Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Творческий потенциал, активность и инициативность личности. Объективное и субъективное творчество




Творческая личность - личность с высоким уровнем культуры, обладающая творческим потенциалом, способная к саморазвитию и саморегуляции. В жизнедеятельности личности творчество выполняет сле­дующие функции: 1) выражает активно-преобразовательное отношение к миру; 2) включает личность в значимые для нее сферы деятельно­сти и общественных отношений; 3) выступает механизмом решения жизненно важных задач, алгоритм решения которых субъекту неизвестен; 4) определяет собственную индивидуальность для другого; 5) реализует право личности на свободу, выход за пределы обязательного; 6) защищает личность от стрессов, уныния, жизненных по­трясений. Творческий потенциал - проявление заложенной природой социаль­ности, духовности человека, его уникальности и неповторимо­сти, которые присущи ему как представителю Homo Sapiens. Творческая активность личности - деятельное отноше­ние человека к миру, его способность производить об­щественно значимые преобразования материальной и духовной среды на основе освоения общественно-исто­рического опыта человечества; проявляется в творчес­кой деятельности, волевых актах, общении. Инициативность - творческая способность, заключающаяся в постоянном стремлении к самостоятельным действиям, активной жизненной позиции личности. Объективное творчество - оригинальные, новые общественно значимые продукты (новые теории, научные открытия, произведения искусства). Субъективное творчество - новые для данной личности способы познавательной деятельности, открытие новых смыслов прежней деятельности. Креативность - готовность к постоянному в течении всей жизни личностному и профессиональному развитию.

60) Личностные качества творческой личности, мотивация творчества

Личностные качества творческой личности это те, которые позволяют отличаться этой личности от других людей: 1) продуктивное самосознание; 2) интеллектуальная творческая инициатива; 2) жажда познания и преобразования; 3) чувствительность к проблеме, новизне; 4) потребность в нестандартном решении задач; 5) критичность ума; 6) самостоятельность в поиске путей и спосо­бов решения проблем. Для психологии творческая мотивация поиска (идей, образов, сюжетов, сценариев и т.д.) - одна из центральных проблем. Ее раз­работка важна для правильной трактовки коренных воп­росов формирования людей науки, техники и искусства и для рациональной организации их труда. С целью лучшей ориентации в иерархии различных мотивационных уровней психологи разделили мотивацию на внешнюю и внутреннюю. Под внешней мотивацией они обычно понимают мотивацию, исходящую не от предметно-исторического контекста творческой деятельности, не от запросов и интересов логики ее развития, преломляющихся в побуж­дениях и замыслах отдельного исследователя-творца, а от др. форм его ценностной ориентации. Эти формы (жажда славы, материальных преимуществ, высокой со­циальной позиции и т.п.). Значительное место среди мотивов твор­ческой деятельности занимает также нравственно-пси­хологическая сторона этой деятельности: сознание со­циальной важности и нужности проводимых исследова­ний, чувство долга и ответственности за характер и ис­пользование результатов научного труда, сознание тес­ной связи своей деятельности с работой научного кол­лектива и др. Обобщая сказанное можно выделить две группы мотивов творчества: внешние (стремление к материальным выгодам, к обеспечению своего положения) и внутренние (удовольствие от самого творческого процесса и эстетическое удовлетворение, стремление к самовыражению).

61) Условия и технологии развития творческого потенциала личности

Процесс обучения, ориентированный на развитие творче­ских способностей обучающихся, должен обеспечивать освое­ние учащимися новых способов мышления и опыта учебно-творческой деятельности. Основными составляющими опыта учебно-творческой деятельности, формирующегося в процессе образования и направленного на развитие нестандартного мыш­ления учащегося, являются: 1) самостоятельное осуществление переноса знаний и уме­ний в новую ситуацию; 2) обнаружение новой проблемы в стандартной ситуации; 3) установление целостной структуры объекта; 4) видение новой функции объекта; 5) разработка и учет альтернатив при решении проблемы; 6) комбинирование и преобразование ранее известных спо­собов деятельности (импровизация) при решении новой проблемы. Личностно-ориентированные технологии, направленные на творческое развитие учащихся, реализуются с опорой на такие психологические механизмы, как: 1) ассоциации - активизация прежних знаний, усво­енных в прошлом опыте; 2) анаксиоматизация - отбрасывание каких-либо не­существенных признаков для достижения решения. Цель метода «мозговой атаки», разработанного А.Ф. Осборном, заключается в сборе как можно большего количества идей, освобождении их от инерции мышления, преодолении привыч­ного хода мысли при решении творческой задачи. Сущность метода «мозгового штурма» состоит в активиза­ции творческого потенциала учащихся при коллективном гене­рировании идей. Метод эвристических вопросов (метод «ключевых вопро­сов») используется для сбора дополнительной информации или для систематизации уже имеющейся в процессе решения твор­ческой задачи. Метод синектики предлагает избегать преждевременной четкой формулировки проблемы, т.к. это сковывает дальнейший поиск ее решения. Таким образом, подводя итог изложенному отметим, что развитие творческого потенциала обучающихся в обра­зовательном процессе может эффективно осуществляться, если учебно-познавательная деятельность организуется как учебно-творческая с использованием личностно-ориентированных, или развивающих, технологий обучения.

62)





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-12; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1160 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Сложнее всего начать действовать, все остальное зависит только от упорства. © Амелия Эрхарт
==> читать все изречения...

2233 - | 2104 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.