Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘ормы научной самосто€тельной работы в вузе




Ќа первом этапе (на прот€жении первого Ц второго курсов) студентов знаком€т с основами и элементами научных исследований, развивают навыки самосто€тельной работы по углубленному изучению фундаментальных наук, воспитыва€ любовь к избранной специальности. ‘ормами ”»–— на этом этапе, могут быть: написание рефератов по изучаемым курсам; составление библиографии по определенной теме, в том числе и на основе анализа ресурсов »нтернета; участие в изготовлении учебно-методических пособий (таблиц, макетов, моделей); изготовление по задани€м кафедр чертежей, схем, плакатов; участие в подготовке лекционного демонстрационного материала, в том числе и с использованием возможностей компьютерных технологий; разработка компьютерных учебных программ; выполнение заданий во врем€ учебной и производственной практики и т.д.

Ќа втором этапе студенты включаютс€ непосредственно в исследовательскую работу. »м поручаютс€ конкретные теоретические или экспериментальные разработки.  ак правило, эти исследовани€ ведутс€ при выполнении практических, лабораторных, курсовых иди дипломных работ, а также при прохождении производственной практики.

Ќа этом этапе студенты готов€т научные сообщени€ и рефераты по методологическим вопросам, которые заслушиваютс€ и обсуждаютс€ на зан€ти€х. ќб€зательным дополнением ”»–— на обоих ее этапах следует считать работу в научных кружках студенческого научного общества во внеучебное врем€.

Ћучшие работы студентов рекомендуютс€ на студенческие научно-технические конференции, конкурсы, выставки.

–еферат, доклад, курсова€ и дипломна€ работы €вл€ютс€ основными научными исследовани€ми, которые студент осуществл€ет в период обучени€ в вузе. ѕри выполнении этих форм самосто€тельной работы студент показывает свои умени€ поиска литературы, ее конспектировани€, анализа и обобщени€ подобранного материала, составлени€ плана, структурировани€ научного исследовани€, оформлени€ работы. –ассмотрим общие требовани€ к выполнению доклада, реферата, курсовой и дипломной работ.

–еферат Ц сжатое, письменное изложение научной информации по конкретной теме.

“ема реферата выбираетс€ из рекомендованного списка или по предложению студента с согласи€ преподавател€ той дисциплины, по которой он пишетс€.

–еферат бывает монографическим Ц по одному источнику, например, реферирование монографий, статей, учебных пособий, и обзорным Ц по нескольким источником, предполагает анализ выбранной темы.

—труктура основной части реферата может содержать разделы:

  • сведени€ об авторе реферируемого материала, если это необходимо дл€ полного раскрыти€ темы;
  • в главной части реферата описание научной информации по теме;
  • обобщени€, выводы, замечани€, значение выбранной темы.

–еферирование может быть посв€щено частной проблеме или обобщению различных точек зрени€ по определенной теме. ќт обычного конспектировани€ научной литературы реферат отличаетс€ тем, что в нем излагаютс€ (сопоставл€ютс€, оцениваютс€) различные точки зрени€ на анализируемую проблему, и при этом составитель реферата определ€ет свое отношение к рассматриваемым научным позици€м, взгл€дам или определени€м, принадлежащим различным авторам. »сследовательский характер де€тельности по написанию реферата представл€ет его основную научную ценность.

–еферат может излагать основное содержание научной статьи или монографии. “акой реферат содержит основное содержание первоисточника, и об€зательно указываетс€ точка зрени€ составител€, с которой он рассматривает проблему.

 ак и у любого вида научной самосто€тельной работы, реферирование имеет несколько об€зательных этапов.

1. ¬ыбор темы студентом происходит самосто€тельно и определ€етс€ тематикой рефератов, котора€ приводитс€ в каждом ”ћ  по всем изучаемым в университете дисциплинам.

2. ќпределение целей, задач и проблем, которые раскрывают сущность выбранной темы.

3. ѕодбор литературы и составление библиографического списка основных источников, который составл€ет, как правило, 15 Ц 20 источников.

4. ¬ыполнение выписок, конспектов из подобранных учебных пособий и статей. ќсобое внимание удел€етс€ определени€м, классификаци€м, анализу различных подходов при раскрытии темы реферата.

5. —оставление плана основной части реферата и написание самого реферата, его оформление. –еферат может быть оформлен в напечатанном или рукописном виде. ѕеред защитой реферата желательно показать его черновик преподавателю, затем уже окончательно оформл€ть.

6. — рефератом студент может выступить на семинарском или лабораторно-практическом зан€тии.

ƒоклад Ц форма самосто€тельной научно-исследовательской работы, где автор раскрывает сущность исследуемой проблемы, анализирует различные подходы к еЄ изучению, а также собственные взгл€ды на нее.

ѕодготовка доклада требует от студента самосто€тельной и интеллектуальной работы, поскольку включает в себ€ такие об€зательные элементы, от которых зависит и качество его выполнени€ и успешность проделанной работы:

1) изучение наиболее важных работ по выбранной теме, перечень которых дает или преподаватель или студент предлагает сам;

2) анализ подобранного материала, выделение наиболее значимых фактов, мнений, подходов различных ученых и научных положений;

3) обобщение и логическое построение доклада;

4) написание доклада с соблюдением требований научного стил€.

ƒоклады бывают письменные и устные.

—труктура доклада зависит от вида и уровн€ самосто€тельной работы: он рассматриваетс€ как форма учебной самосто€тельной работы дл€ выступлени€ на семинарском зан€тии, и форма научной самосто€тельной работы дл€ выступлени€ на кружке, конференции и др.

ѕодготовка доклада дл€ выступлени€ на семинарском зан€тии включает в себ€ подбор из списка литературы, предлагаемого в ”ћ  по дисциплине, ее просмотр и отбор; составление конспекта выступлени€ Ц подобранный материал анализируетс€, приводитс€ в систему согласно плану семинарского зан€ти€, его цел€м и логике.

ƒоклад с результатами проделанного исследовани€, как правило, не должен по времени превышать 10-15 минут.

ќсобенно интересны доклады, построенные с элементами проблемности, содержащие интересные факты, примеры, ситуации.

ќтличительной особенностью учебного доклада от научно - исследовательского в том, что студент, как правило, пользуетс€ предложенными рекомендаци€ми в определении целей зан€ти€, его планом, подбором списка литературы, который изложен в учебно-методическом комплексе по изучаемой дисциплине.

≈сли доклад готовитс€ как сообщение о результатах научно - исследовательской работы студента в составе творческого коллектива, под руководством преподавател€, то его структура, этапы подготовки и оформление имеет свои особенности:

1) выбор темы доклада осуществл€етс€ или преподавателем или выбираетс€ самосто€тельно в рамках проводимого исследовани€, и, как правило, тема €вл€етс€ актуальной, оригинальной и интересной по своему содержанию;

2) актуальность исследовани€ показывает, чем оно интересно в данной области, его важность;

3) обоснование темы доклада содержит анализ работ ученых в данной области и вы€вл€ет вопросы, которым в рамках проводимых исследований удел€лось меньше всего внимани€, и объ€сн€ет выбор темы;

4) цели и задачи доклада в общих чертах формулируют и уточн€ют тему исследовани€, показывают основные этапы работы на ней;

5) доклад по научно-исследовательской теме, как правило, содержит гипотезу;

6) описание методики проведени€ исследовани€, т.е. подробное описание всех этапов работы над темой, св€занных с получением результатов;

7) оформление результатов представл€ет собой краткое изложение новой информации, полученной в ходе наблюдений, эксперимента. ƒл€ демонстрации значимости и нагл€дности полученных результатов привод€тс€ обобщающие таблицы, диаграммы, при выступлении с докладом часто используютс€ компьютерные презентации.

Ћюбой доклад после письменного изложени€ сообщаетс€ в виде устного выступлени€, которое отражает содержание выполненной работы. ”стный доклад может сопровождатьс€ компьютерной презентацией.

 урсова€ работа - научно-исследовательска€ работа экспериментального, теоретического или реферативного характера.

 урсова€ работа экспериментального характера включает обзор литературы по заданной теме и результаты собственного экспериментального исследовани€ с об€зательным их обсуждением.

“еоретическа€ работа должна содержать обзор литературы а также оригинальное теоретическое исследование с обсуждением полученных результатов.

–еферативна€ работа представл€ет собой полный и систематизированный критический обзор литературы по конкретной научной проблеме.

“емы курсовых работ, как правило, отражают актуальные теоретические и практические проблемы психолого-педагогических, социальных или специальных дисциплин, утверждены на кафедрах, на которых осуществл€етс€ их выполнение. —ама работа характеризует глубиной изложени€, научным подходом и системным анализом существующих в отечественной и зарубежной науке точек зрени€, содержит четкую формулировку целей, задач и гипотезы, определение предмета и объекта исследовани€, а также программу эмпирического исследовани€.

 урсова€ работа выполн€етс€ под руководством преподавател€ - научного руководител€, который назначаетс€ кафедрой. ¬ результате выполнени€ курсовой работы студент должен показать готовность к владению основными умени€ми вести исследовательскую де€тельность.

—истема курсовых работ, выполн€емых студентами начина€ со 2 курса по всем дисциплинам, подготавливает студентов к выполнению более сложной задачи Ц выпускной квалификационной работы.

¬ыпускные квалификационные работы в гуманитарных вузах выполн€ютс€, как правило, в виде дипломной работы или дипломного проекта, согласно Ђѕоложению о ¬ – в ј√ѕ”ї.

ƒипломна€ работа Ц это самосто€тельное исследование, которое должно продемонстрировать глубокие знани€ автора по выбранной теме, его подготовленность по специальности в целом, умение анализировать собранный материал, сообщать различные наблюдени€.

“ема дипломной работы определ€етс€ совместно со студентом и его научным руководителем (консультантом) и представл€етс€ на кафедру согласно календарным срокам дл€ утверждени€.

ƒипломна€ работа €вл€етс€ показателем степени усвоени€ студентом умений и навыков научной исследовательской работы Ц анализировать и систематизировать теоретические знани€ на основе отечественного и зарубежного опыта, накопленного по выбранной теме; умени€ использовать полученные знани€ на практике; умени€ изложить результаты своей работы в тексте.

¬ дипломной работе можно выделить теоретическую, методическую и экспериментальную части.

“еоретическа€ часть включает в себ€ Ц обоснование актуальности и практической значимости выбранной темы; выделение проблемы, изучению которой посв€щена данна€ работа; формулировку и обоснование предмета, объекта, целей и задач изучаемой проблемы; постановку исследовательских задач; формулировку рабочих гипотез; анализ степени изученности проблемы, обзор литературы, анализ различных подходов к рассматриваемой теме; определение основных пон€тий; выделение классификаций, форм и методов; анализ особенностей и возможностей учебных дисциплин, в рамках которых происходит практическа€ проверка теоретических положений работы.

ћетодическа€ часть работы раскрывает умени€ и навыки студента проверить и доказать теоретические положени€ на практике, в рамках учебной дисциплины, определ€емой специальностью студента.

Ёкспериментальна€ часть работы показывает научные умени€ студентов в применении и проверке основных результатов работы с использованием психолого-педагогической диагностики и состоит, как правило, в обобщении опыта работы учителей с помощью наблюдений, опроса, анкетировани€ в период прохождени€ производственной практики на 4-5 курсах.

ѕосле выбора темы, составлени€ плана работы, определени€ основного списка литературы студент совместно с руководителем составл€ет индивидуальный график работы над дипломом.

¬ажное значение дл€ студентов профессионального образовательного учреждени€ €вл€етс€ участие в самосто€тельной работе, св€занной с непрерывной практикой (учебной и производственной).

“ак, в ј√ѕ” традиционно сложилась система непрерывной с 1 по 5 курсы, котора€ включает в себ€ учебную практику (1-3 курсы), летную (3 курс) и производственную (4-5 курсы) педагогические практики.

ѕри прохождении непрерывной педагогической практики студентам выдаютс€ индивидуальные задани€, например:

Ј анализ учебно-воспитательной работы образовательных учреждений, особенности работы директора, заместителей, учителей-предметников, классных руководителей, социального педагога, педагога Ц психолога и др.;

Ј анализ посещаемых уроков и воспитательных меропри€тий;

Ј разработка конспектов уроков и воспитательных меропри€тий;

Ј анализ различных видов учебных тематических планов и планов воспитательной работы образовательных учреждений;

Ј самосто€тельное планирование учебной и воспитательной работы;

Ј индивидуальные научные задани€, выполн€емые во врем€ практики, в курсовых и дипломных работах;

Ј составление характеристики учащихс€, классного коллектива и др.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 601 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ѕобеда - это еще не все, все - это посто€нное желание побеждать. © ¬инс Ћомбарди
==> читать все изречени€...

514 - | 540 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.022 с.