Знать:
§ о характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства;
§ о профессиях мастеров прикладного искусства (в рамках изученного).
§ Уметь:
§ узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные в крае ремесла;
§ соблюдать правила безопасного пользования домашними электроприборами (светильниками, звонками, теле- и радиоаппаратурой).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Знать:
§ названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
§ последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
§ основные линии чертежа (осевая и центровая);
§ правила безопасной работы канцелярским ножом;
§ косую строчку, ее варианты, их назначение;
§ названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).
Иметь представление:
§ о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме,
§ о традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметь частично самостоятельно:
§ читать простейший чертеж (эскиз) разверток;
§ выполнять разметку разверток с помощью чертежных инструментов;
§ подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
§ выполнять рицовку;
§ оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами;
§ находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет),
§ решать доступные технологические задачи.
Конструирование и моделирование
Знать:
§ простейшие способы достижения прочности конструкций.
Уметь:
§ конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
§ изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
§ выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
Знать:
§ названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;
§ иметь общее представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.
Уметь с помощью учителя:
§ включать и выключать компьютер;
§ пользоваться клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
§ выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);
§ работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.
.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Дата | Тема урока | Планируемые результаты | Характеристика деятельности учащихся | Информационно-методическое обеспечение | ||||||
| Предметные | УУД | ||||||||||
| I | «Информационная мастерская» (3 ч.) | ||||||||||
| 01.09 | Вспомним и обсудим | · повторить изученный во втором классе материал; · дать общее представление о процессе творческой деятельности человека (замысел образа, подбор материалов, реализация); · сравнить творческие процессы в видах деятельности разных мастеров | - анализировать образцы изделий с опорой на памятку; - организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; - планировать практическую работу и работать по составленному плану; - отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; - обобщать (называть) то новое, что освоено; оценивать результаты своей работы и работы одноклассников. Личностные: - поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий; - поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»; - помогать ученикам в формировании целостного взгляда на мир во всем разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров. | наблюдать и сравнивать этапы творческих процессов; открывать новые знания и умения; решать конструкторско-технологические задачи через наблюдение и рассуждение; сравнивать и находить общее и различное в этапах творческих процессов, делать вывод об общности этапов творческих процессов; корректировать при необходимости конструкцию изделия, технологию его изготовления; искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; знакомиться с профессиями, уважительно относится к труду мастеров. | http://www.creativetherapy.ru/2014/03/22/kak-sdelat-korobochku-iz-bumagi-v-texnike-origami/ | ||||||
| 08.09 | Знакомимся с компьютером | · показать место и роль человека в мире компьютеров; · дать общее представление о компьютере как техническом устройстве, его составляющих частях и их назначении; · показать логику появления компьютера, изучить устройство, выполняющее отдельные виды работ, совмещенные в компьютере; дать общее представление о месте и роли человека в мире компьютеров | http://ped-kopilka.ru/blogs/tamara-aleksandrovna-novichkova/cvety-iz-semjan-tykvy-master-klas-s-poshagovymi-foto-solnechnyi-buket-svoimi-rukami-cvetochnaja-kompozicija-iz-prirodnogo-materiala.html | ||||||||
| 15.09 | Компьютер – твой помощник Что узнали, чему научились. | http://900igr.net/prezentatsii/tekhnologija/Objomnaja-applikatsija/Objomnaja-applikatsija.html | |||||||||
| II | «Мастерская скульптора» (6 ч.) | ||||||||||
| 22.09 | Как работает скульптор? | · познакомить с понятиями «скульптура», «скульптор»; · дать общее представление о материалах, инструментах скульптора, приемах его работы; · дать общее представление о сюжетах скульптур разных времен и народов; обсудить истоки вдохновения и сюжетов скульптур разных мастеров. | · наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологии изготовления изделий из одинаковых материалов; · отделять известное от неизвестного; · открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения; · изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы; | Оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точность, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета, иной формы, композиции); - обобщать (называть) то новое, что освоено. - открывать новые знания и умения, решатьконструкторско-технологические задачи через пробные упражнения (влияние тона деталей и их сочетаний на общий вид композиции); | http://infourok.ru/applikaciya_iz_zasushennyh_rasteniy_buket_cvetov-187523.htm | ||||||
| 29.09 | Скульптуры разных времен и народов | · знакомство с понятиями «скульптура»,«статуэтка»; · сюжеты статуэток, назначение, материалы, из которых они изготовлены; · средства художественной выразительности, которые использует скульптор; · мелкая скульптура России, художественные промыслы; отображение жизни народа в сюжетах статуэток. | http://www.myshared.ru/slide/432503/ | ||||||||
| 06.10 | Статуэтки. | · проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; · искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, интернете; · знакомиться с профессиями, уважительно относиться к труду мастеров. · исследовать свойства фольги, сравнивать способы обработки фольги с другими изученными материалами; · отделять известное от неизвестного; · открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через исследование, пробные упражнения; · изготавливать изделия по технологической карте; · проверять изделия в действии · корректировать конструкцию и технологию изготовления; | -обсуждать и оценивать результаты труда одноклассников; -искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); - бережно относитьсяк окружающей природе. -выполнять данную учителем часть задания, осваивать умение договариваться и помогать друг другу в совместной работе; -обобщать (называть) то новое, что освоено; осваивать умение обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в различных источниках информации. | ||||||||
| 13.10 | Рельеф и его виды. | · познакомить с понятиями «рельеф» и «фактура», с видами рельефов; · дать общее представление о способах и приёмах, получения рельефных изображений; · научить изготавливать простейшие рельефные изображения с помощью приёмов лепки и различных приспособлений; | http://blogs.privet.ru/community/zdorovje/tags/1074194 | ||||||||
| 20.10 | Как придать поверхности фактуру и объём? | ||||||||||
| 27.10 | Конструируем из фольги Что узнали, чему научились. | · познакомить с фольгой как материалом для изготовления изделий, со свойствами фольги; · осваивать приёмы формообразования фольги; учить изготавливать изделия из фольги с использованием изученных приёмов её обработки. | http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2014/12/13/afrikanskaya-savanna | ||||||||
| III | «Мастерская рукодельницы» (8 ч.) | ||||||||||
| 10.11 | Вышивка и вышивание | · познакомить с вышиванием как с древним видом рукоделия, видами вышивок, традиционными вышивками разных регионах России.; · познакомить с использованием вышивок в современной одежде, работы вышивальщиц в старые времена и сегодня; освоить два приёма закрепления нитки на ткани в начале и в конце работе, обсудить области их применений. | Самостоятельно: · анализировать образцы изделий с опорой на памятку; · организовать рабочие место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; · наблюдать и сравнивать разные вышивки, строчку косого стежка и её вариант “Болгарский крест”; · планировать практическую работу и работать по составленному плану; · отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; · обобщать то новое, что освоено; · оценивать результат своей работы и работы одноклассников; · изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы; С помощью учителя: · наблюдать и сравнивать приёмы выполнения строчки “Болгарский крест”, “крестик” и строчки косого стежка, приёмы выполнения строчки петельного стежка и её вариантов; · назначение изученных строчек; Способы пришивания разных видов пуговиц; · отделять известное от неизвестного; · открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения; · искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете. · поддерживать мотивацию и интересы учеников к декоративно-прикладным видам творчествам; · знакомить с культурным наследием своего края, учить уважительно относиться к труду мастеров; · поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважении учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета “Технология”. | Подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям. Самостоятельное составление плана работы. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. | http://subscribe.ru/group/biblioteka-rukodeliya/673133/ | ||||||
| 17.11 | Строчка петельного стежка | · познакомить со строчкой петельного стежка и приемами ее выполнения; вариантами строчки петельного стежка; · учить узнавать ранее изученные виды строчек в изделиях; · обсудить и определить назначения ручных строчек в изделиях: отделка, соединение деталей; · учить самостоятельно выстраивать технологию изделия сложного швейного изделия; | Подбирать технологические операции и способы их выполнения предложенным готовым изделиям Составление плана работы. Работа по тех. карте | http://prezentacii.com/tekhnologii/11943-tehnika-bezopasnosti-pri-rabote-s-nozhnicami.html | |||||||
| 24.11 | Пришивание пуговиц | · познакомить с историей пуговиц, назначением пуговиц, видами пуговиц и других застежек; · изучить способы и приемы пришивания пуговиц; | Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по техн. карте. | http://prezentacii.com/tekhnologii/7333-chertezhnye-instrumenty-i-prisposobleniya.html | |||||||
| 01.12 | Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» | · осваивать изготовление изделия сложной конструкции в группах по 4-6 человек; · учить использовать ранее полученные знания и умения по шитью, вышиванию и пришиванию пуговиц при выполнении изделия сложной конструкции; | Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление творческой композиции в малых группах | http://prezentacii.com/tekhnologii/12887-prazdnichnyy-shar.html | |||||||
| 08.12 | Наши проекты. Подарок малышам «Волшебное дерево» | ||||||||||
| 15.12 | История швейной машины | · познакомить с профессиями, связанными с изготовлением швейных изделий; · дать общее представление о назначении швейной машины, бытовых и промышленных швейных машинах различного назначения; | Знакомство с историей швейной машины Изучение деталей и их назначения | http://prezentacii.com/tekhnologii/12517-elochnye-igrushki-svoimi-rukami.html http://prezentacii.com/tekhnologii/10705-podelki-k-novomu-godu.html | |||||||
| 22.12 | Футляры | · дать общее представление о разнообразных видах футляров, их назначении, конструкциях; требованиях к конструкции и материалам, из которых изготавливаются футляры; · совершенствовать умение подбирать материал в зависимости от назначения изделия, изготавливать детали кроя по лекалу, обосновывать выбор ручной строчки для сшивания деталей, пришивать бусину. | Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. | http://prezentacii.com/tekhnologii/8060-aktualizaciya-geometricheskih-znaniy-na-urokah-tehnologii.html | |||||||
| 12.01 | Наши проекты. Подвеска «Снеговик» Что узнали, чему научились. | · учить подбирать размеры изготавливаемых изделий в зависимости от места их использования | Самостоятельная работа по составленному плану. | ||||||||
| IV | «Мастерская инженеров- конструкторов, строителей, декораторов» (11 ч.) | ||||||||||
| 19.01 | Строительство и украшение дома | · дать общее представление о разнообразии строений и их назначении; · дать общее представление о требованиях к конструкции и материалам строений в зависимости от их функционального назначения, о строительных материалах прошлого и современности, о декоре сооружений; · освоение технологии обработки гофрокартона; использование цвета и фактуры гофрокартона для имитации конструктивных и декоративных элементов сооружений. | Самостоятельно: - анализировать образцы изделий по памятке, понимать поставленную цель; - организовывать рабочее место для работы с бумагой и картоном (рационально размещать материалы и инструменты); - осуществлять контроль по шаблону, линейке, угольнику. С помощью учителя: -сравнивать конструктивные особенности схожих изделий и технологии их изготовления - классифицироватьизделия и машины (по конструкции, назначению, функциям); - стимулировать интерес к практической геометрии, декоративно-прикладным видам творчества; - поощрять проявление внимания к другим, стремление делать подарки и совершать нравственные поступки; поддерживать высокий уровень самооценки | Упражнение в пользовании шилом, прокалывание отверстий шилом. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. | http://doc4web.ru/tehnologiya/konspekt-uroka-po-tehnologii-dlya-klassa-na-temu-kakoy-sekret-u-.html | ||||||
| 26.01 | Объём и объёмные формы. Развёртка | · познакомить учащихся с разнообразием форм объемных упаковок, с чертежами разверток; · учить читать развертки прямоугольной призмы, соотносить детали и обозначения на чертеже, размечать развертки по их чертежам, собирать призму из разверток; · совершенствовать умения узнавать и называть изученные линии чертежа, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; | Пробные упражнения изготовления развертки самостоятельно. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. | http://www.vseodetyah.com/article.html?id=1142&menu=parent | |||||||
| 02.02 | Подарочные упаковки | · учить соотносить коробку с ее разверткой, узнавать коробку по ее развертке, использовать известные знания и умения в новых ситуациях - оформление подарочных коробок; · совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей; развивать воображение, пространственные представления. | - отделятьизвестное от неизвестного; - открыватьновые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения, сравнения, рассуждения, пробные упражнения, испытания (виды и способы соединения деталей разных изделий, приёмы работы шилом, доступные механизмы, соединительные материалы) - делатьвыводы о наблюдаемых явлениях; - составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану; -отбиратьнеобходимые материалы для изделий; | Пробные упражнения по изготовлению подарочной упаковки. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей. Составление плана работы. Работа по технологической карте. Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. | http://pochemu4ka.ru/load/nachalnye_klassy/prezentacii/master_klass_po_tekhnologii_izgotovlenie_podelki_quot_vesjolaja_obezjanka_quot_master_klass_prednaznachen_dlja_detej_nachalnykh_klassov/195-1-0-2539 | ||||||
| 09.02 | Декорирование (украшение) готовых форм | · дать общее представление декора в изделиях; · освоить приемы оклеивания коробки и ее крышки тканью; · учить использовать ранее изученные способы отделки, художественные приемы и техники для декорирования подарочных коробок. | Разметка деталей по сетке. Внесение элементов творческого декора Самостоятельная работа Проверка конструкции в действии. Внесение коррективов. | http://www.myshared.ru/slide/299915/ | |||||||
| 16.02 | Конструирование из сложных развёрток | · дать общее представление о понятиях «модель», «машина»; · учить читать сложные чертежи; · совершенствовать умение соотносить детали изделия с их развертками, узнавать коробку по ее развертке, выполнять разметку деталей по чертежам; | -оценивать результат своей деятельности - уважительно относитьсяк людям разного труда и результатам их труда, к защитникам Родины, к близким и пожилым людям, к соседям и др. осваиватьумение использовать ранее приобретённые знания и умения в практической работе (разметка с помощью чертёжных инструментов и др.); -сравниватьконструктивные и декоративные особенности зданий разных по времени и функциональному назначению; -работатьв группе, исполнять социальные роли, осуществлять сотрудничество; обобщать (называть) то новое, что освоено. -искать дополнительную информацию в книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете (с помощью взрослых); | Разметка деталей по чертежу. Составление плана работы. Работа по технологической карте. | http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/06/15/ko-dnyu-zashchitnika-otechestva | ||||||
| 02.03 | Модели и конструкции | · учить изготавливать подвижные узлы модели машины, собирать сложные узлы; · совершенствовать умение подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор, использовать ранее освоенные способы разметки и соединения деталей; · закреплять умение работать со словарем; · развивать воображение, пространственные представления. | Составление плана работы. Работа по технологической карте. Сборка модели по её готовой развёртке. | http://tmndetsady.ru/metodicheskaya-vyistavka-sovremennaya-obrazovatelnaya-sreda-detskogo-sada/metodicheskaya-vyistavka-sovremennaya-obrazovatelnaya-sreda-detskogo-sada-2015/avtorskie-eielektronnyie-obrazovatelnyie-resursyi/news7394.html | |||||||
| 09.03 | Наши проекты. Парад военной техники | · осваивать изготовление изделий сложной конструкции в группах по 4-6 человек; · учится использовать ранее полученные знания по работе с наборами типа «конструктор» при выполнении изделий сложной конструкции; · учиться выстраивать технологию изготовления сложного комбинированного изделия. | Составление плана работы. Работа по технологической карте. Работа в группах по 4-6 человек. Распределение работы внутри групп с помощью учителя. Обсуждение конструкций Обсуждение результатов коллективной работы. | http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/tekhnologiya/2012/08/12/prezentatsiya-k-uroku-tekhnologii-otkrytka-k-8-marta http://infourok.ru/prezentaciya_k_uroku_tehnologii_vo_2_klasse_na_temu_otkrytka_k_8_marta-409092.htm | |||||||
| 16.03 | Наша родная армия | · расширять представления о российских вооруженных силах, о родах войск; · повторить геометрические знании об окружности, круге, радиусе и окружности, познакомить с понятием диаметр и окружность; · научить делить круг на пять частей, изготавливать пятиконечные звезды; | · уважительно относится к военным и их труду и службе в вооруженных силах; · пробуждать патриотические чувства гордости за свою страну и ее профессиональных защитниках; · поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология». | http://www.o-detstve.ru/forchildren/research-project/12266.html | |||||||
| 23.03 | Художник-декоратор. Филигрань и квиллинг | · познакомить с понятием «декоративно-прикладное искусство», художественными техниками – филигранью и квиллингом, профессией художника-декоратора; · освоить прием получения бумажных деталей, имитирующих филигрань, придание разных форм готовым деталям квиллинга; | Работа с опорой на технологические карты. | http://pedsovet.su/load/242-1-0-8515 | |||||||
| 06.04 | Изонить | · познакомить с художественной техникой изонить, осваивать приемы изготовления изделий в художественной технике изонить; · совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, дизайнерские качества. | Самостоятельно: · анализировать образцы изделия с опорой на памятку; · организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; · планировать практическую работу и работать по составленному плану; · отбирать необходимые материалы для изделий, обосновывать свой выбор; · изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схему; · | ·наблюдать, обсуждать конструктивные особенности, материалы и технологию изготовления изделия; · проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; | |||||||
| 13.04 | Художественные техники из креповой бумаги Что узнали, чему научились. | · познакомить с материалом креповая бумага, провести исследования по изучению свойств креповой бумаги; · осваивать приемы изготовления изделий из креповой бумаги; · совершенствовать умения подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, дизайнерские качества | · побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий; · поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология». | Подбор материалов для композиции Самостоятельная творческая деятельность | |||||||
| V | «Мастерская кукольника» (6 ч.) | ||||||||||
| 20.04 | Что такое игрушка? | · познакомить с историей игрушки, обсудить особенности современных игрушек, повторить и расширить знания о традиционных игрушечных промыслах России; · учить использовать знакомые бытовые предметы для изготовления оригинальных изделий; · грамотно использовать известные знания и умения для выполнения творческих заданий; | Самостоятельно: · анализировать образцы изделия с опорой на памятку; · организовывать рабочее место в зависимости от конструктивных особенностей изделия; · изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы; · обобщать то новое, что освоено; · оценивать результат своей работы и работы одноклассников. | Разметка на глаз и по шаблонам. Точечное клеевое соединение деталей, биговка. Составление плана работы. Работа по технологической карте. | http://900igr.net/prezentatsii/tekhnologija/tkani.html | ||||||
| 27.04 | Театральные куклы. | · познакомить с основными видами кукол для кукольных театров, с конструктивными особенностями кукол-марионеток; · учить изготавливать куклы-марионетки простейшей конструкции на основе имеющихся у школьников конструкторско-технологических знаний и умений; | С помощью учителя: · наблюдать и сравнивать народные и современные игрушки, театральные куклы, их место изготовления, назначение, конструктивно-художественные особенности, материалы и технологии изготовления; ·отделять известное от неизвестного; · открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через пробные упражнения; · изготавливать изделие с опорой на чертежи, рисунки и схемы; ·проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; · искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях журналов, интернете; обсуждать и оценивать свои знания, искать ответы в учебнике и других источниках информации. · побуждать и поддерживать интерес к декоративно-прикладным видам искусства, уважительно относится к людям соответствующих профессий; · поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология». | Чтение чертежа. Составление плана работы. Работа по технологической карте. | http://ppt4web.ru/tekhnologija/podelki-iz-pomponov0.html | ||||||
| 04.05 | Игрушка из носка | · познакомить с возможностями вторичного использования предметов одежды; · совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества | Сравнение образцов. Лицевая и изнаночная сторона тканей. Способы соединения деталей из ткани. Нанесение клейстера на большую тканевую поверхность. | http://www.myshared.ru/slide/801931/ | |||||||
| 11.05 | Игрушка из носка | ||||||||||
| 18.05 | Кукла-неваляшка | · познакомить с конструктивными особенностями изделий типа неваляшки; · познакомить с возможностями использования вторсырья; · совершенствовать умения решать конструкторско-технологические проблемы на основе имеющегося запаса знаний и умений, подбирать материалы и инструменты для выполнения предложенного изделия, обосновывать свой выбор; развивать воображение, творческие конструкторско-технологические способности, дизайнерские качества. | Использование бросового материала Работа с разными материалами Творческая деятельность | http://infourok.ru/prezentaciya_po_tehnologii_vidy_shvov_2_-_3_klass-109652.htm http://900igr.net/prezentatsii/tekhnologija/Vyshivka-krestikom/Istorija-vyshivki-krestikom.html | |||||||
| 25.05 | Кукла-неваляшка | ||||||||||
| Что узнали, чему научились. Проверка знаний и умений. | Учитьсяиспользовать освоенные знания и умения для решения предложенных задач. | -обобщать (называть) то новое, что освоено; | |||||||||
