Программа дисциплины
Социология
для направления 080500.62 Менеджмент
(вторая ступень высшего профессионального образования)
| Утверждена Учебно-методическим Советом ПФ ГУ-ВШЭ Председатель _______________В.М. Архипов «11» января 2007 г. | Одобрена на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Зав. кафедрой _____________Е.В.Корчагина «19» декабря 2006 г. |
Пермь 2007 год
I. Обязательный минимум содержания дисциплины по ГОС (для дисциплин Федерального компонента). Федеральный компонент
ГСЭ.Ф.О6.Социология.
Предистория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.
Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.
Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
Методы социологического исследования.
II. Пояснительная записка
1. Автор программы: кандидат социологических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин ПФ ГУ-ВШЭ Лобанов С.В.
2. Требования к студентам: студент, приступающий к изучению данной дисциплины, должен обладать знаниями в области социологии и других общественных наук в объеме средней школы и опираться на ранее изученные дисциплины «Философия» и «Культурология». Студент должен уметь грамотно пользоваться этими знаниями и творчески использовать их на семинарских занятиях и в самостоятельной работе. Необходимыми исходными навыками являются умение логически мыслить, анализировать текст, рассуждать, четко и связно выражая свои мысли.
3. Аннотация: Курс носит пропедевтический характер и предназначен для студентов, приступающих к изучению комплекса социологических и управленческих дисциплин. Изучение социологии проводится в тесной связи с другими дисциплинами гуманитарного и социально-экономического цикла.
Цель изучения дисциплины – ознакомление студентов с основными принципами и элементарными понятиями социологии, привитие им навыков социологического мышления и самостоятельного проведения несложных социологических исследований, подготовка к углубленному изучению специальных социологических и управленческих дисциплин.
Специфика управленческой деятельности определяется в значительной мере особенностями социальных процессов в обществе. Социология составляет одну из основ теории и практики управления. Отсюда особое значение социологии как составной части второй ступени высшего профессионального образования для данного направления.
Программа предусматривает рассмотрение (в лекциях и на семинарах) социальных аспектов управленческой деятельности. Помимо лекций предусматривается проведение семинарских занятий, которые строятся с учетом специфики Высшей школы экономики. В самостоятельную работу студентов входят освоение теоретического материала, подготовка к семинарским занятиям и написание эссе и реферата.
4. Учебная задача дисциплины:
Формирование у студентов-менеджеров знаний о системе основных социологических понятий, знакомство их с социологическими концепциями прошлого и настоящего, понимания связи социологии с экономической теорией.
В результате изучения дисциплины «Социология» студент должен:
Знать:
- основные принципы и понятия социологии, их проявление в научном познании;
- основы методологических и теоретических подходов к изучению общества и его подсистем.
Иметь представления:
- о некоторых главных социологических категориях и отраслях социологического знания.
Уметь:
- анализировать события и факты с позиций социологии;
Обладать навыками:
- организации и проведения несложных прикладных социологических исследований, использовании их результатов в управлении организацией.
-
5. Формы контроля:
¨ Текущий контроль осуществляется на основе оценки знаний и активности студента, проявляемых на семинарских занятиях (в том числе по итогам текущих проверочных контрольных), работе на индивидуальных консультациях, а также по результатам проверки обязательных рейтинговых работ (эссе, реферата, итогового теста по материалу семинарских занятий).
¨ Промежуточный контроль знаний может проводиться либо в форме письменных зачетов, тестов или контрольных работ по итогам каждого модуля (1 пара.), а также в виде написания эссе по изученным темам.
¨ Итоговый контроль знаний проводится в виде устного экзамена.
¨ Итоговая оценка формируется на основе Положения о рейтинге. Для вечерне-заочной формы обучения предусматривается проведение письменного зачета по дисциплине.
III. Содержание курса
Тема 1. Социология как наука, ее предмет, метод, функции
Объект и предмет социологии, основные категории, понятие «социальное». Основные признаки, критерии социологического знания. Связь социологии с другими науками, в том числе естественными, место социологии в системе общественного знания. Особенности социологии как гуманитарного знания, отличающие её от естественных наук. Отличие социологии от вненаучных форм знания об обществе. Основные методы и функции социологии. Социологические законы.
Структура социологического знания. Макросоциология и микросоциология; теоретическая и эмпирическая, фундаментальная и прикладная социология; общая социология и частные социологии.
О профессиональной этике социолога. Роль социологии в практике менеджера организации.
Тема 2. История становления и развития социологии
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Представления об обществе в Античности. Теоцентризм взглядов на общество эпохи средних веков: Августин Аврелий и Ф. Аквинский. Теория общества и государства Н. Макиавелли. Теории общественного договора и естественного права (Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо).
Возникновение и основные этапы развития социологической мысли. Исторические предпосылки становления социологии как самостоятельной науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Органицизм (Г. Спенсер), исторический детерминизм (К. Маркс). Концепция социального реализма (Э. Дюркгейм), социально-психологическая школа (Г. Тард, Г. Лебон), понимающая социология (М. Вебер), структурно-функциональный анализ (Т. Парсонс, Р. Мертон), конфликтологическое направление в социологии (Р. Дарендорф), символический интеракционизм (Дж. Мид, Дж. Хоманс).
Русская социологическая мысль. Возникновение и развитие отечественной социологии, особенности ее формирования. Анализ социологических идей русской интеллигенции 18 - 19 вв. Концепция историко-культурных типов Н.Я. Данилевского. Субъективная школа (Н.К. Михайловский и П.Л. Лавров). Историко-сравнительная социология М.М. Ковалевского. Интегральная социология П.Сорокина.
Вклад в развитие социологии М. Ковалевского, Л. Мечникова, Е. де Роберти, Н. Кареева, П. Струве и др. Характеристика развития отечественной социологии в советский период. П.А. Сорокин, Н. Бухарин, С. Струмилин и их вклад в социологическое знание. Запрет социологии в СССР И. Сталиным и его социальные последствия. Возрождение отечественного социологического мышления.
Развитие социологической мысли в современной России.
Тема 3. Культура как явление: социологический анализ
Человеческая природа и культура. Биологическая наследственность и культурная, генетическая программа поведения и культурная. Общества животных и общества людей. Культура и социальная система. Культура как фактор социальных изменений. Компоненты культуры: нормы, ценности, символы, язык. Символические и знаковые элементы. Язык и знаки. Культурные образцы. Культура и социальная регуляция поведения. Девиантное поведение. Понятие аномии. Традиция и обычай. Обычное право. Религиозные, нравственные и этические нормы. Субкультура и контркультура. Субкультуры различных социальных групп. Традиционная, элитарная и массовая культура. Функции культуры: познавательная, коммуникативная, идентификационная, адаптационная, регулирующая.
Массовые увлечения и бумы. Мода как постоянное явление. Массовые сообщества. Толпа и её разновидности. Публика и её типы. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.
Тема 4. Социальные институты
Понятие социальных институтов. Общество и социальные институты. Институты и социальные функции. Явные и латентные функции институтов. Социальные действия и институты.
Процессы институционализации. Институты и отклоняющееся поведение. Виды социальных институтов.
Семья как социальный институт. Брак. Супружество, родительство, родство. Эволюция семьи. Типы семьи. Социальные функции семьи. Брак и развод. Семья в современных обществах.
Религия как социальный институт. Структура и социальные функции религии. Религиозные общины, группы и организации. Религия в современных обществах.
Экономика как социальный институт. Связь с другими институтами. Явные и латентные функции экономических явлений. Социальные аспекты производства, распределения, обмена и потребления экономических благ.
Экономика и социальная дифференциация. Капитализм и социализм как экономические системы. Социальное значение труда и удовлетворенность трудом. Профессия и престиж профессий. Профессиональные группы. Политика как социальный институт. Политика и типы власти. Теория элит. Формы правления. Структура и функции политики. Политическая власть, политические движения, политические партии.
Общественное мнение как институт гражданского общества. Структурные элементы общественного мнения и факторы, влияющие на его формирование.
Средства массовой коммуникации и их роль в современном обществе.
Тема 5. Социология личности и процессы социализации
Основные проблемы социологии личности. Человек, индивид, личность, индивидуальность. Типы личности. Нормативная личность, модальная личность, идеальная личность. Теории личности З Фрейда, Дж. Мида.
Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Структура личности. Взаимосвязь личности и общества. Ролевые теории личности. Социальный статус личности. Социальная роль, ролевое поведение, ролевой конфликт. Классификация ролевых конфликтов.
Социальные связи, действия, взаимодействия между индивидами и группами, групповая динамика, социальное поведение, социальный обмен и давление как механизм социальных связей. Автономия личности в системе социальных ролей. «Я»: социологические ракурсы. Социализация личности. Социализация, десоциализация, ресоциализация. Этапы социализации. Агенты социализации и институты социализации. Механизмы влияния социальной среды на социализацию личности.
Тема 6. Социальные группы и организации
Понятие социальной группы и ее разновидности. Природа социальной группы. Типы групп. Социальное значение половых, возрастных, расовых и этнических различий. Понятие меньшинства. Этноцентризм. Групповые стереотипы и предрассудки.
Понятие социальной общности. Классификация социальных общностей, выделенных по различным признакам. Демографические, территориальные, этнические общности. Урбанизация и рурализация. Общность и личность.
Социальная организация. Сущность социальной организации. Формальная организация и её структура. Иерархия, лидерство, коммуникация в организациях. Бюрократия и её роль в социальной системе. Социальные группы и общности.
Понятие общины и типы общин. Виды общностей. Территориальные общности.
Понятие и признаки малой группы. Диада и триада. Структура малой социальной группы и отношения лидерства. Малые группы и коллективы.
Тема 7. Общество как система. Социальная стратификация и мобильность
Понятие и признаки общества. Общество как система. Подсистемы общества, их функции и взаимосвязь.
Основные типы обществ: традиционное, индустриальное и постиндустриальное. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества.
Социальная структура общества. Равенство как идеал и как реальность. Понятие социального статуса. Социальная дифференциация. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Природа социального неравенства и его виды. Рабство, касты, сословия, слои, классы. Критерии классового деления. Классовый конфликт и классовое сотрудничество. Неклассовые формы неравенства и социального конфликта.
Социальная мобильность. Горизонтальная и вертикальная мобильность.
Критерии стратификации в современном обществе: доход и собственность, власть, престиж, образование.
Система стратификации современного западного общества: высший, средний и низший классы.
Система стратификации современного российского общества. Особенности формирования высшего, среднего, низшего классов. Базовый социальный слой.
Тема 8. Социальные процессы, изменения и движения
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные процессы. Обмен, сотрудничество, конкуренция. Конфликт и пути разрешения конфликтов.
Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Сущность и типы социальных изменений. Источники и агенты изменений. Традиции и инновации в обществе. Традиционные индустриальные и постиндустриальные общества.
Социальные движения. Природа социальных движений. Классификация социальных движений по целям, средствам, акторам. Демократические, экологические, профсоюзные социальные движения, движения за мир. Институты и социальные движения.
Массовое поведение и массовые сообщества. Природа массового поведения и его формы. Слухи. Психическая патология и социальная патология. Общественное мнение как институт гражданского общества, его роль в современных обществах. Культура как фактор социальных изменений. Пропаганда, её формы, значение, эффективность.
Тема 9. Методы социологического исследования
Социологическое исследование как метод социального познания и особая деятельность: сущность, структура и основные этапы. Основные виды социологического исследования. Выборочный метод в социологии.
Общие принципы подготовки и проведения социологического исследования. Программа социологического исследования. Сбор первичных данных как этап социологического исследования. Система методов сбора первичных данных и их общая характеристика. Социологическое наблюдение. Анализ документов. Метод социологического опроса и его разновидности. Социальный эксперимент. Отчет о социологическом исследовании. Представление выводов и рекомендаций.
Тема 10. Мировая система и процессы глобализации
Определение мирового сообщества. Мировое сообщество как сложная неоднородная система: промышленно-развитые страны, новые индустриальные страны, страны с переходной экономикой, беднейшие страны мира.
Международное разделение труда; транснациональные корпорации.
Понятие глобализация. Факторы процесса глобализации: электронные средства коммуникации, развитие технологий, формирование глобальных идеологий.
Социальные последствия глобализации. Глобальные проблемы современности: «Север-Юг», «Война-Мир», экологические, демографические.
Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Россия, мировая система и процессы глобализации. Теории индустриализма, постиндустриализма и информационного общества. Теория модернизации и постмодернизации. Традиционалистские теории социального устройства. Концепция социального прогресса.
Понятие переходного общества. Проблемы социальной дезорганизации. Формирование программ социального переустройства.
Роль социологической теории. Реальная и мнимая эффективность исследований. Значение профессиональной и гражданской ответственности социологов.
IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:
1. Литература:
Базовый учебник
Общая социология: Учеб. пособие /Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА-М, 2007.
Основная:
Фролов С.С. Социология: Учебник для вузов. – М.: Гардарики, 2004.
Харчева В.Г. Социология: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2003.
Дополнительная:
Абрамов Р.Н. Российские менеджеры: социологический анализ становления профессии. – М.: Комкнига, 2005.
Базовые ценности россиян. Социальные установки, жизненные стратегии, символы, мифы /Ред. Рябов. А., Курбынгалеева Е. – М.: Дом интеллектуальной книги, 2003.
Большой толковый социологический словарь: в 2 т: Пер. с англ. /Сост. Джерри Д., Д. Джерри. – М.: Вече: Аст, 2001.
Гидденс З. Устроение общества: Очерк теории структурации. – М.: Академический проект, 2003.
Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии: Учеб. пособие. – М.: Кн. дом «Университет», 2001.
Данилов А.Н. Социология власти: теория и практика глобализма. – Мн.: Университетское, 2001.
Дарендофр Р. Тропы из утопии. Работы по теории и истории социологии: Пер. с нем. – М.: Праксис, 2002.
Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: в 3-х т. – М.: Инфра-М, 2000.
Зелизер В. Социальное значение денег. Деньги на булавки, чеки пособия по бедности и другие денежные единицы. – М.: ГУ ВШЭ, 2004.
Конституция Российской Федерации. – М.: «Проспект», 2001.
Кивинен М. Прогресс и хаос: социологический анализ прошлого и будущего России: Пер. с англ. – Спб.: Академический проект, 2001.
Кравченко А.И. Социология: учебник. 8 – изд. – М.: Академический проспект, фонд «Мир», 2005.
Луман Н. Общество общества /Пер с нем. Глухов А., Никифоров О. – М.: Логос, 2005.
Масионис Дж. Социология (пер. с англ., 9 – изд.). – СПб.: Питер, 2004.
Морено Я. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе: Пер. с англ. – М.: Академический проект, 2001.
Осипов-Дербас Л.В. Эволюция цивилизации. – СПб.: Европейский дом, 2002.
Парсонс Т. О структуре социального действия /Под ред. В.Ф. Чесноковой. – 2-е изд. – М.: Академический проект, 2002.
Смелзер Н. Социология: Пер. с англ. – М.: Феникс, 1998.
Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. – М.: Политиздат, 1992.
Тощенко Ж.Т. Социология: общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Юрайт-Издат, 2003.
Федотова Л.Н. Социология рекламной деятельности. – М.: Гардарики, 2002.
Цаллер Дж. Происхождение и природа общественного мнения: пер с англ. – М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2004.
Черняк Е.М. Социология семьи: учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К, 2003.
Шкаратан О.И. Государственная социальная политика и стратегия поведения средних слоев. – М.: ГУ ВШЭ, 2005.
Шкаратан О.И. Социально-экономическое положение и поведение профессионалов и менеджеров в сфере занятости. – М.: ГУ ВШЭ, 2006.
Шютц А. Смысловая структура повседневного мира: очерки по феномелогической социологии. – М.: Институт фонда «Общественное мнение», 2003.
Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности /В.А. Ядов. – 3-е изд. испр. – Москва: Омега-Л, 2007.
2. Тематика заданий по различным формам текущего контроля:
В течение изучения курса студент должен выполнить одну рейтинговую работы.
Эссе
Тематика эссе – в приложении 2.
3. Методические рекомендации (материалы) преподавателю:
Учебной задачей курса является формирование у студентов-менеджеров знаний о системе основных социологических понятий, знакомство их с социологическими концепциями прошлого и настоящего, понимания связи социологии с экономической теорией.
Так как курс «Социология» носит пропедевтический характер следует, исходя из объема отпущенных часов, распределять их равномерно по всем темам. Желательно не допускать ситуации, когда та или иная тема совершенно не охватывается в лекционном курсе. Поэтому, целесообразно рассмотрев теоретические проблемы курса в лекциях, вернуться к этому материалу на семинарских занятиях, но уже в аспекте практического применения. Такие темы как «Социальные группы и организации» и «Социальные процессы, изменения и движения» можно вывести для самостоятельного изучения студентами. Реферат предпочтительнее давать по темам «История становления и развития социологии», «Общество как система. Социальная стратификация и мобильность», «Мировая система и процессы глобализации». Эссе предпочтительнее давать по темам «Социология личности и процессы социализации», «Культура как явление: социологический анализ». Средства и методы обучения могут включать использование видеоматериалов (например, в случае изучения темы по социологии личности и материала по темам: «Общество как система. Социальная стратификация и мобильность», «Мировая система и процессы глобализации»).
Логика семинарских занятий должна сообразовываться со структурой лекционного курса, в ней должны найти отражение основные темы и понятия данной дисциплины. Семинарские занятия распределены по разделам, что позволяет выносить на них те или иные темы данного раздела, а при сокращении количества часов семинарских занятий часть тем может быть выведена на самостоятельное изучение с последующим текущим тест-контролем. Вместе с вопросами семинара приводится список основных понятий, определения которых студенты должны знать в рамках каждой темы. Тематические сообщения, подготовленные студентами заранее, позволяют подробнее рассмотреть отдельные вопросы с привлечением дополнительной литературы. Рекомендуется выносить на самостоятельную работу над эссе в основном прикладные аспекты и оценивать в этом случае не только теоретические, но и сравнительно-аналитические навыки, полученные студентами. Самостоятельная формулировка темы студентами-менеджерами дает им возможность реализовать личный теоретический и практический интерес.
Часть контрольных мероприятий рекомендуется проводить в компьютерном классе, используя время, отведенное на это в плане. Возможности компьютерного класса позволяют разнообразить формы контроля, проводить компьютерные тесты, эссе или решение кейсов по заранее выложенным материалам, контрольные работы, связанные с анализом небольших текстов и т.д.
Для подготовки к зачету студенты получают список вопросов для самоконтроля.
Методические указания студентам
Методические указания студентам учитывают как общие для ПФ ГУ-ВШЭ, так и утвержденные кафедрой в соответствии с ее спецификой требования и рекомендации. Семинарские занятия являются, исходя из специфики кафедры, с одной стороны, основной формой работы преподавателя со студентами, а с другой - формой контроля самостоятельной работы студентов.
Семинарские занятия являются, исходя из специфики кафедры, с одной стороны, основной формой работы преподавателя со студентами, а с другой - формой контроля самостоятельной работы студентов.
Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям:
- следует тщательно проработать соответствующую тему по основной и дополнительной литературе, рекомендованной в плане семинарского занятия. А также поработать с электронным ридером по дисциплине;
- необходимо не ограничиваться предложенной литературой, но также провести самостоятельный поиск материала, включая ресурсы Интернета (не только рекомендованные сайты), периодику;
- необходимо найти ответы на проблемные вопросы, предположить различные аспекты предложенной проблемы и способы ее решения;
- доклады и сообщения по теме семинарского занятия можно готовить как в классической форме, так и в виде презентаций.
Рекомендации к написанию эссе:
Исходя из особенностей гуманитарных дисциплин, кафедра особое внимание уделяет такому жанру, как эссе.
Эссе (опыт, набросок) – жанр философской, литературно-критической историко-биографической, публицистической прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным, изложением. Формы эссе могут варьироваться от сравнительного анализа до анализа статистических данных по изучаемой проблеме, примеров, иллюстрирующих исследуемую проблему, анализа материалов с использованием изучаемых моделей. Простая компиляция не рассматривается кафедрой как соответствующая жанру эссе.
Требования к эссе
Цель эссе – развитие у студентов навыков самостоятельной научной работы, творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Таким образом, помимо высокого уровня освоения темы, четкого лаконичного изложения сути поставленной проблемы, эссе обязательно должно содержать самостоятельный анализ и выводы по поставленной проблеме, демонстрирующие собственную позицию студента. Общая форма изложения должна соответствовать жанру проблемной научной статьи.
Основные критерии оценки знаний на итоговом устном экзамене:
- Общие требования к качеству ответа должны оцениваться по следующим критериям (требования могут трансформироваться в зависимости от конкретной формы контроля – зачет, экзамен; основная дисциплина – дисциплина по выбору - факультатив):
- знания базовых понятий и основных теорий;
- умение рассуждать в пределах темы, выявляя ее теоретические, прикладные и ценностные аспекты, основные подходы и точки зрения;
- применение их для обоснования практических решений в повседневной жизни и профессиональной сфере;
- умение формировать и аргументировать личную позицию;
- наличие навыков анализа, четкого и последовательного изложения материала;
- общая эрудиция и способность ориентироваться в структуре современного гуманитарного знания.
