Тема 6. Ораторское мастерство: понятие, структура, назначение.

Формирование представлений об ораторском мастерстве. Понятие ораторское искусство. Личность оратора. Роды и виды ораторского искусства. Способность человека анализировать ситуации межличностного взаимодействия, вычленяя причины и следствия их реакций и реакций партнера;

 

Тема 7. Мастерство публичных выступлений - Актуальные вопросы.

Основные условия конструктивного общения. Способность человека анализировать ситуации межличностного взаимодействия, вычленяя причины и следствия их реакций и реакций партнера. Способность извлекать из каждой речевой ситуации опыт, необходимый для успешного общения в дальнейшем. Способность ставить задачи самоизменения в общении и решать их, используя полученный опыт.

Система упражнений и творческих заданий для самостоятельного изучения и организации практикумов в группе

Данная система представляет собой дидактический комплекс упражнений и заданий, предназначенных для выполнения на практических, семинарских занятиях, а также в ходе самостоятельной работы студентов. Система соответствует трем формируемым в ходе спецкурса компонентам медиакомпетентности – знаниям, умениям, качествам, составляющим медиакомпетентность, и направлена на поступательное их развитие.

 

Теоретический блок (информационная грамотность)

Использование данных упражнений и заданий обеспечивает расширение представлений студентов о сущности, факторах, конкретных моделях публичного общения.

 

Задание 1. Каждый из участников должен создать индивидуальную «информационную папку», в которую будут собираться теоретические и практические материалы по изучаемым темам.

 

Задание 2. Каждый из участников должен проанализировать предложенные определения понятий «Массовая коммуникация», «Модели массовых коммуникаций» и самостоятельно выделить из них основные критерии. Далее выделенные критерии сравниваются в группе.

 

Задание 3. Каждый из участников готовит информационное сообщение по изученной литературе и представляет его на семинарском занятии. Группа задает вопросы и обсуждает изложенный материал.

 

Задание 4. Учащиеся разбиваются на равные группы, каждая из которых готовит сообщение на заданные темы. На семинарском занятии проводится дискуссия, в ходе которой группы озвучивают изученный материал и отстаивают свою точку зрения. В конце занятия группа должна прийти к общему знаменателю и сделать основные теоретические обобщения и выводы.

 

 

Задание 5. Каждый из участников должен проанализировать понятие «Публичное общение» и самостоятельно выделить из основные положения. Далее по этой теме проводится дискуссия.

 

Задание 6. На основе изученного теоретического материла и практики предлагается ответить, например, на такие вопросы: «Что мешает качественному публичному общению сегодня?», «Что может привнести умение грамотно коммуницировать в вашу жизнь?», «Быть Мастером публичных выступлений удел избранных или это доступно каждому?».

 

Задание 7. Закончить предложения: «роль информации в управлении обществом это…», «роль хорошей, грамотной речи в жизни и карьере…».

«Мастер публичных выступлений это…», и т. д.

 

Практический блок (отработка умений и навыков)

Представленные упражнения и творческие задания углубляют восприятие правильного публичного общения, тренируют возможность грамотного коммуницирования, развивают критическое мышление: умение видеть недостатки и преодолевать их.

 

Задание 1. Студентам предлагается несколько текстов – статей из сетевых СМИ. Необходимо, используя полученные знания определить, вид воздействия предложенных материалов на общество.

 

Задание 2. Проанализировав несколько медиатекстов, студенты с помощью информационных памяток должны дать характеристику моделям массовых коммуникаций. После работы над упражнением группа вместе с преподавателем обсуждает полученный результат.

 

Задание 3. По тем же текстам группа должна выработать одну или несколько позиций, в отношении их ценности и точности. При этом важна быстрота, полнота, ясность, глубина, логичность, последовательность ответов и выражаемых мнений, готовность спорить, приводить аргументы. Со стороны студента роль играет самостоятельность суждения и интерпретации, со стороны группы – активность в дискуссии.

 

Задание 4. Группе предлагается несколько текстов. Необходимо проанализировать их содержание и переработать тексты для собственного комфортного произнесения их на публике.

 

 

Задание 5. Студенты с помощью приобретенных знаний отрабатывают навыки и техники выступлений в неблагоприятных условиях.

 

Задание 6. Отработка в группе таких необходимых для любого выступающего на публике навыков, как: уверенность в себе, зрительный контакт с аудиторией, техники жеста.

 

Задание 7. Игра «оратор и аудитория». Задается тема выступления оратора, связанная с каким-либо произошедшим событием, известным всем. Участники делятся на команды. Все команды готовят тексты по заданной теме, т. е. студенты как бы играют роль оратора. После того, как речи будут произнесены «на публике» команды приступают к анализу прослушанных сообщений

 

Научный руководитель СНК: Кадушева Е.Ю/______________/

подпись, ФИО