Етапи реалізації завдань проекту.

№ з/п	Етапи роботи	Зміст діяльності	Термін
1.1.	Діагностично-прогностичний	Ознайомлення з проблемами сучасної вітчизняної освіти загалом і викладання іноземної мови, зокрема шляхом прослуховування лекцій настановної сесії, опрацювання методичних рекомендацій з предмета.	12-16.09.
1.2.	Аналіз результатів діагностування, встановлення прогалин у фахових та педагогічних знаннях, зокрема з обраної проблеми.	14.09.11
1.3.	Формування актуальності теми проекту, його мети і завдання.	13.09.-16.09
1.4.	Розробка змісту і визначення термінів реалізації проекту.	по 30.10
1.5.	Захист проекту, його коригування.	11.11.11.
2.1.	Організаційний	Представлення проекту на засіданні методоб’єднання освітнього округу.	Жовтень-листопад
2.2.	Погодження обраної науково-методичної проблеми з дирекцією школи, методистом ІМЦО, розробка графіка фахових консультацій.	Жовтень-листопад
2.3.	Опрацювання літератури з проблем впровадження інноваційних технологій на уроках іноземної мови.	Лютий-квітень
2.4.	Проведення контрольно-діагностичного тестування з учнями 7-х класів для визначення рівня сформованості їхньої комунікативної компетентності.	Лютий
2.5.	Діагностування вчителів іноземної мови щодо володіння ними інноваційними технологіями.	Березень
2.6.	Удосконалення навичок роботи з комп’ютерною технікою, збирання інформацій щодо теми проекту.	Квітень
2.7.	Створення умов для оволодіння кожним учасником проекту змістом і технологією.	Травень - червень
2.8.	Цільове консультування у методистів ІМЦО.	Січень-серпень
3.1.	Діяльнісний	Розробка конспектів уроків за вибором, їх проведення з використанням інтерактивних, проектних, інформаційних та інших інноваційних технологій.	Вересень 2012 – травень 2015рр.
3.2.	Самоаналіз ефективності проведення уроків з використанням інноваційних технологій на основі ведення систематичних спостережень.
3.3.		Апробація інтерактивних технологій кооперованого навчання на уроках німецької мови. Використання методів «Мозковий штурм», «Ажурна пилка», «Відкритий мікрофон», «Ти мені, я тобі».
3.4.		Залучення учнів до проектної діяльності. Відеопроект «Світ моїх захоплень». (Розвиває вміння презентувати інформацію у вигляді власного відео- ролику, використовуючи певні мовні кліпи, культурні реалії, звичаї, традиції рідної мови).

Проект «Моя Батьківщина». (Випуск газети «Von allen Ecken und Enden», альбому з фотографіями та малюнками різних міст України, колажу «Видатні люди України»).
Проект «Шкільна освіта в Україні». (Підготувати реферати про систему освіти і типи шкіл в Україні, організувати виставку «Шкільне життя», випустити фотоальбом «Моя школа» та газету «Наші вчителі».
3.5.		Застосування на уроках інформаційних технологій. Створення презентацій Power Point «Мої канікули». (Розвиває вміння розповідати про проведене дозвілля під час канікул, візуалізуючи доповідь, використовувати лексику з теми в усній та письмовій формі).
Створення презентації Power Point «Німеччина – різдвяна казка».
Робота з навчальним відеофільмом «Am Computer lernen». (Вдосконалення вміння сприймати основний зміст відео ролику пізнавального та країнознавчого характеру, узагальнювати інформацію та співставляти її з власним досвідом, робити власні висновки.
3.6.		Розробка разом з учнями дидактичних матеріалів для уроків та занять.
3.7.	Проведення конкурсу серед 8-х класів «Кращий знавець німецької мови».
3.8.	Проведення літературно-мистецького свята «Творчість видатних німецьких класиків Й.В.Гете та Г.Гейне».
3.9.	Інсценізація казки «Бременські музиканти».
3.10	Круглий стіл за участю учнів, вчителів, батьків та представників громадськості міста, що побували в Німеччині або Австрії.
3.11	Конкурс інсценізованої пісні та танцю.
3.12	Фестиваль міжнародних культур.
3.13	Розважальний захід «Святкуймо Різдво разом» (випуск газет, вітальних листівок, виготовлення різдвяних календарів та віночків, організація різдвяної ярмарки, виступ вертепу).
3.14	Розробка циклу уроків з тем «Сім’я», «Подорож німецькомовними країнами», «Подорож Україною» з використанням інноваційних технологій.
3.15	Проведення круглого столу «Інтерактивне навчання. Наукове обґрунтування застосування технології. Структура і методика інтерактивного уроку».
3.16	Семінар-практикум «Впровадження інтерактивних технологій у навчально-виховному процесі».
3.17	Проведення відкритих уроків та заходів для вчителів методоб’єднання, батьків.
4.1.	Узагальнюваль-но-підсумковий	Представлення результатів спільної діяльності з учнями на шкільному методоб’єднанні вчителів німецької мови, на педагогічних радах школи, проведення педагогічної майстерні для вчителів міста.	Жовтень 2015 р.
4.2.		Виступ з обміну досвідом щодо професійного зростання на окружному методоб’єднанні.	Січень 2015 р.
4.3	Підготовка публікацій у місцевій пресі та фахових часописах.	2015р
4.4	Підготовка атестаційних матеріалів	2014 – 2015рр.
4.5	Розробка спільно з методистом ІМЦО рекомендацій щодо напрямків поширення досвіду.	Травень – червень 2016р
4.6	Пошук нових напрямків підвищення професійної компетентності, визначення нової індивідуальної науково-методичної проблеми.	2016р
4.7	Систематизація зібраних матеріалів індивідуального професійного зростання (дидактичних, методичних, фото-, відео-, мультимедіа-), формування портфоліо.	Червень 2016р
4.8	Представлення результатів роботи в рамках проекту у формі звіту з демонстрацією матеріалів індивідуального портфоліо на наступних курсах підвищення кваліфікації.	згідно з графіком курсів
4.9	Самооцінка результатів за встановленими критеріями.

Ресурси.

Людські: залучення до співпраці батьків, методистів ІМЦО, колег з окружного методоб’єднання.

Матеріально-технічні: поповнення дидактично – демонстраційними матеріалами, оновлення кабінетів німецької мови.

Фінансові: асигнування з місцевого бюджету та спонсорські кошти.

Інформаційні: комп’ютер з підключенням до Інтернету.

Прогнозований результат.

Розширення кола знань вчителя та учнів з іноземної мови та літератури.

Володіння інноваційними технологіями навчання, діагностики пізнавальних інтересів, життєтворчості, професійного самовдосконалення, самооцінки, організації самостійної пошукової роботи учнів.

Позбавлення особистісних комплексів, ініціативність, високий творчий потенціал, готовність до інновацій.

Підвищення мовної культури учнів у рамках громадсько-активної школи, їх готовність до адекватного життєвого і професійного вибору.