Министерство образования и науки Российской Федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КАЗАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. А.Н. ТУПОЛЕВА-КАИ»
УТВЕРЖДАЮ:
Первый проректор - проректор по
образовательной деятельности
___________________Н.Н.Маливанов
«_____»_________________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
ГСЭ.Р. «ЛОГИКА»
(указывается индекс и наименование дисциплины по учебному плану в соответствии с ГОС)
Рекомендуется УМЦ КНИТУ им.А.Н.Туполева для направления
(специальности)
направление____________________________________________________________
специальность__________________________________________________________
специализация__________________________________________________________
Форма обучения ________________________________________________________
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ.
1.1 Целью освоения учебной дисциплины «Логика» являются повышение логической культуры мышления, формирование логики научного познания.
Изучение науки логики в качестве базовой дисциплины развивает умение студентов четко и ясно излагать свои мысли, последовательно и непротиворечиво связывать их в процессе рассуждения, доказательно и убедительно аргументировать, что является важным условием успешного изучения всех других общетеоретических и социальных дисциплин (как гуманитарных, так и инженерно-технических).
1.2 Основными задачами дисциплины являются:
- развитие культуры мышления;
- умение принимать оптимально обоснованные технические, социально-экономические и экологические решения;
-повышение компьютерной грамотности, эффективного диалога с машиной;
- овладение нормами и принципами логики научного познания;
- приобретение навыков работы с различной информацией, ее анализа;
- умение составлять и оформлять документацию;
- развитие критического отношения к своим и чужим высказываниям.
1.3 Место дисциплины в учебном процессе:
логика занимает особое место в системе изучаемых дисциплин. Знания, умения и навыки, приобретенные в результате изучения логики, являются важным условием успешного изучения всех других дисциплин как инженерно-технических, так и социально-гуманитарных.
Для изучения данной дисциплины студентам необходимы знания элементарной математики в объеме курса средней школы. Данная дисциплина является предшествующей для всех изучаемых в вузе дисциплин, так как она формирует культуру правильного мышления.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате изучения дисциплины студенты должны:
· знать: критерии, нормы и законы логически корректных рассуждений, правила выполнения логических операций, принципы аргументированного обоснования; законы и формы правильного логического рассуждения, правила аргументации; логические аспекты языка, его логическую структуру и виды, способы представления знания в речи; правила и способы доказательства и опровержения, принципы построения правильных логических умозаключений; нормы, критерии, принципы правильного логического обоснования, правила построения различного вида умозаключений.
· уметь: критически оценивать любую информацию, использовать приемы обобщения, анализа, синтеза, сравнения, классификации при работе с информацией; строить правильные логические выводы, совершать логический анализ различных явлений и процессов; правильно выражать различные логические формы мысли в языке; формулировать логически корректный тезис, выстраивать убедительную систему аргументации; осуществлять критический анализ различных суждений, оценивать надежность и обоснованность доводов, выстраивать аргументированные логические конструкции.
· владеть: способностью распознавать и разрешать противоречия, находить рациональные способы решения проблем; навыками аргументированных дискуссий по мировоззренческой проблематике, способностью к обоснованному изложению собственной позиции; основами культуры речи, навыками ведения диалога, дискуссии спора; навыками логически аргументированного доказательства, способностью оценивать обоснованные и необоснованные суждения; способностью выявлять и разрешать логические противоречия, замечать и устранять логические ошибки.
· иметь следующие компетенции: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, способен к постановке цели и выбору путей ее достижения, способен понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способен находить организационно-управленческие решения, способен критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений, способен разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий
3. ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестры |
| Общая трудоемкость дисциплины Аудиторные занятия Лекции Практические (семинарские) занятия Лабораторные работы Самостоятельная работа Курсовой проект (работа) Расчетно-графические работы Реферат Вид итогового контроля | не предусмотрено не предусмотрено не предусмотрено * экзамен | * * |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Тематический план в соответствии с модулями балльно-рейтинговой системы:
| № | Наименование модулей и тем | Лекции | ПЗ | ЛР |
| 1. 2. 3. 4. | Модуль № 1 Предмет и основные законы логики. Понятия. Суждения. Темы: Предмет и назначение науки логики. Основные законы логики. Понятие и логические отношения с понятиями. Логические операции с понятиями. Суждения и логические отношения между суждениями. | не предус- мотрено | ||
| 5. 6. 7. 8. | Модуль № 2 Умозаключение. Теория силлогизма. Логические основы аргументации. Темы: Умозаключение, его виды. Непосредственные умозаключения. Теория силлогизма. Виды и правила. Логические основы аргументации: доказательство и опровержение. Логика вопросов и ответов | |||
| Всего: |
4.2 Содержание тем:
Тема 1. Предмет и назначение науки логики. Основные законы логики.
Раскрывается предмет и метод науки логики, понятия логической формы, логических переменных и логических постоянных, их символические обозначения, значение логики для доказательного рассуждения, роль в развитии науки и техники вообще, в возникновении кибернетики, информатики и вычислительной техники.
Раскрывается понятие логического закона. Рассматривается содержание основных законов логики: закона тождества, закона непротиворечия (противоречия), закона исключенного третьего, закона достаточного основания.
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 5-8. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 17-20.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 7-27, 93-119.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 5-8. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 5-18, 88-112.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt01.htm
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 2. Понятие и логические отношения с понятиями.
Раскрывается сущность понятия и его связь с языком, логические приемы формирования понятий, структура содержания и объема, закон обратного отношения между содержанием и объемом, виды понятий по объему и содержанию, логические отношения между понятиями.
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 9-12. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 20-26.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 28-34.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 9-21. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 19-32.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt03.htm
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 3. Логические операции с понятиями
Раскрываются сущность, структура определения, виды и способы логического определения, деления, классификации, ограничения и обобщения понятий. Рассматриваются правила определения, деления понятий и возникающие ошибки. Излагаются основы алгебры классов (объемов понятий).
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 13-16. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 26-36.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 35-59.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 21-32. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 33-53.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt03.htm
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 4. Суждение и логические отношения между суждениями
Рассматриваются сущность и структура суждения, его связь с языком, основные виды суждений, классификация простых категорических суждений, распределенность в них терминов. Устанавливаются зависимости между суждениями по истинности (правила «логического квадрата»). Выявляется структура и способы образования сложных суждений, способы проверки их истинности.
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 17-26. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 36-48.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 60-92.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 33-40. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 54-87.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt04.htm
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 5. Умозаключение, его виды.непосредственные умозаключения
Рассматриваются сущность, логическая структура и основные типы умозаключений, понятие логического следования. Умозаключения по аналогии, разновидности и особенности индуктивных умозаключений, методы установления причинно-следственных связей между явлениями.
Рассматриваются виды и правила непосредственных дедуктивных умозаключений: умозаключения превращения, обращения, противопоставления предикату, противопоставления субъекту.
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 27-37, 53-56. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 48-50.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 120-124, 217-222.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 41-43, 45-50. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 111, 118-124.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt09.htm#3
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 6. Теория силлогизма.Виды и правила.
Рассматриваются сущность и структура силлогизма, его аксиома и общие правила, фигуры и модусы простого силлогизма, особые правила фигур и способы сведения модусов к первой (совершенной) фигуре, сокращенные и сложные категорические силлогизмы, модусы условно-категорического, разделительного и условно-разделительного (лемматического) силлогизма. Устанавливаются правила построения соответствующих силлогизмов, анализируются допускаемые ошибки.
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 38-52. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 54-66.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 130-186.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 51-73. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 113-117, 128-159.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt09.htm#3
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 7. Логические основы аргументации: доказательсто и опровержение.
Анализируются сущность и структура процессов доказательства и опровержения, основные виды научных аргументов, формы (способы) доказательства и опровержения, даются практические рекомендации к проведению научных дискуссий.
Формируются логические требования по отношению к тезису, аргументам и форме доказательства. Анализируются распространенные ошибки в процессе доказательства. Рассматриваются социально-психологические аспекты аргументации.
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 57-61. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 66-73.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 187-216.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 82-105. (Переизд. 2010).
5. Яшин Б.Л. Задачи и упражнения по логике. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. С. 160-180.
Интернет-ресурсы:
1. http://psylib.org.ua/books/ivina01/txt10.htm
(Ивин А.А. Логика. М.: Фаир-пресс, 2002)
2. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
Тема 8. Логика вопросов и ответов.
Логическая структура вопроса. «Правильные» и «неправильные» (корректные и некорректные) вопросы. Приводятся логические требования к ответам на различные виды вопросов.
Литература:
1. Абрамова О.Ю. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2005. С. 62-63. (Переизд. 2010).
2. Абрамова О.Ю., Исайкина И.В., Петрова Н.Н. Логика: Учебно-методическое пособие. Казань: Изд-во Казан. гос. техн. ун-та, 2011. С. 73-74.
3. Гетманова, А.Д. Логика. Учебник для студентов высших учебных заведений / А.Д. Гетманова. – М.:Омега-Л, 2008. С. 233-236.
4. Евстратов В.Д., Конык Г.К. Логика и теория аргументации. – Казань: Казань: Изд-во Казан. гос техн. ун-та, 2006. С. 74-81. (Переизд. 2010).
Интернет-ресурсы:
1. http://book.ru/view/900111/
(Афанасьева О.В. Логика. М: Проспект, 2011)
