1. материальные
2. социальные
3. духовные
Особенности потребностей
1. Конкретно-содержательный характер.
2. Осознание данной потребности, сопровождаемое характерным эмоциональным состоянием.
3. Эмоционально-волевое состояние побуждения к удовлетворению потребностей.
4. Ослабление или полное исчезновение этих состояний после их удовлетворения.
Мотив — это то, что отражаясь в сознании человека, побуждает его к деятельности, направляя ее на удовлетворение определенной потребности. Мотивация есть специфический вид психической регуляции поведения и деятельности.
Направленность представляет собой системообразующее свойство личности, определяющее ее психологический склад. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций, называется направленностью личности человека.
Установка — это готовность, предрасположенность определенным образом воспринять, понять, осмыслить объект или действовать с ним в соответствии с прошлым опытом.
Установкой в психологии обозначается неосознаваемое личностью состояние готовности, предрасположенности к деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена та или иная потребность.
Установки личности - это ее внутренняя настроенность на осуществление той или иной деятельности или торможение собственной активности.
Установки имеют важное значение: выступают в качестве состояний готовности, позволяющих личности эффективнее выполнять определенную деятельность.
Их основные функции:
1)обеспечивать устойчивый характер протекания деятельности,
2)освобождать личность от необходимости принимать решения и произвольно контролировать протекание деятельности в стандартных ситуациях.
Способности устойчивые индивидуально-психологические особенности человека, являющиеся условием успешного освоения и выполнения какой-либо деятельности или общения.
Три признака понятия способности (Б.М.Теплов)
1. под способностями понимаются индивидуальные особенности (их нет в отношении тех свойств, по которым все люди равны, умение ходить, говорить);
2. не всякие особенности, а только те, которые имеют отношение к успешности выполнения деятельности;
3. не сводятся к имеющимся у человека знаниям, умениям, навыкам.
Они выступают как своеобразные психологические средства (орудия) личности, делающие ее пригодной к деятельности. В них как бы аккумулированы социально выработанные способы оптимального выполнения различных видов деятельности. Особенно ярко они проявляются в сложных и нестандартных ситуациях, требующих поиска принципиально новых нетрадиционных способов действия. Субъективно способности проявляются в форме ощущения легкости выполнения деятельности, удовольствия от ее выполнения, интереса к ней, чувства озарения (инсайта) в момент открытия нового способа.
Способности — это самостоятельные, синтетические личностные образования, включающие психофизические функции, психические процессы и развитие личности.
СПОСОБНОСТИ
отличают людей по:
• быстроте овладения деятельностью;
• достижению в ней большей эффективности
проявляются в:
■ самих знаниях, умениях, навыках
■ в освоении деятельности, ее успешности:
- уровне достижений
- способе выполнения
Виды способностей
Актуальные Потенциальные
те, которые необходимы в данный которые не реализуются в
момент и реализуются в настоящем конкретном виде деятельности,
конкретном виде деятельности но способны актуализироваться
при изменении условий
В зависимости от продуктивности деятельности или общения и особенностей порождаемого продукта выделяют:
Репродуктивные способности влияют на успешность овладения деятельностью, на умение усваивать знания, умения и навыки, т.е. на эффективность обучения. Они являются необходимыми для овладения специальным опытом и, следовательно, для развития человека как субъекта и как личности. Благодаря им происходит не создание, а только сохранение и воссоздание в последующих поколениях накопленного человеческого опыта.
Творческие способности определяют создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых, оригинальных идей, открытий, изобретений, творчество в различных областях жизнедеятельности человека. Именно они обеспечивают социальный прогресс.
В зависимости от уровня развития творческих способностей выделяют: одаренность, талант и гениальность.
Одаренностью называют совокупность ряда способностей, обусловливающих особенно успешную деятельность человека в определенной области и выделяющих его среди других лиц, выполняющих данную деятельность в тех же условиях.
Талантом называют высокую степень способностей личности к определенной деятельности, проявляющуюся в оригинальности и новизне подхода. Талант - это сочетание способностей, их синтез.
Гениальность - это высшая степень одаренности, это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность.
Отличие гения от таланта не количественное, а качественное.
Существуют две стороны и формы социального бытия человека: предметная деятельность и общение. Данный критерий позволяет выделить два вида способностей: предметные и социально-психологические (коммуникативные).
Предметные способности обеспечивают успешность освоения и выполнения всевозможных видов предметной деятельности. Общим для всех подобных видов деятельности представляется процесс манипулирования (практического или мысленного) физическими реальностями - объектами.
Социально-психологические способности необходимы для общения с людьми. Успешность общения будет определяться тем, способен ли субъект понять другого человека и действовать в соответствии с этим знанием и пониманием. Большинство социально-психологических способностей очень специфичны и не работают в контексте предметной деятельности. Так же и предметные способности не работают в контексте социально-психологической реальности.
В зависимости от уровня обобщенности выделяют: общие и специальные способности.
Общими способностями определяются успехи человека в самых различных видах деятельности и общения (умственные способности, развитые память и речь, точность и тонкость движений рук и т.д.).
Специальныеспособности, определяющие успехи человека в отдельных видах деятельности и общения (способности математические, технические, литературно-лингвистические, художественно-творческие, спортивные и т.д.).
