Разработка, организация и проведение КТД

ЗАДАНИЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ по педагогике

1. Разработка познавательного КТД с подробным анализом и оценкой результатов.

2. Диагностика состояния воспитательной работы родителей в семьях учеников (с помощью анкетирования и интервьюирования). Разработать и провести тематическое родительское собрание.

3. Определить уровень воспитанности учащихся (используя диагностические методики М.И. Шиловой, Г. Гаврилычевой, М.П. Капустина и др.)

Методические рекомендации к заданиям по педагогике

Разработка, организация и проведение КТД

Коллективное творческое дело (КТД) – это, скорее, не форма воспитательной деятельности, а способ ее организации. «…Это – совокупность определенных действий на общую пользу и радость. Поэтому оно – дело. И не простое дело. Коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями. <…> Кроме того, это творческое коллективное дело, потому что на каждой стадии осуществления все воспитанники вместе с воспитателями и во главе с ними ведут поиск лучших путей, способов, средств решения общей жизненно важной практической задачи. Оно творческое еще и потому, что не может превратиться в догму, делаться по шаблону, а всегда выступает в разных вариантах, всегда выявляет новые свои возможности» (Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. Книга для учителя. М., 1990).

Организация КТД включает в себя шесть стадий:

Стадия КТД	Содержание деятельности педагога и воспитанников
1. Предварительная подготовка педагога	1.Выделение педагогических задач, на решение которых будет направлено данное дело, после анализа сложившейся ситуации в коллективе на данный момент. 2.Определение места данного дела в общей системе воспитательной работы: итоговое дело, старт деятельности коллектива по какому-либо направлению, продолжение цикла дел и т.п. 3.Моделирование общей идеи, замысла, возможных вариантов форм дела. 4.Составление примерного плана организации КТД.
2. Коллективное планирование дела	1.Проведение общего сбора коллектива с обсуждением следующих вопросов: Что лучше сделать и как? Для кого? Где? Когда? Кто будет участвовать? С кем вместе? Кому быть организатором? 2.Работа в микрогруппах с целью ответов на поставленные вопросы. 3.Общий сбор коллектива по обсуждению выдвинутых микрогруппами идей, с последующим определением ведущей идеи, содержания и формы проведения дела, выборами совета дела, которому доверяют осуществление общего замысла КТД, различных творческих групп (оформители, звукорежиссеры, актеры и др.), распределение ролей и поручений.
3. Коллективная подготовка	1. Деятельность совета дела по организации подготовки КТД, координации деятельности творческих групп и/или микрогрупп. 2. Деятельность творческих групп и/или микрогрупп по выполнению заданий совета дела. 3. Проведение промежуточного сбора с целью проверки готовности коллектива к КТД. 4. Работа педагога с ведущими КТД. 5. Организация репетиций фрагментов КТД (как правило, в тайне от другой группы). 6. Проверка готовности к делу педагогом или советом дела (после предварительного инструктажа педагогом учащихся). 7. Решение организационных моментов (когда, где, как и кто подготовит помещение, аппаратуру, реквизит, декорации и т.п.). 8. Определение форм подведения итогов дела (награждение; сюрпризы участникам и гостям; формы, время и порядок проведения коллективного анализа). 9. Педагогическая поддержка отдельных микрогрупп, детей, которые имеют затруднения (организационные, психологические, творческие и др.) при подготовке дела.
4. Проведение дела	1.Приготовления перед началом дела. 2.Непосредственное проведение дела. 3.Создание педагогом общего настроя, благоприятной эмоциональной атмосферы. 4.Награждение победителей, лауреатов, активных участников, сюрпризы микрогрупп. 5.Педагогическая поддержка ведущих, организаторов, участников дела.
5. Коллективное подведение итогов дела	1.Проведение оперативного (сразу после окончания дела) и/или отсроченного подведения итогов КТД: оценивание, анализ, определение путей устранения допущенных ошибок, выявление новых целей, задач, идей, выработка правил обсуждения. 2.Педагогическая поддержка в процессе подведения итогов. 3.Создание общественного мнения. 4.Закрепление традиций коллектива.
6. Стадия ближайшего последействия	1.Осуществление предложений, решений, высказанных на итоговом сборе коллектива. 2.Педагогический анализ КТД, состояния коллектива, отдельных детей, постановка и/или уточнение, корректировка педагогических задач, форм и методов воспитательной работы.