Метод эвристического обучения.

Основной целью эвристики является поиск и сопровождение способов и правил, по которым человек приходит к открытию определенных законов, закономерностей решения проблем Метод исследовательского обучения.

Если эвристическое обучение рассматривает способы подхода к решению проблем, то исследовательский метод - правила правдоподобных истинных результатов, последующую их проверку, отыскание границ их применения.

В процессе творческой деятельности эти методы действуют в органическом единстве.

Приведем констатирующий эксперимент в средней школе № 6 города Фролово. В эксперименте участвуют ученицы 6 «а» класса с октября по декабрь 2013 года на уроках технологии.

№ п/п	Фамилия, Имя	Готовность к уроку	Активность на теоретической части урока	Интерес к выполнению практического задания	Количество выполненной работы
1.	Фролова Екатерина	Нет формы	Низкая	Не интересуется	Не справилась с заданием
2.	Куницына Татьяна	Готова	Высокая	Работа с увлечением	Справилась с заданием
3.	Завгороднева Мария	Готова	Высокая	Работа с увлечением	Справилась с заданием
4.	Давыдова Татьяна	Не готова	Низкая	Не интересуется	Не справилась с заданием

Для проведения данного исследования мы взяли группу из 4 – х учениц, две отличницы и две не успевающих ученицы. Состояние их успеваемости на начало исследования показана в таблице №1.
ТАБЛИЦА 1.

АНЕКЕТИРОВАНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ. НАЧАЛО ИССЛЕДОВАНИЯ.

С девочками занимались следующим образом. Отличницам давали задания только из книги, без какой – либо возможности сделать как – то по своему, а неуспевающим наоборот, и их рвение учиться повысилось, об этом свидетельствуют данные таблица №2.

ТАБЛИЦА 2.

УСПЕВАЕМОСТЬ. КОНЕЦ ИССЛЕДОВАНИЯ.

№ п/п	Фамилия, Имя	Готовность к уроку	Активность на теоретической части урока	Интерес к выполнению практического задания	Количество выполненной работы
1.	Фролова Екатерина	Готова	Высокая	Работает с увлечением	Справилась с заданием
2.	Куницына Татьяна	Нет формы	Средняя	Работа без интереса	С заданием справилась, но частично
3.	Завгороднева Мария	Нет тетради	Средняя	Работа без интереса	Задание выполнено не полностью
4.	Давыдова Татьяна	Готова	Средняя	Работает с увлечением	С заданием справилась

Как можно увидеть, у отличниц пропадает интерес к учебе, а у отстающих наоборот.

Важнейшим методом исследования познавательного интереса учащихся является наблюдение, смыкающиеся с педагогическим экспериментом в тех случаях, когда точно вычислена задача, когда наблюдение нацелено на выявление и запечатления всех условий, приемов, факторов, процессов, связанных именно с этой поставленной задачей.

Наблюдение за протекающим процессом деятельности ученика либо а уроке, в естественных, либо в экспериментальных условиях дает убедительный материал о становлении и характерных особенностях познавательного интереса.

Для наблюдения необходимо иметь ввиду те показатели, по которым можно определить проявление познавательного интереса.

В подростковых классах проявление познавательных интересов не столь открыто, реакция учащихся бледна, однако обнаружить его с помощью наблюдения вполне возможно.

В ходе исследования применяются разнообразные экспериментальные задания.

Изучение познавательных интересов школьников настоятельно требуют их диагностики, выявления общевозрастных и специфических, связанных с индивидуальным образом жизни, особенностей и уровня развития интересов каждого школьника в классном коллективе, чтобы нацелить педагогические воздействия с большой точностью и надежностью. Этому в известной мере помогает беседа с учителями, классными руководителями, родителями и самими учениками.

 

ТАБЛИЦА 3

№ п/п	Фамилия, имя	Тебе нравятся уроки технологии?	Что именно нравится или не нравится на уроках труда?	Что бы ты хотела изменить на уроках труда?
	Фролова Екатерина	Нет	Не интересно	Меньше писать
	Куницына Татьяна	Да	Полезно для жизни	Побольше интересного
	Завгороднева Мария	Да	Нравится шить	Научится вышивать
	Давыдова Татьяна	Не очень	Много писать	Меньше писать