IV этап: презентация спектакля «Путешествие зайчонка».

Участниками проекта представляется спектакль, формулируются выводы о необходимости заботиться о родной природе, планете

V этап: анализирующий.

Подводятся итоги работы над проектом. Обсуждается начало нового проекта.

Заключение

Разработка данного проекта - это путь к формированию личности, бережно относящейся к родной природе. Помимо работы над проблемами экологического воспитания поднимается задача эстетического развития учащихся, воспитании любви к чтению и интереса к родной литературе.

Этап	Деятельность педагога	Деятельность детей
I. Подготовительный этап. Мотивация (сентябрь)	1. Вводит в ситуацию. 2. Формулирует проблему взаимоотношений людей и животных. 3. Определяет задачи: - знакомство с биографией И.С. Соколова-Микитова; - знакомство с рассказами И.С. Соколова-Микитова; - написание сценария; - создание костюмов, декораций; - постановка спектакля.	1. Вживаются в ситуацию. 2. Осознают и личностно воспринимают проблему. 3. Принимают задачи проекта.
II. Организация работы над проектом (октябрь – декабрь)	1. Выбор произведения для театрализации. 2. Составление плана работ по постановке спектакля «Путешествие зайчонка».	1. Коллективная работа. 2. Составляют план работы.
III. Практическая деятельность по решению проблемы (январь – апрель)	Деятельность осуществляется на реализации мини-проектов: - «Сценарий»; - «Оформители»; - «Костюмеры»; - «Школа юного актера». 1. Оказывает практическую помощь в написании сценария. 2. Осуществляет контроль над выполнением правил безопасности при работе с режущими инструментами при создании творческих работ. 3. Оказание помощи в подготовке спектакля.	1. Сочиняют сценарий. 2. Дают название спектаклю. 3. Распределяют роли. 4. Готовят декорации. 5. Готовят костюмы. 6. Репетируют спектакль.
Мини-проект «Сценарий»
Постановка проблемы мини-проекта «Сценарий»	Определяет задачи мини-проекта: -создание сценария театральной постановки «Путешествие зайчонка»; -подготовка и проведение устной презентации готового мини-продукта.	Принимают задачи проекта.
2. Организация работы над мини-проектом «Сценарий»	1. Решает задачу организации деятельности учащихся. 2.Предлагает план работы над мини-проектом.	1.Организуются в группу. 2.Распределяют роли в группе. 3.Планируют деятельность на основе предложенной инструкции педагога.
3. Практическая деятельность по созданию мини-продукта	1. Даёт необходимые рекомендации по созданию сценария. 2. Контролирует процесс работы по созданию мини-продукта.	1.Выполняют практическую деятельность по созданию сценария. 2.Дают название сценарию. 3.Договариваются о презентации продукта.
4. Презентация продукта «Сценарий»	1.Приходит на помощь в случае затруднения подготовки презентации продукта	1.Представляют устную презентацию изготовленного продукта.
5.Подведение итогов	1.Подводит итоги решения поставленных задач. 2.Ставит проблему для следующего мини-проекта «Декорации».	1.Определяют задачи нового мини-проекта «Декорации».
Мини-проект «Оформители»
1. Постановка проблемы мини-проекта «Декорации»	Определяет задачи мини-проекта: -создание декораций для театральной постановки «Путешествие зайчонка»; -подготовка и проведение устной презентации готового мини-продукта.	Принимают задачи проекта.
2. Организация работы над мини-проектом «Декорации»	1. Решает задачу организации деятельности учащихся. 2.Предлагает план работы над мини-проектом.	1.Организуются в группу. 2.Распределяют роли в группе. 3.Планируют деятельность на основе предложенной инструкции педагога.
3. Практическая деятельность по созданию мини-продукта	1. Даёт необходимые рекомендации по созданию декораций. 2. Контролирует процесс работы по созданию мини-продукта.	1.Выполняют практическую деятельность по созданию декораций. 2.Договариваются о презентации продукта.
4. Презентация продукта «Декорации»	1.Приходит на помощь в случае затруднения подготовки презентации продукта.	1.Представляют устную презентацию изготовленного продукта.
5.Подведение итогов	1.Подводит итоги решения поставленных задач. 2.Ставит проблему для следующего мини-проекта «Костюмеры».	1.Определяют задачи нового мини-проекта «Костюмеры».
Мини-проект «Костюмеры»
1. Постановка проблемы мини-проекта «Костюмеры»	Определяет задачи мини-проекта: -создание масок для театральной постановки «Путешествие зайчонка»; -подготовка и проведение устной презентации готового мини-продукта.	Принимают задачи проекта.
2. Организация работы над мини-проектом «Костюмеры»	1. Решает задачу организации деятельности учащихся. 2. Предлагает план работы над мини-проектом.	1.Организуются в группу. 2.Распределяют роли в группе. 3.Планируют деятельность на основе предложенной инструкции педагога.
3. Практическая деятельность по созданию мини-продукта	1. Даёт необходимые рекомендации по созданию масок. 2. Контролирует процесс работы по созданию мини-продукта.	1.Выполняют практическую деятельность по созданию масок. 2.Договариваются о презентации продукта.
4. Презентация продукта «Костюмеры»	1.Приходит на помощь в случае затруднения подготовки презентации продукта	1.Представляют устную презентацию изготовленного продукта
5.Подведение итогов	1.Подводит итоги решения поставленных задач. 2.Ставит проблему для следующего мини-проекта «Школа юного актера».	1.Определяют задачи нового мини-проекта «Школа юного актера».
Мини-проект «Школа юного актера»
1. Постановка проблемы мини-проекта «Школа юного актера»	Определяет задачи мини-проекта: -подготовка к театральной постановке «Путешествие зайчонка»; -подготовка и проведение устной презентации готового мини-продукта.	Принимают задачи проекта.
2. Организация работы над мини-проектом «Школа юного актера»	1. Решает задачу организации деятельности учащихся. 2.Предлагает план работы над мини-проектом.	1.Организуются в группу. 2.Распределяют роли в группе. 3.Планируют деятельность на основе предложенной инструкции педагога.
3. Практическая деятельность по созданию мини-продукта	1. Даёт необходимые рекомендации. 2. Контролирует процесс работы по созданию мини-продукта.	1.Выполняют практическую деятельность. 2.Договариваются о презентации продукта.
4. Презентация продукта «Школа юного актера»	1.Приходит на помощь в случае затруднения подготовки презентации продукта	1.Представляют устную презентацию изготовленного продукта.
5.Подведение итогов	1.Подводит итоги решения поставленных задач.	Устно высказываются о проделанной работе.
IV. Презентация продукта деятельности (май)	1. Оказывает помощь во время спектакля.	1. Представляют спектакль по мотивам творчества И.С. Соколова-Микитова.
VI. Подведение итогов. Обсуждение нового проекта.	1. Подведение итогов. 2. Постановка новой проблемы.	1. Зрители пишут отзывы о спектакле. 2. Определяют цели нового проекта.