Кадровое обеспечение учебной дисциплины. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины.

Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины.

К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень кандидата или доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание доцента или профессора. Преподаватели, привлекаемые к проведению практических занятий, должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.

2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным
персоналом.

Учебно-вспомогательный и инженерно-технический персонал должен иметь соответствующее среднее или высшее образование.

2.2.3. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и
качества учебного процесса.

Листы студенческой оценки раздаются на предпоследнем занятии (на лекции и на семинаре по отдельности). Преподаватель предлагает студентам заполнить лист и в течение недели до следующего (последнего) занятия сдать старосте группы, который собирает заполненные листы в адресованный преподавателю конверт и сдает лаборанту кафедры. Идентификация отвечающих необязательна.

АНКЕТА

Уважаемый эксперт, с целью улучшения качества преподавания и, в частности, совершенствования читаемого курса просим Вас оценить прослушанный курс и работу преподавателя по предложенной системе показателей по 5-балльной шкале.

Лектор_______________________________________________

Дисциплина___________________________________________

Факультет _______________ Курс_____________

Дата _______________________

№	Показатели	Баллы
1.1.	Содержательные характеристики курса Информативность (уровень информативности лекций для Вас)
1.2.	Интегрированность (включенность материала данного курса в единый процесс обучения философии)
1.3.	Проблемность (стимулирование творческого подхода)
1.4.	Системность (последовательность и логическая связь материала)
1.5.	В свободной форме определите самую интересную тему (наиболее адекватную выше обозначенным характеристикам)
1.6.	В свободной форме определите наиболее сложную для усвоения тему
2.1.	Характеристики форм изложения материала Выделяет главные моменты и разъясняет трудные вопросы
2.2.	Читает увлекательно, умеет вызвать и поддержать интерес аудитории к изучаемой дисциплине
2.3.	Ориентирует материал лекции на использование в последующих дисциплинах, в будущей профессии и в общественной деятельности
2.4.	В процессе чтения лекции систематически следит за реакцией аудитории и усвоением лекционного материала
2.5.	Стимулирует самостоятельное мышление студентов. Во время лекции использует элементы дискуссии, обсуждения
2.6.	При необходимости умеет снимать напряжение, усталость аудитории
2.7.	По отношению к студентам проявляет доброжелательность, такт, уважение, заинтересованность в успехе. Умеет контактировать со студентами
2.8.	При изложении лекционного материала демонстрирует культуру речи, четкость дикции.
2.9.	Темп изложения устраивает
2.10	Преподаватель располагает к себе манерой поведения, внешним видом, наличием чувства юмора.
3.1.	Ответьте в развернутой форме или «да», «нет» Ваш уровень предварительной подготовки был достаточным для освоения предложенного материала
3.2.	Считаете ли вы полезным данный курс
3.3.	Если хотите, то отметьте в произвольной форме сильные стороны курса 1.   2.   3.   4.
3.4.	Если хотите, то отметьте в произвольной форме слабые стороны курса 1.   2.   3.   4.
3.6.	Какая тема курса (первоисточник) пор Вашему мнению осталась без должного (развернутого) изложения или за рамками курса вообще.
	Я посетил _____% лекций