Выберите составляющие социализации личности, наиболее точно отражающие этот процесс. Обоснуйте свой выбор.
а) адаптация, развитие, самоопределение, физическое развитие;
б) адаптация, естественно-научное образование, самоопределение, самореализация;
в) адаптация, гуманитарное образование, самоопределение, самореализация, физическое развитие;
г) адаптация, развитие самоопределение, самореализация.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Установите соответствие между возрастным периодом и ведущим типом деятельности
| Возрастной период | Ведущая деятельность |
| 1. Младенческий возраст 2. Раннее детство 3. Дошкольный возраст 4. Младший школьный возраст 5. Подростковый возраст (средн. шк. возраст) 6. Ранняя юность (ст. шк. возраст) | а) предметно-манипулятивная деятельность б) ролевая игра в) непосредственное эмоциональное общение с матерью г) эмоциональное общение со сверстниками д) учебно-профессиональная деятельность е) учебная деятельность |
…………………………………………………………….
Выберите правильный ответ
Социологическое направление в учении о развитии личности предполагает, что:
…….. а) поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений и инстинктов;
.......... б) поведение человека определяется влиянием на него тех или иных социальных групп;
…….. в) психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеют биологическую природу, а интересы, способности личности – социальную;
…….. г) биологическое неотделимо от социального, и решающую роль в поведении личности играют социальные мотивы, которые могут подавлять особенности характера и собственная активность личности.
Выберите правильные ответы из предложенных вариантов. Обоснуйте свой выбор.
Какие качества передаются от родителей к детям?
…….. а) способы мышления, особенности интеллектуальной деятельности.
…….. б) черты характера;
…….. в) тип нервной системы, темперамент;
……... г) способности к различным видам деятельности;
…….. д) задатки, служащие основой для развития индивидуальных способностей;
…….. е) цвет глаз, цвет кожи, группа крови, резус-фактор;
…….. ж) социальный опыт;
…….. з) нравственные качества;
…….. и) особенности речи, памяти, внимания;
…….. к) воля, настойчивость, целеустремленность;
…….. л) жестокость, алчность, агрессивность;
…….. м) склонность к правонарушениям.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
...................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………
Заполните таблицу.
«Развитие личности» и «формирование личности»
| Общее в этих понятиях | Различие в этих понятиях |
11. Вспомните о собственных попытках заняться самовоспитанием и напишите небольшое сочинение об одной из этих попыток. Придерживайтесь следующего плана:
- Что побудило (кто побудил) заняться самовоспитанием?
- Какие были приняты самообязательства?
- Какие приемы и средства использовались?
- Как долго вы шли к цели?
- К чему в итоге пришли?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Составьте собственное задание по данной теме.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
13. Укажите литературу, которой вы пользовались при выполнении практической работы. …………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Агафонова А.С., Практикум по общей педагогике. – М., 2003.
2. Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. – М., 2006.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – Питер, 2003.
4. Джуринский А.Н. История педагогики – М., 2000.
5. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей. – М., 2000.
6. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова – М., 2001.
7. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003.
8. Коджаспирова Г.М. Педагогика: практикум и методические материалы. – М., 2003.
9. Константинов Н.А., Медынский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики – М., 1982.
10. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. / Под ред. С.А. Смирнова – М., 2000.
11. Педагогика: учебник. /Под ред. Л.П. Крившенко. – М., 2005.
12. Педагогика / С.А. Сластёнин и др. – М., 1997.
13. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. – М., 2002.
14. Смирнов В.И. Общая педагогика. – М., 2003.
Оригинал – макет и компьютерная верстка:
А.П. Афанасьева, Т.Н Вахрушева, Е.Н.Федоров
