Определение уровня физической подготовленности школьников

 

Для определения уровня физической подготовленности необходимо провести тестирование школьников следующим тестам системы Еврофит.

В отчете необходимо представить результаты тестирования школьников двух классов из разных параллелей (младшие-средние, или средние-старшие, или младшие-старшие). В обязательном порядке один из классов по тестированию – тот, в котором были сделаны плантограммы.

Таблица располагается в альбомном варианте, для каждой обследуемой группы (девочки или мальчики) в каждом классе делается отдельная таблица с вычислением средних значений. Помимо результатов в таблице указывается дата рождения, возраст, рост (см) и вес (кг) (см. рисунок).

ТЕСТИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

№ п/п

Ф.И.О.

Дата рождения

Возраст, лет

Рост стоя, см

Вес, кг

Равновесие (за 1 мин на одной ноге на узкой опоре – 3 см)

Теппинг-тест для руки (время 50 движений)

Прыжок в длину с места, см

Сед из положения лежа (кол-во за 30 сек)

Гибкость, см («+» или «-»)

Челночный бег, сек (10×5 м)

Вис на перекладине, сек

Сила руки, кг

Челночный бег (кол-во×20 м), кол-во и время (сек)

девочки

1.

2.

Среднее значение

мальчики

1.

2.

Средние значения

 

Делают выводы о различиях в средних значениях между группами мальчиков и девочек

13. Дневник практики (2-3 стр.)

 

В дневнике практики оформляется содержание ежедневной работы в следующем виде:

 

13. ДНЕВНИК ПРАКТИКИ   Дата Содержание работы 19. 01. 12 г.   и т.д. Участвовал в проведении установочной конференции.   и т.д.   Подпись методиста:

 

Самый лучший способ заполнения дневника практики – регу-лярно в конце каждого рабочего дня.

 

14. Перечень основных проблем работы специалиста

 

В этом разделе отчета студенты перечисляют проблемы (организационные, методические и др.) работы специалиста с которыми они столкнулись в период прохождения практики по специализации.

15. Предложения и рекомендации для прохождения практики

(0.5 стр.)

 

Во время практики студенты выполняют значительное количество заданий, совершенствуют свои практические умения и навыки с различным контингентом занимающихся. В местах прохождения практики – детских садах, школах, лицеях, гимназиях, поликлиниках, больницах, санаториях и др. – существует специфика работы по ЛФК. Специалистами на местах накапливается определенный опыт работы в данном учреждении. Студенты с позиции собственных знаний в области ЛФК и проведенной практики могут критически оценить как содержание заданий практики, так и уровень организации работы в учреждениях. Все положения, которые заслуживают внимания с точки зрения совершенствования практики (например, другие задания, сроки практики, вопросы улучшения организации, необходимость дополнительных конференций и другое) студенты представляют в последнем разделе своего отчета.

16. Приложения (конспекты, плантограммы и т.п.)

 

16.1 Планы-конспекты занятий ЛФК (уроков ФК в СМГ)

 

Студентам необходимо предоставить планы-конспекты 10занятий ЛФК (уроков ФК в СМГ).

 

16.2 Приложения (конспекты, плантограммы и т.п.)

 

Студентам необходимо предоставить все плантограммы школьников одного класса.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Методические рекомендации по организации непрерывной педагогической практики студентов факультета физического воспитания / Сост. А.П. Крылов.- Минск, 1988. - 32 с.

2.Образовательный стандарт. Высшее образование. Специальность П.02.02.00 «Физическая культура и спорт» / Руковод. документ Республики Беларусь. - Мн., 1998. - 55 с.

3.Педагогическая практика в школе: методические указания по организации и проведению практики для студентов III-IV курсов / Сост. А.П. Крылов. - Брест: БрГУ, 1996. - 17 с.

4.Практика по специализации 1- 03 02 01 05 «Лечебная физическая культура»: метод. указания / Сост. А.Н. Герасевич. – Брест: БрГУ им. А.С. Пушкина, 2002. – 26 с.