Учебно – методическое обеспечение

Пояснительная записка

Программа курса «Технология» обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Она разработана на основе: требований к результатам освоения требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий; УМК «Школа России».

Цель:

- развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка),

- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности,

- расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Задачи:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в том числе профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 33 часа (1 ч. в неделю, 33 учебных недели).

 

Учебно – методическое обеспечение

- Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочие программы. 1—4 классы - М. Просвещение 2014

- Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Учебник. 1 класс. - М. Просвещение 2014

- Лутцева Е. А., Зуева Т. П. Технология. Рабочая тетрадь 1 класс- М. Просвещение 2014

 

С целью достижения высоких результатов образования в процессе реализации программы используются:

- Формы образования: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Комбинированный урок, урок – игра, урок – путешествие, учебная экскурсия; урок - соревнование, урок – зачёт, учебный поход, лабораторный практикум, урок в библиотеке, компьютерном классе, заседание клуба, урок – презентация, урок – проект, урок взаимообучения и другие.

- Технологии образования -технология учебного диалога,технология развивающего обучения; технология проблемного обучения; игровая технология;здоровьесберегающие технологии; технология разноуровнего обучения, ТРКМ,проектная.

- Методы мотивации учебной деятельности: создание проблемной ситуации (удивления, сомнения, затруднения в выполнении действий, затруднения винтерпретации фактов), создание ситуаций занимательности, создание ситуации неопределенности и др.

- Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: рассказ, эвристическая беседа, лекция (информационная и проблемная), изучение текста, демонстрация, иллюстрация, познавательная (ролевая и имитационная) игра, исследование, дискуссия, наблюдение, эксперимент и др.

- Методы формирования новых умений: упражнения, практикум, игра (дидактическая, деловая, ролевая, имитационная), метод проектов, кейс-метод (решение ситуационных задач), мозговой штурм (решение нестандартных задач) и др.

- Методы обобщения и систематизации изученного: кодирование информации: создание схем, таблиц, графиков, опорных конспектов, заполнение контурных карт; декодирование информации: чтение схем, таблиц, карт и др.

- Методы стимулирования учебной деятельности: предъявление требований, поощрение и наказание: словесное (похвала, признание, благодарность, порицание), наглядное (жетон, условный знак или символ), формальная оценка (баллы, отметка); создание ситуации успеха, создание атмосферы эмоционального комфорта и др.

- Методы мониторинга знаний и умений обучающихся: устный опрос (индивидуальный, фронтальный, выборочный, перекрестный), беседа и др., письменный опрос (письменный развернутый ответ на поставленный вопрос), тестовые задания, работа с индивидуальными карточками, контрольная работа (текущая, тематическая, административная, итоговая) самостоятельная работа, практическая работа по созданию продукта творческого или выполненного по образцу, алгоритму (изделие, модель, рисунок, схема).

-

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

Обучающийся будет знать о (на уровне представлений):

- роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

- отражении форм и образов природы в работах мастеров художников;

- о разнообразных предметах рукотворного мира;

- профессиях близких и окружающих людей.

Обучающийся будет уметь:

- обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их);

- соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

Обучающийся будет знать:

- общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

- последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);

- способы разметки («на глаз», по шаблону);

- формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

- клеевой способ соединения;

- способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

- названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасной работы ими.

Обучающийся будет уметь:

- различать материалы и инструменты по их назначению;

- качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных изделий:

1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2) точно резать ножницами;

3) соединять изделия с помощью клея;

4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

- использовать для сушки плоских изделий пресс;

- безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

- с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец,

с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Обучающийся будет знать о:

- детали как составной части изделия;

- конструкциях разборных и неразборных;

- неподвижном клеевом соединении деталей.

Обучающийся будет уметь:

- различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

- конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Содержание учебного предмета

Природная мастерская (8 ч)

Знакомство с учебником. Прогулка по селу. Называние транспортных средств в окружающем детей пространстве. Сбор природных материалов, способы засушивания листьев, составление композиций из листьев. Сбор семян деревьев и кустарников, цветов, составление композиций с использованием семян. Знакомство с понятием «композиция», составление композиции из листьев по инструкционной карте. Составление разных орнаментов из одних деталей-листьев. Освоение способов соединения деталей из природных материалов (пластилином, на ватноклеевую прослойку).

Пластилиновая мастерская (4 ч)

Знакомство с пластичными материалами - глина, пластилин, тесто. Свойства пластилина. Введение понятия «инструмент». Знакомство со стеками, их особенностями. Подготовка рабочего места. Введение понятия «технология». Знакомство с профессией кондитера. Изготовление пирожных, печенья из пластилина. Повторение и использование правил составления композиций. Изготовление морских обитателей из пластилина. Проект «Аквариум» (работа в группах, работа с опорой на рисунки).

Бумажная мастерская (16 ч)

Оборудование рабочего места. Подбор и соотнесение материалов и ёлочных игрушек. Техника безопасности при работе с ножницами. Изготовление ёлочных игрушек из бумажных полосок. Проект «Скоро Новый год!». Введение понятия «бумага – материал». Знакомство с видами бумаги, их использованием. Исследование свойств нескольких видов бумаги. Введение понятия «картон – материал». Исследование свойств картона в сравнении со свойствами бумаги. Введение понятия «оригами». Освоение приёмов сгибания и складывания. Точечное наклеивание деталей. Изготовление изделий в технике оригами. Введение понятия «аппликация» Определение конструктивных особенностей изделий и технологий их изготовления. Использование законов композиций для изготовления аппликации. Представления о 23 февраля – Дне защитника отечества, о родах войск, защищающих небо, землю, о родственниках, служивших в армии. Введение понятия «техника». Введение понятий «конструкция», «мозаика». Разновидности ножниц. Приём резания ножницами бумаги. Выполнение резаной мозаики. Весенний праздник 8 Марта. Изготовление изделия, включающего отрезание и вырезание бумажных деталей по прямым, кривым и ломаным линиям. Назначение шаблона. Разнообразие форм шаблона. Правила разметки по шаблону. Изготовление изделий, в которых разметка деталей выполняется с помощью шаблона. Изготовление изделий, сложенных гармошкой, и деталей, изготовленных по шаблону. Знакомство с понятием «колорит». Изготовление рамок для аппликаций. Введение понятия «коллаж». Изготовление коллажных изделий.

Текстильная мастерская (5ч)

Введение понятия «ткани и нитки – материалы». Знакомство с отдельными видами ткани, их использованием. Исследование нескольких видов тканей, их сравнение между собой и бумагой. Завязывание узелка. Введение понятий: игла – швейный инструмент» «швейные приспособления», «строчка», «стежок». Строение иглы. Виды игл, их назначение. Правила хранения игл и булавок, безопасной работы с иглой. Приёмы отмеривания нитки для шитья. Вдевание нитки в иголку. Изготовление изделия вышивкой строчкой прямого стежка. Значение и назначение вышивки. Приём осыпания края ткани. Знакомство с понятием «мережка». Изготовление изделий с вышивкой строчкой прямого стежка и её вариантами.

 

Календарно – тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения
Природная мастерская 8 ч
	Рукотворный и природный мир города.
	Рукотворный и природный мир села.
	На земле, на воде и в воздухе.
	Природа и творчество. Природные материалы.
	Листья и фантазии.
	Семена и фантазии.
	Композиция из листьев. Что такое композиция?
	Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
Пластилиновая мастерская (4 ч)
	Материалы для лепки. Что может пластилин?
	В мастерской кондитера. Как работает мастер?
	В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
	Наши проекты. Аквариум.
Бумажная мастерская (16 ч)
	Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.
	Наши проекты. Скоро Новый год!
	Бумага. Какие у неё есть секреты?
	Бумага и картон. Какие секреты у картона?
	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
	Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
	Ножницы. Что ты о них знаешь?
	Шаблон. Для чего он нужен?
	Наша армия родная.
	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
	Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?
	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
	Образы весны. Какие краски у весны?
	Настроение весны. Что такое колорит?
	Праздники весны и традиции. Какие они?
Текстильная мастерская (5ч)
	Мир тканей. Для чего нужны ткани?
	Игла-труженица. Что умеет игла?
	Вышивка. Для чего она нужна?
	Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
	Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.