Семинар 2. Педагогическое проектирование. Проекты в образовательном процессе. Конструирование целей урока. Решение педагогических задач.

(на семинар принести школьный учебник)

Внимание: порядок подготовки и проведения семинара аналогичен первому семинару. 1 час на теорию, 30 мин. на практическую часть. Заранее 2-3 человека готовят практическое задание 2 (анализ опыта педагогов по реализации метода проектов).

Вопросы к семинарскому занятию:

1. Проектирование педагогической деятельности в логике компетентностного подхода. Понятия «педагогическое проектирование», «образовательный проект».

2. Типология образовательных проектов. Проектная деятельность учащихся. Возможности междисциплинарных проектов в развитии интереса обучаемых к различным образовательным дисциплинам.

3. Цель как основа проектирования современных образовательных форм. Взаимосвязь цели и результата в педагогической практике. Позиции субъектов образования в достижении образовательной цели.

4. Способы постановки образо­вательных целей. Понятие «дерево целей». Постановка целей в терминах деятельнос­ти учителя, ученика.

5. Конструирование целей учебного занятия. Технологическая карта урока, требования к оформлению.

6. Общее понятие о педагогической ситуации и педагогической задаче. Педагогические условия трансформации ситуации в педагогическую задачу.

7. Характеристика педагогических задач. Технология решения педагогических задач.

Практические задания:

Задание 1. Представьте примеры проектов (на основе школьного учебника по вашему предмету). Предложите несколько междисциплинарных тем для проектов учащихся. Подумайте, в каком виде они могут быть представлены (конференция, консилиум, КВН и проч.).

Задание 2. Проанализируйте опыт педагогов по реализации метода проектов в практической педагогической деятельности. На основе анализа периодической педагогической печати проанализируйте заинтересовавший вас педагогический опыт, выразите свою точку зрения. Результат можно представить в виде рецензии психолого-педагогической статьи.

Задание 3. Используя данные таблицы, конкретизируйте цели учебной темы по предмету вашей специальности (тему выберите из учебника) и приведите примеры заданий для учащихся в четвёртом столбике по схеме: знание, понимание, применение, анализ, синтез (см. табл.). В данном случае будет осуществляться постановка целей через планируемые результаты обучения.

Табл.1

Задание 4. Рассматривая цели, как с позиции деятельности педагога, так и с позиции деятельности учащегося, приведите примеры постановки таких целей (не менее трех примеров). За основу можно взять материалы учебников и учебных пособий. Сформулируйте образовательную, воспитательную, развивающую цель по конкретной теме учебника.

Задание 5. По масштабу педагогические цели можно разделить на стратегические, тактические и оперативные. Стратегия педагогического процесса определяется социальным заказом школе, отображаясь в теории обучения и воспитания, учебных планах, объяснительных записках к программам, ФГОС. Цели тактического характера связаны с решением конкретных, близлежащих проблем педагогического процесса, встречаются в планах преподавателей к конкретным занятиям и именно их называют дидактическими целями. Индивидуализированные и ориентированные на решение не в перспективе, а практически сиюминутно, цели можно назвать оперативными. Приведите примеры стратегических, тактических и оперативных целей.

Задание 6. Составьте технологическую карту урока по какой-либо теме учебника.