Вуглеводнева сировина й Охорона довкілля

Життя людини повсякденно пов'язане зі спалюванням горючих речовин у побуті, на транспорті, у промисловості. Крім користі застосування нафтопродуктів, вугілля і при­родного газу створює ряд проблем, негативних для розвитку цивілізації та загалом для виживання людства.

Тепловий баланс нашої планети підтримується завдяки тому, що діоксид карбону і вода, які містяться в атмосфері, поглинають енергію сонячного випромінювання (інфрачер­вону частину спектра), а потім перевипромінюють її. Таким чином на планеті зберігається тепло.

Поглинання і випромінювання енергії діоксидом карбо­ну та іншими речовинами спричинює парниковий ефект. Отже, можна сказати, що ми живемо в умовах парникового ефекту, і це відповідає нормальному станові атмосфери, комфортному для нас. Проте посилення цього ефекту може мати згубні наслідки, а саме—глобальне підвищення температури й у зв'язку з цим — зміну клімату.

До цього може призвести підвищення концентрації вуглекислого газу за рахунок спалювання горючих речовин. Протягом останніх 100 років у результаті техногенної діяль­ності людини вміст вуглекислого газу в атмосфері невпинно зростає.

Крім парникового ефекту в результаті переробки і вико­ристання горючих корисних копалин атмосфера забруд­нюється шкідливими речовинами, такими як оксид карбо­ну (І І) СО (від неповного згоряння пального у двигунах), оксид сульфуру(ІУ) S0₂ (утворюється з сірки, що міститься у вугіллі і бензині), метан СН₄ (витік газу), сірководень Н₂S (виділяється під час перегонки нафти), оксиди нітрогену N0, N0₂ (під час високотемпературного горіння) та ін.

Усі ці речовини спричинюють фотохімічний смог¹, кислотні дощі тощо.

Фотохімічний смог утворюється в результаті реакцій, що відбуваються під впливом сонячного світла (фотохімічні реакції). При цьому, крім наявних у повітрі забрудників, додатково утворюються діоксид нітрогену та озон. Останній реагує з вуглеводнями, що виділяються в повітря від непов­ного згоряння пального. У результаті утворюються сполуки, небезпечні для здоров'я людей і шкідливі для довкілля.

Фотохімічний смог вперше спостерігався в Лос-Андже­лесі, де багато сонця та автомобілів.

Крім цього, під час згоряння пального утворюється дим, у якому містяться дрібні частинки вуглецю і твердих вугле­воднів, що не згоріли, а також сполуки Кадмію, Плюмбуму, Меркурію та інших елементів, надзвичайно шкідливі для здоров'я.

• Зважаючи на те, що атмосфера не знає кордонів, поясніть глобальну небезпеку її забруднення.

Яким чином можна позбутися шкідливих забрудників, що утворюються в результаті використання палива і пально­го?

По-перше, можна ощадливо використовувати ці продук­ти, тим самим зменшуючи кількість шкідливих викидів. По-друге, можна вилучати з палива сірку ще до його викорис­тання. По-третє, створювати технологічні умови повного згоряння вугілля в котельнях, на теплоелектростанціях та бензину у двигунах автомобілів. По-четверте, можна улов­лювати відходи після згоряння палива за допомогою фільт­рів. По-п'яте, можна замінити джерела енергії: замість енер­гії палива використовувати енергію сонця, вітру, води, ядерну та геотермальну енергію.

Питання для самоконтролю:

1 Перерахувати місця місця розташування родовищ природних джерел вуглеводнів і виробництв із їхньої переробки.

2 Що таке нафта, які теорії її походження?

3 Чому нафту називають»чорним золотом»?

4 Забруднення навколишнього середовища при використання вуглецевої сировини.

 

 

Самостійна робота № 8

Тема: Нафта та природний газ, їх застосування.

 

Мета: узагальнити знання про види палива, показати їхнє значення в енергетиці країни; показати значення альтернативних джерел енергії й можливості використання вторинної сировини.

 

Питання, що виносяться на самостійне вивчення:

1 Основні види палива та їх значення в енергетиці країни.

2 Забруднення середовища при використанні вуглеводневої сировини (парниковий ефект, кислотні дощі, термічні й хімічні забруднення).

3 Альтернативні джерела енергії.

Література:

1 Попель П.П. Хімія. Підручник для 11 класу для загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень, рівень стандарту.- Київ: «Академія», 2010

2 Буринська Н.М., Величко Л.П. Хімія. Підручник 11 клас для загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ: «Перун», 2002.

Теоретичні відомості