Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


‘ункции эмоций. 1. ќрганизующа€ функци€




1. ќрганизующа€ функци€.

2. Ёмоции, прежде всего, организуют не≠которую де€тельность, отвлека€ на нее силы и внимание, что, естественно, может помешать параллельно осуществл€емой де€тельности. ƒаже така€ биологическа€ реакци€, как аффект при определенных услови€х может оказатьс€ полезной. Ќапример, когда от серьез≠ной опасности индивиду приходитс€ спасатьс€, полага€сь исключи≠тельно на физическую силу и выносливость.

2. ‘ункци€ мобилизации. ћобилизующа€ функци€ эмоций про€вл€етс€, в первую очередь, на физиологическом уровне: выброс в кровь адреналина при эмоции страха повышает способность к бегству (правда, чрезмерна€ доза адреналина может привести и к обратному эффек≠ту Ч ступору), а понижение порога ощущени€, как составл€юща€ эмо≠ции тревоги, помогает распознать угрожающие стимулы.  роме того, феномен Ђсужени€ сознани€ї, который наблюдаетс€ при интенсивных эмоциональных состо€ни€х, заставл€ет организм сосредоточить все усили€ на преодолении негативной ситуации.

3. ќценочна€ функци€ эмоций ставит их в один р€д с другими формами познани€. Ёмоции отражают в форме непосредственного переживани€ значимость (смысл) €влений и ситуаций, состо€ний организма и внешних воздействий и служат одним из главных механизмов внутренней регул€ции психической де€тельности и поведени€, направленного на удовлетворение актуальных потребностей. Ёмоци€ дает возмож≠ность мгновенно оценить смысл изолированного раздражител€ или ситуации дл€ человека. Ёмоциональна€ оценка предшествует развернутой сознательной переработке информации и поэтому как бы Ђнаправл€етї ее в определенное русло. ¬се знают, как важно первое впечатление, которое мы производим на нового знакомого. ≈сли первое впечат≠ление от человека благопри€тное, то в дальнейшем достаточно сложно
разрушить возникшую позитивную настройку воспри€ти€ (Ђ¬се, что делает этот при€тный человек, Ч хорошо!ї). » наоборот, Ђреабилитироватьї в своих глазах человека, который почему-то показалс€ нам непри€тным, удаетс€ с трудом.

4. ‘ункци€ компенсации информационного дефицита. ќписанна€ выше оценочна€ функци€ эмоций особенно полезна в том случае, когда нам не хватает информации дл€ рационального прин€ти€ решени€. Ёмоции, скорее всего, сами пред≠ставл€ют высший пор€док интеллектаї, Ч пишет ќ. √. ћаурер (1960).

5. ‘ункци€ побуждени€ и поддержани€ де€тельности. Ёмоции Ч это продукт общественно-исторического развити€. ќни относ€тс€ к процессам внутренней регул€ции поведени€. Ѕудучи субъективно формой выражени€ потребностей, они предшествуют де€тельности по их удовлетворению, побужда€ и направл€€ ее. —о≠гласно формулировке —. Ћ. –убинштейна, Ђэмоции €вл€ютс€ субъек≠тивной формой существовани€ потребностейї. ¬о врем€ осуществлени€ де€тельности динамика эмоций сигнализирует об ее успешности или преп€тстви€х.

6. –егул€торна€ функци€ эмоций, обсуждаема€ в психологической литературе под различными названи€ми: закреплени€ Ч торможени€ (ѕ.  . јнохин), следообразовани€ (ј. Ќ. Ћеонтьев), подкреплени€ (ѕ. ¬. —имонов), Ч указывает на способность эмоций оставл€ть следы
в опыте индивида, закрепл€€ в нем все воздействи€, а также удавшиес€ неудавшиес€ действи€, которые их возбудили.

7. ‘ункци€ следообразовани€. Ёта функци€ €вл€етс€ логическим продолжением регул€торной функции (след сам по себе не имел бы смысла, если бы не было возможности использовать его в будущем).
јктуализаци€ следов обычно опережает развитие событий, и возникаю≠щие при этом эмоции сигнализируют о возможном благопри€тном или неблагопри€тном исходе. Ёмоци€ часто возникает уже после того, как то или иное событие завершилось, т. е. тогда, когда действовать уже поздно. ѕо мнению ѕ.  . јнохина, эмоции сформировались в эволюцион≠ном процессе как факторы, поддерживающие адаптивное поведение. ќбразование ассоциативной св€зи между отрицательной эмоцией и оп≠ределенным типом ситуации удерживает от повторени€ ошибок в буду≠щем, а положительные эмоции, наоборот, закрепл€ют приемлемые фор≠мы поведени€. ќсобенно важна данна€ функци€ в том случае, когда адаптивный результат поведени€ отсрочен.

—ледообразующа€ функци€ эмоций отчетливо видна на примере развити€ ребенка.  аждый родитель знает, как трудно убедить ребенка не совершать опасных действий. Ќо стоит ему в буквальном смысле Ђобжечьс€ї, как он навсегда запоминает значение слова Ђнельз€ї.  ро≠ме того, эмоции имеют тенденцию к обобщению. ¬се ситуации, сколь≠ко-нибудь схожие с теми, что уже были пережиты, приобретают опре≠деленный эмоциональный маркер. —праведлива пословица: Ђќбжег≠шись на молоке, дуют и на водуї. ¬ целом механизм обобщени€ эмоций носит позитивный характер, но иногда он приобретает и патологиче≠ские, нерациональные формы фобий.

8. ‘ункци€ коммуникации. ¬ ыразительный ком≠понент эмоций делает их Ђпрозрачнымиї дл€ социального окружени€. ќсобенно важна коммуникативна€ функци€ эмоций дл€ маленьких детей, которые еще не располагают речевыми средствами общени€. ћожно сказать, что дл€ них эмоциональна€ коммуникаци€ Ч это единственный способ поддер≠жани€ и развити€ св€зей с внешним миром. Ќа эмоциональном уровне мы Ђобщаемс€ї с природой, произведени€ми искусства, животными и растени€ми. ƒл€ того чтобы содержание эмоции было верно истолкова≠но окружающими, эмоции должны выражатьс€ в пон€тной всем членам общества форме. ќтчасти это достигаетс€ врожденными механизмами реализации базовых эмоций. ¬ значитель≠ной степени значение мимики и особенно пантомимики (экспресси€ тела) постигаетс€ в ходе социализации. ѕри этом одни и те же позы и жесты в разных культурах могут отражать различные эмоции.

9. ‘ункци€ дезорганизации. »нтенсивные эмоции способны нарушить эффективное протекание де€тельности. ƒаже аффект оказываетс€ полезен, когда человеку необходимо полностью мобилизовать свои физические силы. Ќо на короткое врем€.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1553 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаглость Ц это ругатьс€ с преподавателем по поводу четверки, хот€ перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

827 - | 612 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.