Задание 1. Из различных источников выберите определения (не менее 10) понятия «культура» и сопоставьте их с ранее Вами подготовленными определениями понятий «информация» и «информатика».
Задание 2. Из различных источников выберите определения (не менее 10) понятия «информационная культура» и проанализируйте их.
Задание 3. Из различных источников выберите определения понятия «компьютерная грамотность» и сравните их как между собой, так и с определениями понятия «информационная культура».
Задание 4. Приведите примеры информационных ресурсов с древности до сегодняшних дней.
Задание 5. Приведите примеры предприятий индустриального и информационного общества. Каковы различия и сходства?
Задание 6. Опишите школу будущего так, как Вы ее себе представляете. Какие проблемы и как в ней решены? В чем Вы видите отличие от школы индустриального, а возможно и информационного общества? Каковы критерии школы будущего? Какие реформы и как Вы бы провели в колледже?
Задание 7. Подготовьте реферат, доклад или эссе об истории развития вычислительной техники.
Задание 8. Подготовьте краткие доклады с фотографиями или рисунками о лицах, принявших активное участие в развитии информатики, информационно-коммуникационных технологий и вычислительной техники.
Задание 9. Подготовьте доклад о любом отечественном или зарубежном научно-исследовательском учреждении, университете, предприятии и т. п. занимающимся или ранее занимавшимся проблемами информатики, информационно-коммуникационных технологий и вычислительной техники.
Задание 10. Опишите, как, на Ваш взгляд, изменится общество с изобретением двигателя нового типа, например, плазменного или использующего силу антигравитации?
Задание 11. Опишите, какие события должны произойти, чтобы общество перешло в новую эпоху? Как будет выглядеть это общество? Каким критериям оно должно будет соответствовать?
Задание 12. Опишите, какие проблемы, на Ваш взгляд, необходимо решить современному российскому обществу на законодательном уровне.
Задание 13. Приведите примеры из средств массовой информации, из собственного жизненного опыта, когда нарушение законодательства в области информатизации приводило к экономическим и политическим катастрофам.
Задание 14. Приведите примеры расчета стоимостных характеристик информационной деятельности в соответствии с техническим направлением выбранной Вами профессиональной деятельности.
Задание 15. Приведите примеры, когда применение новых информационных технологий не приводит к повышению производительности труда в результате внедрения автоматизированных информационных технологий.
Рекомендуемая литература для самоподготовки
1. Бондаренко Е. А., Журин А. А., Милютина И. А. Технические средства обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы. / Под ред. А. А. Журина. – М.: «ЮНВЕС», 2004. – 416 с.
2. Гершунский Б. С. Философия образования. – М., 1998. – С. 65.
3. Дрижун И. Л. Теоретические основы применения технических средств обучения химии. – Л.: ЛГПИ, 1986. – 92с.
4. Заря Е. В., Лурье И. А., Суворова С. Б. Некоторые вопросы проектирования образца информационной технологии обучения математике. // Проектирование новых информационных технологий обучения: Сб. науч. тр./Академия педагогических наук «Научно-исследовательский институт общего среднего образования»/ Под ред. В. М. Монахова. – М.: ВНИК «Новые информационные технологии обучения», 1991. – 108 с. С. 55-64.
5. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учебн. пособие для высш. учебн. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 192 с.
6. Информатика. 10-11 класс / Под ред. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2004. – 300 с.: ил.
7. Информатика: Учеб. пособие для студ. сред. проф. образования / Е. А. Колмыкова, И. А. Кумскова. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 416 с.
8. Монахов В. М. Какой будет школьная математика в условиях новой информационной технологии обучения? // Проектирование новых информационных технологий обучения: Сб. науч. тр./Академия педагогических наук «Научно-исследовательский институт общего среднего образования»/ Под ред. В. М. Монахова. – М.: ВНИК «Новые информационные технологии обучения», 1991. – 108 с. С. 50-55.
9. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н. Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 295 с.: ил.
10. Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов. / Н. Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 511 с.: ил.
11. Шариков А. В. Медиа-образование: мировой и отечественный опыт. – М.: НИИСОиУК, 1990. – 66 с.
12. Шауцукова Л. З. Информатика: Учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Л. З. Шауцукова. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2004. - 416 с.: ил.
13. Шафрин Ю. А. Основы компьютерной технологии. – М.: АБФ, 1997. – 656 с.: ил.
