, обучение методике и способам самосто€тельного решени€ научно - исследовательских задач и навыкам работы в научных и педагогических коллективах, создание условий дл€ раскрыти€ и реализации личностных творческих способностей студенческой молодежи; развитие у студентов творческого и профессионального мышлени€ и самосто€тельности, углубление и закрепление полученных при обучении теоретическим и практическим знани€м;

3) вы€вление наиболее одаренных и талантливых студентов, использование их творческого и интеллектуального потенциала дл€ решени€ актуальных задач теории и практики обучени€ и воспитани€, развити€ науки и подготовка из числа наиболее способных и успевающих студентов резерва научно-педагогических и научных кадров университета;

4) развитие научных межвузовских св€зей как внутри страны, так и со странами ближнего и дальнего зарубежь€ и др.

¬ зависимости от содержани€ и пор€дка осуществлени€ все многообразие самосто€тельной работы и меропри€тий Ќ»–— по их отношению к учебному процессу может быть классифицировано по трем основным видам (рисунок 3).

–ис. 3 ¬иды научно-исследовательской самосто€тельной работы студентов

ќсновными формами научно-исследовательской работы студентов €вл€ютс€: участие в выполнении плановых научно-исследовательских работ университета в рамках лабораторий, кружков научной работы; моделирование учебно-воспитательных, социальных и познавательных процессов с учетом измен€ющихс€ условий в образовательных и воспитательных учреждений; выполнение заданий исследовательского характера в период практики, при подготовке ¬ –; разработка научных докладов, сообщений и рефератов по актуальным вопросам педагогической теории и практики, выступление с ними на заседани€х научно-исследовательских кружков, научных семинарах и конференци€х, внутривузовских и внешних; подготовка научных статей по различным аспектам профессиональной де€тельности по специальности студента; участие в конкурсах на лучшие студенческие научные работы как в рамках вуза, так на всероссийских и международных конкурсах.

—амосто€тельна€ научно-исследовательска€ работа студентов организуетс€ и проводитс€ как в учебное, так и во внеучебное врем€. ¬ учебное врем€ научно - исследовательска€ работа проводитс€, как правило, со студентами, успешно обучающимис€ по учебным или индивидуальным планам. ќна может предусматривать также выполнение исследовательских курсовых работ или проектов, выпускных квалификационных работ, других видов учебных зан€тий, имеющих исследовательский характер. ¬о внеучебное врем€ научно - исследовательска€ работа организуетс€ индивидуально или путем участи€ студентов в работе научных кружков, семинаров, различных научных конференций, научна€ работа студентов факультета, участие научных работ студентов в различных конкурсах и конференци€х, проводимых вне рамок университета.

ќсобенность организации научной самосто€тельной работы €вл€етс€ ее комплексный характер, т.е. система научной и учебной работы должна обеспечивать непрерывное участие студентов в научной работе в течение всего периода обучени€. ¬ажным принципом комплексной системы Ќ»–— €вл€етс€ преемственность ее методов и форм от курса к курсу, от кафедры к кафедре, от одной учебной дисциплины к другой, от одних видов учебных зан€тий и заданий к другим. ѕри этом необходимо, чтобы сложность и объем приобретаемых студентами знаний, умений и навыков в процессе выполн€емой ими научной работы возрастали постепенно. Ќапример, на 1-м и 2-м курсах целью и основным содержанием всей работы должно быть формирование у студентов в ходе общенаучной подготовки перспективных навыков, умений и приобретение простейших знаний, необходимых дл€ выполнени€ научной работы, обучение основам самосто€тельной работы, развитие нестандартного мышлени€, умение анализировать учебно-воспитательный процесс в теории и практике и др. «десь может быть полезна реферативна€ работа и научные исследовани€ в рамках лабораторных работ, учебной педагогической практики. Ќа 3-м курсе, в ходе психолого - педагогической и специальной подготовки, выполнени€ небольших самосто€тельных исследований и заданий творческого характера, происходит формирование специальных исследовательских навыков, углубление знаний методов, методик, технических средств проведени€ исследований и обработки результатов. Ќа этом этапе должно стать об€зательным участие во внутривузовских конференци€х, конкурсах научных работ. ¬ ходе изучени€ многих дисциплин студенты выполн€ют курсовые работы. ”сложн€ютс€ задачи и формы научно - исследовательской работы, увеличиваетс€ их объем. –абота приобретает все более €рко выраженный творческий характер. Ќа 4-м и особенно на 5-м курсах дальнейшее формирование, закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков, развитие, творческого мышлени€ и подхода к решению конкретных задач, умени€ самосто€тельно принимать и реализовать решени€, использование полученных знаний на педагогической практике происходит главным образом в процессе самосто€тельной научно-исследовательской работы студентов по индивидуальному заданию. ѕоэтому необходимо иметь в своем активе участие в конференци€х, конкурсах всех уровней, проведение научных исследований под руководством сотрудников университета, всероссийском конкурсе научных работ ћинобразовани€ –‘, конкурсах грантов.

 роме того, одной из форм научной самосто€тельной работы в университете €вл€етс€ участие студентов в работе со школьниками города в рамках, например, малого математического факультета, малой физической академии и др. —туденты, которые принимают участие в работе малых факультетов, работают, как правило, с одаренными детьми. ѕод руководством преподавателей они разрабатывают задани€ дл€ детей, развивают у них специальные способности, развивают интерес к познавательной де€тельности.

ќрганизаци€ учебного процесса наиболее эффективна, если она проходить с учетом современных достижений науки, систематического обновлени€ всех аспектов образовани€, отражающего изменени€ в сфере культуры, экономики, науки, техники и технологий. ќсобое внимание необходимо обратить на синтез теоретического и практического обучени€ в этой области с получением конкретных результатов, воплощенных в самосто€тельные научные работы, статьи, апробированные технологии, выполненные, естественно, с поправкой на возраст авторов.

–азработка плана по специальности ведетс€ совместно кафедрами общественных наук, общенаучных, общетехнических, профилирующих дисциплин и выпускающей кафедрой.  оординирует работу выпускающа€ кафедра, котора€ предварительно формирует конкретные требовани€ к знани€м, умени€м, навыкам, качествам специалиста.

–ассмотрим такую форму научной исследовательской самосто€тельной работы студентов, как участие в работе предметных кружков.

ƒанна€ форма Ќ»–— чаще всего используетс€ при работе со студентами младших курсов. –уководител€ми выступают общенаучные и общефакультетские и предметные кафедры.  ружок может объедин€ть членов группы, курса, факультета, а иногда - и всего института.

–абота кружков, как правило, выгл€дит следующим образом.

Ќа организационном собрании, проход€щем приблизительно в начале семестра, происходит распределение тем докладов и рефератов выборным путЄм, после чего преподаватель указывает на наличие дл€ каждой темы основной и дополнительной литературы и рекомендует в ближайшее врем€ продумать план работы. “емы докладов определ€ютс€ ведущей предметной направленностью кружка Ц гуманитарной, естественно-научной, социальной и др. ѕреподаватель совместно со студентами обсуждают примерный список тем, план работы кружка, врем€ консультаций и работа кружка.

«атем начинаетс€ главна€ и основна€ работа кружка. Ќа первых порах основна€ роль принадлежит его руководителю. »менно от его опыта, таланта и терпени€ зависит, перерастет ли первоначальное любопытство, интерес к предметной области в устойчивую познавательную потребность, стремление к научно-исследовательской де€тельности. Ќеобходимо наблюдать и работать с каждым студентом, старатьс€ увидеть проблемы, которые могут возникнуть у него в процессе научной работы. Ќеобходимо формировать у студента критическое осмысление подготавливаемых им материалов, вовлекать его в дискуссию, обсуждение не только его, но и темы других студентов, учить оценивать ситуацию с различных точек зрени€.

Ќа первых зан€ти€х кружка необходимо обсудить со студентами что такое научна€ самосто€тельна€ работа, каковы достижени€ у вуза в данном вопросе, какие цели, задачи, направлени€, перспективы и возможности реализации научного потенциала студентов. “акже необходимо провести несколько лекционных и практических зан€тий по методам и способам научного исследовани€, работе с литературой, по использованию научного аппарата.

ƒальнейша€ работа кружка св€зана с готовностью основной части тем, т.е. составл€етс€ график выступлений, и начинаетс€ заслушивание готовых докладов.  ак правило, на одном заседании кружка заслушиваетс€ не более двух выступлений, так как только в данном случае можно подробно обсудить каждый доклад, задать вопросы и получить развЄрнутые ответы на них.  роме того, большое количество докладов трудно дл€ воспри€ти€, и может снизитьс€ активность и заинтересованность членов кружка.

‘ормами подведени€ итогов работы кружка могут стать конкурс докладов, участие в предметных олимпиадах и научных конференци€х, участие в кафедральных заседани€х во врем€ Ќедели науки в университете с последующей же публикацией тезисов лучших работ в научных сборниках ¬”«ов.

ƒл€ непосредственного руководства работой научных кружков на кафедрах и факультетах ј√ѕ” назначаютс€ научные руководители из числа профессорско Ц преподавательского состава и научных лабораторий университета. Ќаучные руководители осуществл€ют работу со студентами с учетом их интересов, индивидуальных способностей и наклонностей.

¬ университете такие кружки традиционно организуютс€ при кафедрах истории, философии, факультете дополнительного образовани€ и др.

—амой распространенной формой научно-исследовательской работы €вл€етс€ участие студентов в кафедральных конференци€х, круглых столах, которые провод€тс€ во врем€ университетской Ќедели науки. —туденты не только выступают с докладами о проделанной совместной с преподавателем работе, но и имеют возможность опубликовать тезисы своих выступлений. ¬се чаще студенты привлекаютс€ к участию во внутривузовских и внешних конференци€х.  роме того студенты принимают участие в студенческих ¬сероссийских и ћеждународных конференци€х, форумах.

Ќа конференции молодые исследователи получают возможность выступить со своей работой перед широкой аудиторией. Ёто заставл€ет студентов тщательно готовить выступление, развива€ его ораторские способности.  роме того, каждый может сравнить, как его работа выгл€дит на общем уровне и сделать соответствующие выводы, т.к. слуша€ доклады других студентов, каждый не может не заметить недостатков своей работы, если таковые имеютс€, а также выделить дл€ себ€ свои сильные стороны.

 роме того, если в рамках конференции проводитс€ творческое обсуждение прослушанных докладов, то из вопросов и выступлений каждый докладчик может почерпнуть оригинальные идеи, о развитии которых в рамках выбранной им темы он даже не задумывалс€. ¬ключаетс€ своеобразный механизм, когда одна мысль порождает несколько новых.

Ќаучно-практические конференции, уже исход€ из самого названи€, включают в себ€ не только и не столько теоретические научные доклады, сколько обсуждение путей решени€ практических задач.

”частие в предметных ќлимпиадах различного уровн€ позвол€ют привлекать к научно-творческой самосто€тельной работе наиболее успешных студентов, так как дл€ участи€ в них требуетс€, с одной стороны, достаточно высока€ теоретическа€ подготовка, а с другой стороны, - умение выступать перед разной аудиторий, про€вл€ть свои творческие, организаторские способности и т.д. ¬ университете ежегодно провод€тс€ олимпиады по психологии, математике, информатике, иностранному €зыку и др. ѕричем дл€ участи€ в них приглашаютс€ не только студенты нашего вуза, но и школьники нашего города и районов, обеспечива€ своеобразную преемственность по линии Ђшкола Ц вузї.

Ќаучно-исследовательска€ работа студентов завершаетс€ об€зательным представлением отчета, сообщением на заседании кружка, конференции, написанием курсовой работы и т.д.

Ќемаловажную роль играет система поощрений студентов и преподавателей, наиболее активно участвующих в научной работе.

ѕреподаватели, которые осуществл€ют руководство кружком, научной самосто€тельной работой студента, может учитывать результаты их работы при оценке знаний (экзамены, зачеты и др.) на различных этапах обучени€.

—туденты, добившиес€ высоких результатов в научно - исследовательской работе и активно участвующие в творческой де€тельности факультета и университета, выдвигаютс€ на конкурсной основе на соискание именных стипендий, стипендий, учреждаемых различными фондами и организаци€ми и, другими формами поощрени€.

Ћучшие студенческие доклады по результатам работы кружков, выступлени€м на конференци€х рекомендуютс€ дл€ бесплатной публикации в сборниках.  роме того, лучшие студенческие работы представл€ютс€ на конкурсы, выставки с награждением победителей грамотами, медал€ми, дипломами, присвоением звани€ лауреата.

«а высокие результаты по итогам научной исследовательской работы лучшие студенты поощр€ютс€ морально и материально Ц грамотами, дипломами, преми€ми.

¬ыпускники высшего учебного заведени€, выполнившие за период обучени€ р€д научных работ, включенных в отчеты по научным работам, опубликовавшие в печати или получившие высокую оценку на конкурсах, в первую очередь составл€ют потенциал дл€ поступлени€ в аспирантуру.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 767 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2552 - | 2145 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.