Организация учебно-познавательной деятельности студентов, в процессе изучения курса «Психология управления», опирается на объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод и метод проблемного изложения. Такой подход позволяет дать комплексное представление о психологии управления, рассматривающей психологические условия и особенности управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления.
Программа курса построена в соответствии с ФГОСВПО. Учебный материал курса делится на 2 модуля
| №№ тем | Содержание модулей |
| Модуль 1. Психология управления в системе менеджмента | |
| Психология управления – междисциплинарное, научно-практическое направление | |
| Управленческая деятельность, функции управления | |
| Организация как объект управления | |
| Личность как объект управления | |
| Личность руководителя | |
| Модуль 2. Психологические аспекты управленческой деятельности | |
| Психология управления поведением людей в организации | |
| Управление коммуникациями в организации | |
| Психология управления конфликтами | |
| Психология принятия управленческих решений и организация их исполнения | |
| Профессиональное долголетие и здоровье руководителя |
Необходимо учитывать, что психология управления — это наука, сформировавшаяся и развивающаяся на стыке двух научных дисциплин — теории управления и психологии. Поэтому она базируется на основных данных этих дисциплин одновременно, чем обусловлен комплексный характер предмета психологии управления и широта его содержания. Изложение курса основано на оптимальной пропорции между ними, определяя круг важнейших психологических проблем, опираясь на понятие управленческой деятельности. Именно индивидуальная деятельность руководителя является, в конечном итоге, важнейшим и определяющим звеном функционирований организаций. Дисциплина изучается на 2-ом курсе в течение 2 семестра (2 блока). Общая трудоемкость учебной дисциплины «Психология управления» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 4 зачетных единицы (144 часа).
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельную работу студента, консультации.
Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции-визуализации, лекции с элементами проблемного изложения, ситуационный анализ, вебинары, проблемные семинары, тестовые задания, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.
При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.
Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
Матрица разнообразия методов и форм обучения
| Форма / Метод | ОИ | Р | ПБ | Э |
| Лекция | + | + | + | |
| Лекция с элементами проблемного изложения | + | + | ||
| Лекция-визуализация | + | + | + | + |
| Проблемный семинар | + | + | ||
| Семинар | + | + | ||
| Вебинар | + | + | + | |
| Самостоятельная работа | + | + | + | |
| Творческие задания -мультимедиа – презентации | + | + | ||
| Ситуационный анализ | + | + | ||
| Написание эссе | + | + |
