Дощик, дощик, дощик лей,
Нам з тобою веселіше.
Не боїмося вогкості,
Тільки краще виростемо.
Білий сніг пухнастий,
У повітрі кружляє
І на землю тихо
Падає лягає.
Хлопці, ви любите відгадувати загадки?
Шумить він у полі і в саду,
А в дім не попаде,
І нікуди я не піду,
Поки він йде.
(Дощ.)
Лийся, дощ, веселий,
Ми з тобою дружимо!
Добре нам бігати
Босоніж по...
(Калюжах.)
Росте вона вниз головою,
Не влітку зростає, а зимою.
Але сонце її припече -
Заплаче вона і помре.
(Бурулька.)
В. А тепер давайте послухаємо пісеньку (пропонує дітям перелити воду з однієї склянки в іншу). Вода ллється, і ми чуємо її. А якщо вона ллється, значить, вона яка?
Діти: Рідка.
Вихователь пропонує підійти до іншого столу і кожному взяти по кубику льоду в руку.
В. Що відбувається з льодом? Чому він тане? (Відповіді дітей.)
Правильно, наші руки теплі, і тому крижинки розтанули і перетворилися на воду. Отже, лід - це що? (Відповіді дітей.)
Правильно, лід це теж вода, тільки тверда і ось подивіться - термос. Давайте відкриємо його і подивимося, що ж там всередині. (Відкриває, йде пар.)
Що це? (Відповіді дітей.) Це пара від гарячої води.
Давайте візьмемо дзеркало і потримаємо його над парою (на дзеркалі утворилися краплі, разом з дітьми розглядають їх). Звідки тут взялася вода? (Відповіді дітей.) Значить, пар - це теж вода.
Отже, вода - це і сніг, і дощ. Вона завжди різна, вона чарівниця має різне особа або як кажуть у води різний «портрет» (показую малюнки дітей із зображенням снігу і дощу).
Що ви бачите? Це портрет води - струмок, бурулька, дощ. Це все вода.
Зараз ми проведемо кілька дослідів і ви побачите, що вода дійсно як чарівниця, може перетворюватися. Ми будемо проводити ряд дослідів.
Перший досвід «Вода прозора»
Перед дітьми ставлю 2 склянки - один з водою, інший з молоком. В обидві склянки опускаю ложечки.
У якому з склянок ложечка видно, а в якому немає?
Чому?
Перед нами молоко і вода. У склянці з водою ми бачимо ложечку, а в склянці з молоком немає. Значить вода прозора, а молоко немає. (Пропоную дітям подумати, що було б, якби річкова вода не була прозорою?)
Наприклад, у казках йдеться про молочні ріки з кисільними берегами, могли б риби та інші тварини жити в таких молочних ріках? (відповіді дітей).
Діти, так, вода прозора чи ні? (прозора). А тепер давайте дізнаємося, чи є у води смак.
Другий досвід «У води немає смаку»
Пропоную дітям спробувати воду з своїх стаканчиків.
Чи є у неї смак?
Дуже часто кажуть, що вода дуже смачна. (даю їм для порівняння спробувати молоко або сік. Якщо вони не переконалися, нехай ще раз спробують воду. Я повинна довести, що у води немає смаку).
А кажуть «вода дуже смачна» тому, що коли людина дуже хоче пити, то він із задоволенням п'є воду і висловлюючи задоволення каже: «Яка вода смачна», хоча він насправді смаку води не відчуває. А ось морська вода солона на смак, тому що в ній дуже багато різних солей.
(Пропоную дітям випити солону воду трохи, щоб вони відчули і зрозуміли смак солоної морської води.)
Вихователь проводить відповідні досліди, додаючи у воду сіль, цукор, фарби.
Третій досвід «У води немає запаху»
Пропоную дітям понюхати воду і сказати, чим вона пахне (або зовсім не пахне). Для порівняння даю понюхати духи.
- І чим же пахне вода порівняно з духами. Закінчилися наші досліди. І що ж ми з вами дізналися нового про воді (відповіді дітей)
Вода скрізь - вода в склянці І в чайнику, і просто в крані. Коли водички зовсім немає - То й не звариш ти обід.
Не можуть риби без води, Я не можу, не можеш ти. Давайте всі разом водичку берегти, І кожну крапельку дружно стерегти.
Ми допомагаємо квіти поливати, І листя великі у них протирати. Ще спостерігаємо, як цибуля наш росте, Як через коріння водичку він п'є. Багато всього дізнаємося кожен день, Нам все цікаво - вчитися не лінь!
Отже, вода відіграє велику роль у нашому житті, треба пам’ятати що вода це не лише те що ми п’ємо, а це й річки, озера океани, дощ і сніг, і навіть чийсь дім. Давайте будемо берегти те, що необхідно берегти, захищати те, що необхідно захищати і запобігати тому, що ні в якому разі не має стратися(что должно быть недопустимым)!
