Например, если тема курсовой работы "Государственные служащие как социальная группа", то в первой главе необходимо дать определение понятия "социальная группа", выделить основные признаки социальных групп, а также обосновать то, что государственные служащие также соответствуют этим признакам и могут считаться социальной группой. При необходимости эту главу можно включить параграф, в котором рассматриваются основные особенности социальной группы госслужащих и их отличия от других социальных групп, например, ученых или русских. При написании этой части студент может пользоваться различными учебниками и словарями по социологии, научными трудами классиков социологии. Например, при определении понятия "социальная группа" целесообразным будет изучить работы П.Сорокина или Э. Гидденса.
Важно отметить, что особенностью курсовой работы в отличие от реферата, является то, что основным ее элементом является научный поиск, поэтому в первой главе целесообразным будет представить различные подходы к определяемым понятиям. Здесь акцент должен быть сделан на социологических подходах и их особенностях. Студент должен отразить в работе всю спорность и неоднозначность определений, многообразие точек зрения на объект предполагаемого исследования. Тем не менее, вывод к главе или к параграфу должен содержать обобщенный анализ этих точек зрения и попытку автора на основе этого анализа дать собственное определение изучаемому явлению.
2. Выявление взаимосвязи исследуемой проблемы с социальными процессами в современном российском обществе. В этом разделе изучается современное состояние исследуемой подсистемы, ее основные проблемы и перспективы. Для этого студент может привлекать материал не только из учебной и научной литературы (учебников, монографий), но и из статей в различных научных журналах. В данном случае могут быть использованы как социологические периодические издания, так и журналы по проблемам конкретной сферы социальной жизни, например, "Вопросы образования", "Чиновник", "Вестник здравоохранения" и т.д., где обсуждаются основные проблемы и перспективы определенной отрасли. Здесь также важным является акцент на взаимосвязи развития исследуемого института с социальными проблемами общества в целом, на том, как изменения в этом институте могут способствовать решению социальных проблем или трансформации социальной структуры современного российского общества.
Таким образом, первая глава может содержать один или несколько параграфов, однако, в ней должны быть представлены два описанных выше аспекта.
6.2. Вторая глава ВКР должна включать результаты социологических исследований изучаемой проблемы, а также выявление роли социологических исследований в практике анализа исследуемой проблемы. Ее необходимыми элементами являются следующие:
1. Обоснование необходимости социологического исследования для решения проблем исследуемой отрасли, региона, предприятия. Здесь могут быть использованы результаты уже проведенных социологических исследований в этой области. Результаты таких исследований следует искать в журналах "Социс", "Мир России", «Социология» и в других периодических изданиях, а также на сайтах ВЦИОМ, Левада-центра, Института социологии РАН и др.
2. Виды и методы социологических исследований, применяемых для эмпирического изучения рассматриваемой проблемы. Здесь не следует излагать все возможные методы, используемые в социологической практике. Студент должен выбрать только те методы, которые он считает целесообразным использовать при исследовании интересующей его проблемы. Студент может пользоваться также учебниками по социологии, содержащими раздел "Социологическое исследование", а также специальными учебниками по методам эмпирических исследований (например, Ядова, Батыгина, Ноэль и др.)
3. Программа социологического исследования определенного аспекта изучаемой проблемы. Область исследования может быть намного уже темы работы в целом, поскольку в рамках даже самого масштабного исследования невозможно охватить все аспекты, например, модернизации образования, проблемы социального института госслужбы или направления развития органов местного самоуправления.
Именно эта часть работы должна содержать максимальное сужение проблемы до какого-то одного аспекта, например, предоставления определенной услуги населению, особенностей развития какого-то отдельного учреждения, особенностей управления персоналом в конкретном отделе и т.п.
4. Результаты собственного исследования. Эта часть является обязательной для студентов 3 и курса бакалавриата, выпускной бакалаврской работы и магистерской диссертации. Для бакалаврской выпускной работы достаточно проведение одного исследования (количественного или качественного), а для магистерской диссертации необходимо Количественное исследование может носить пилотажный характер и объем выборки в нем может ограничиваться несколькими десятками (от 70 человек).
6.3. Рекомендации по составлению программы социологического исследования. Исследовательская часть работы должна быть представлена, начиная с 3 курса бакалавриата. На ее начальном этапе составляется программа социологического исследования. Следует отметить, что для выпускной квалификационной работы бакалавра или магистра не является обязательным включение программы в основной текст исследования. Ее рекомендуемся размещать разделе Приложение. Вместе с тем, такие ее компоненты, как цель, задачи, объект, предмет, выборка, - должны быть представлены в основном тексте 2 главы, в начале соответствующего параграфа.
В любом учебнике по общей социологии, не говоря об учебниках по специальной социологии (методика и техника исследования), представлены основные элементы и стадии подготовки программы социологического исследования. Чаще всего это - описания задач, целей, актуальности, выборки, общетеоретических методов. Роль программы исследования в развитии социологии велика, но ее не следует преувеличивать. Программа социологического исследования — это рабочий механизм социологического поиска.
Программа относится к типу стратегических документов научного исследования, цель которых — представить общую схему или план будущего мероприятия, изложить концепцию всего исследования. Она содержит теоретическое обоснование методологических подходов и методических приемов изучения конкретного явления или процесса.
Программа социологического исследования включает: методологическую часть — формулировку и обоснование проблемы, указание цели, определение объекта и предмета исследования, логический анализ основных понятий, формулировку гипотез и задач исследования; методическую часть — определение обследуемой совокупности, характеристику используемых методов сбора первичной социологической информации, логическую структуру инструментария для сбора этой информации, логические схемы ее обработки на компьютере. Однако в курсовой работе достаточным будет использование следующих элементов структуры программы:
1. Формулировка и обоснование проблемы. В исследовании социальная проблема рассматривается как проблема «знания о незнании» определенных сторон (количественных и качественных характеристик) явления или процесса. Социальной проблемой называют существующую в самой реальности, в окружающей нас жизни противоречивую ситуацию, носящую массовый характер и затрагивающую интересы больших социальных групп, либо социальных институтов. Это может быть незнание причин роста молодежной преступности, увеличения безработицы или снижения жизненного уровня населения, снижения спроса на отечественную бытовую технику или политического рейтинга главы государства, превышения эмиграции над иммиграцией и т.п.
Социальные проблемы классифицируются в зависимости от цели исследования, масштабов, продолжительности существования противоречия, его глубины.
В соответствии с целью исследования, различают проблемы гносеологические и предметные. Гносеологические проблемы порождены недостатком знаний о состоянии или тенденциях изменения социальных процессов. Предметные проблемы — проблемы, порожденные столкновением интересов групп населения, либо социальных институтов, дестабилизирующие жизнедеятельность общества.
По масштабам проблема может быть общенациональной, региональной или местной. По продолжительности существования проблемы делятся на краткосрочные, среднесрочные и длительные. Неудовлетворенность персонала фирмы стилем руководства менеджера относится к кратковременной проблеме, поскольку ее можно решить в течение недели-месяца. Проблему адаптации того же персонала к новой форме организации или оплаты труда следует отнести ко второму типу, а вот проблему адаптации его к рыночным условиям правильнее квалифицировать как долгосрочную. Действительно, эмпирические исследования показывают, что на адаптацию у людей уходит от 3 до 5 лет и более.
По глубине описания объективных противоречий различают проблемы, затрагивающие одну сторону социального явления (например, отношение сельских жителей к частной собственности на землю), и проблемы, касающиеся множества сторон явления, отражающие их дисбаланс (например, изменение взаимоотношений в семье как социальном институте, когда затрагиваются процессы распределения ролей, формы социализации, межличностные конфликты).
В процессе формулировки проблемы исследования социолог стремится точно выразить проблемную ситуацию (и реальное противоречие, ее обусловившее), избегая при этом чрезмерно широких и абстрактных определений. Чаще всего первоначально проблема формулируется именно абстрактно, в процессе постановки задачи исследования она конкретизируется и к моменту выхода в «поле» приобретает четкий, завершенный вид. Если проблема очерчена не ясно, социологу придется искать ответ не на одну, а на множество проблем, а, значит, в полной мере ему не удастся решить ни одной.
Браться за изучение нескольких проблем в рамках одного исследования не целесообразно, поскольку это усложняет инструментарий и делает его излишне громоздким, что, в свою очередь, снижает, во-первых, - качество собираемой информации, во-вторых, - оперативность исследования (что ведет к старению социологических данных).
2. Определение цели, задач, объекта и предмета исследования. Объектом социологического исследования в широком смысле выступает носитель той или иной социальной проблемы, в узком — люди или объекты, способные дать социологу необходимую информацию. Чаще всего объектом выступает социальная группа — студенты, рабочие, матери-одиночки, подростки и т.п. Если, например, изучаются причины неуспеваемости в вузе, то объектом изучения в равной мере являются студенты и преподаватели.
Предмет исследования включает в себя стороны, свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению. Причины неуспеваемости в вузе — это предмет исследования. Он представляет собой концентрированное выражение взаимосвязи социальной проблемы и объекта исследования.
1. Характеристики методов и приемов сбора первичной информации (анкетного опроса, интервью, анализа документов, наблюдения); структура применяемого методического инструментария, указывающая, на выявление каких характеристик, свойств предмета исследования направлен тот или иной блок вопросов; порядок вопросов.
2. Инструментарий (анкета, бланк интервью, карточка наблюдателя, кодировочный бланк) не размещаются в тексте курсовой или выпускной работы. Однако его включение в раздел Приложения является обязательным. Если исследование уже проводилось, или студент проводит его в рамках курсовой работы, то приветствуется также изложение этих результатов в виде текста. Возможно также использование таблиц или графиков. Следует отметить и практическую значимость проведенного исследования, то есть, насколько его проведение способствовало решению тех или иных социальных проблем.
6.4. Рекомендации по анализу и оформлению результатов эмпирических исследований. Главное требование к анализу результатов исследования в курсовой или дипломной работе: он не должен быть похож на отчет социологического исследования, то есть, должен удовлетворять следующим требованиям.
· В текстовых материалах соответствующего параграфа не должно быть много таблиц и графиков. Необходимо выбирать лишь наиболее яркие, «говорящие» таблицы. Остальные таблицы и графики можно поместить в приложение. Нумерация таблиц – сквозная по всему тексту работы. К каждой таблице необходим соответствующий заголовок. Он может быть, как в традиционной форме, так и в форме вопроса анкеты, который подвергся анализу.
· Если в тексте приводятся таблицы, взятые из других источников, кроме самостоятельно проведенного студентом социологического исследования, например, если проводится вторичный анализ исследований, либо результаты своего исследования сравниваются с другими исследованиями, а также в случае использования статистических материалов (переписи, ежегодников, статистических сборников и т.п.), необходимо указывать источник в виде постраничной сноски. Сноску можно сделать к заголовку таблицы.
Пример оформления таблицы:
Таблица 6. Средние оценки
характеристик Интернет-ресурсов
| Характеристика | Оценка (в баллах) |
| новизна | 3,64 |
| возможность найти в библиотеках | 3,07 |
| удобство чтения | 3,43 |
| легкость поиска | 3,57 |
| быстрота получения | 3,67 |
При необходимости таблицу можно переносить на другую страницу (большие таблицы лучше всего помещать в приложениях). Над продолжением таблицы сверху слева с красной строки печатаются слова «Продолжение таблицы 1». Название таблицы на новой странице не повторяется. Заголовки столбцов таблицы пронумеровываются, и на следующей странице не повторяется текст заголовков, а проставляется только соответствующий номер столбца.
Не допускается начинать таблицу внизу страницы, если после названия таблицы остается только ее заголовочная часть, либо заголовочная часть плюс одна – две строки содержания, причем основная часть остается на следующем листе.
Графики необходимо сопровождать подписью с названием типа:
Рис.1. Оценка удовлетворенности трудом.
· Каждую таблицу или график необходимо сопроводить развернутыми комментариями: попытаться объяснить причины полученных цифровых результатов. При этом социолог может воспользоваться результатами уже проведенных по этой тематике исследований, сравнить их со своими и выявить определенные закономерности изучаемых явлений. Обязательной является ссылка в тексте на соответствующую таблицу или график.
· То же самое относится и к использованию цитат в качественных исследованиях (интервью, эссе и т.п.). Следует выбирать лишь самые яркие из них. Необходимо помнить, что цитаты являются лишь иллюстрацией для развернутого авторского анализа, поэтому в тексте их не должно быть много. Целесообразно будет обобщить, сгруппировать те тенденции, которые выявились в ходе качественного исследования, и представить их в виде аналитических выводов.
· В конце анализа необходимо сделать обобщенные выводы к проведенным исследованиям и при необходимости дать рекомендации по использованию их результатов.
Заключение к работе содержит основные выводы по задачам и перспективы для дальнейшего возможного исследования проблемы. Объем заключения – 3-4 страницы. Заключение не должно повторять выводы к параграфам. Необходимо обобщить материал параграфов, сделать его более емким, кратким, наметить новые направления исследования проблемы.
Заканчивается курсовая работа Списком литературы. В него следует включать только те работы, которые использовались при написании. Список научных работ оформляется в алфавитном порядке. Перечень источников в списке библиографии должен быть единообразным. У книг, брошюр записываются: фамилия, инициалы автора; точное название работы; место издания и наименование издательства, год издания и общее число страниц источника. См. примеры оформления в Разделе 4 и Приложении 2.
В Приложение необходимо включить: программу социологического исследования, инструментарий (анкета, бланк интервью, кодировочная карточка, гайд и т.д.), не вошедшие в основной текст таблицы и графики. Каждое приложение должно начинаться с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии более, чем одного приложения, их следует нумеровать арабскими цифрами без знака №, например: Приложение 1. Каждое Приложение рубрицируется в разделе Содержание как самостоятельное.
