В течение учебного года учитель должен вести систематический учет результатов учебной деятельности учащихся. Форму и вид фиксации результатов усвоения учащимися умений и навыков, приведенных в учебной программе по учебному предмету «Музыка», учитель определяет самостоятельно.
На основе анализа полученных данных учитель организует дифференцированную и индивидуальную работу. В конце учебного года учитель осуществляет содержательный анализ результатов учебной деятельности учащихся.
В учреждениях общего среднего образования, в которых осуществляются обучение и воспитание на I, II и III ступенях общего среднего образования с изучением учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства (базовая школа-колледж искусств, средняя школа-колледж искусств, гимназия-колледж искусств) по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования наряду с обязательными выпускными экзаменами учащиеся сдают выпускной экзамен по одному из учебных предметов, содержание которых направлено на развитие способностей в области отдельных видов искусства.
В иных учреждениях общего среднего образования учебные предметы, содержание которых направлено на развитие способностей учащихся в области отдельных видов искусства, могут изучаться на факультативных занятиях в пределах максимальной допустимой учебной нагрузки на одного учащегося (приложение 22).
Образовательный процесс по учебному предмету «Музыка» строится на основе компетентностного подхода. Овладение различного рода компетенциями является основной целью и результатами процесса обучения, что и определяет его эффективность.
Для организации деятельности методических формирований учителей музыки в 2016/2017 учебном году предлагается единая тема «Педагогическое мастерство учителя музыки как условие личностного развития учащихся».
Основными задачами методической работы с учителями музыки в 2016/2017 учебном году являются:
– совершенствование образовательного процесса по учебному предмету «Музыка»;
– обобщение и распространение эффективного педагогического опыта преподавания учебного предмета «Музыка» на базовом уровне и на факультативных занятиях музыкальной направленности;
– реализация принципов компетентностного подхода в преподавании учебного предмета «Музыка» как методологической и методической основы современного образовательного процесса;
– методическое сопровождение роста профессиональной компетентности учителей музыки и их успешной аттестации.
В рамках организации методической работы с учителями музыки в 2016/2017 учебном году следует особое внимание уделить повышению качества образования учащихся и созданию условий для их самореализации.
В течение года рекомендуется:
провести 4 заседания методического объединения;
организовать работу школы передового педагогического опыта по вопросам повышения качества обучения;
создать творческие группы и иные методические формирования учителей музыки, работа которых будет направлена на разработку дидактического обеспечения преподавания учебного предмета на основе компетентностного подхода;
обеспечить наставничество молодых специалистов, работу школ молодых учителей.
На августовских предметных секциях рекомендуется обсудить следующие вопросы:
- реализация компетентностного подхода в предметной концепции, учебных программах по музыке;
- особенности содержания и учебно-методическое обеспечение программы факультативных занятий музыкальной направленности для X- XI классов;
- эффективный опыт преподавания учебного предмета «Музыка» на основе компетентностного подхода в учреждениях общего среднего образования;
- система работы учителя музыки по обобщению, описанию и представлению опыта собственной педагогической деятельности;
- планирование работы районных методических объединений: анализ проведения работы в 2015/2016 учебном году; планирование работы районного методического объединения, творческих групп, школы молодого учителя и других методических формирований на 2016/2017 учебный год.
На заседаниях методических формирований учителей музыки рекомендуется рассмотреть следующие вопросы:
– профессионально-педагогическая компетентность учителя музыки как основа творческого, когнитивного, эмоционального, эстетического и социального развития учащихся;
– современные технологии преподавания учебного предмета «Музыка» как средство духовно-нравственного воспитания и развития творческого потенциала учащихся;
– формирование компетенций учителя по моделированию и обобщению собственного педагогического опыта по учебному предмету «Музыка»;
– место искусства в современном социокультурном контексте: 2016 год – Год культуры в Беларуси.
На сайте государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» размещены подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями музыки в 2016/2017 учебном году, тематика семинаров и повышения квалификации www.academy.edu.by.
Приложение 17
