Максимальный балл – 5, при выставлении в ведомость умножается на 2.
| Содержание | Верно отражена основная идея текста, нет второстепенных идей. Текст перефразирован Объем – 1-2 абзаца. | Основная тема текста отражена в целом верно, упоминаются второстепенные идеи. Есть успешные попытки перефразирования, но некоторые фразы выписаны из текста без изменений. Объем – 1-2 абзаца. | Основная тема текста не отражена, объем менее 3 или более 10 предложений, есть выписанные из текста без изменений предложения ибо части сложных предложений. |
| Лексика | Большой словарный запас; Ошибки отсутствуют или редки и не являются грубыми. Использованы слова-связки | Словарный запас очень ограничен; Значительное количество лексических ошибок | |
| Грамматика | Использованы разнообразные грамматические конструкции; Ошибки отсутствуют или редки и не являются грубыми | Количество грамматических конструкций крайне ограниченно; Значительное количество грамматических ошибок, в том числе грубых | |
| Орфография и пунктуация | Не более 1 грубой и 2 негрубых ошибок/описок | Более 2 грубых ошибок |
Параметры и критерии оценки устного ответа (монолог).
| Содержание | Задание полностью выполнено. Тема раскрыта в полном объеме. Социокультурные знания использованы в полном объеме. | Задание выполнено. Но тема раскрыта не в полном объеме. Социокультурные знания использованы в соответствии с ситуацией | Задание выполнено частично. Тема раскрыта не полностью; Объем меньше указанного в задании на 20% или более; Социокультурные знания мало использованы в соответствии с ситуацией общения | Задание практически не выполнено. Тема не понята; Отсутствие попыток раскрыть тему; Объем меньше указанного в задании на 60% или более; |
| Организация | Высказывание организовано логично. Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания. | Высказывание организовано логично. Но не всегда прослеживается структура высказывания. | В организации высказывания не прослеживается логическая связь. Не соблюдается структура высказывания. Имеется много повторов. | Практически отсутствует связанное высказывание. Наличествует отдельные фразы. |
| Лексика | Словарный запас адекватен теме. Имеется разнообразие используемого речевого и языкового материала. Практически отсутствуют ошибки в грамматических структурах(2-4). Речь понятна. Все з вуки произносятся Правильно. Используются сложные грамматические структуры (разные типы сложноподчинённых предложенией с относительными местоимениями | Словарный запас достаточен, но наблюдаются некоторые трудности с подбором слов. Используется структуры, в целом соответствующие поставленной задаче. Допускаются ошибки, не затрудняющие понимание. (5-6) В основном речь понятна. Использованы разнообразные грамматические конструкции; Ошибки отсутствуют или редки и не являются грубыми | Используется ограниченный словарный запас. Допускаются многочисленные ошибки, затрудняющие понимание (более 7). В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонематических ошибок (более 7). | Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. Допускается неправильное использование грамматических структур. Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок. Количество грамматических конструкций крайне ограниченно; Значительное количество грамматических ошибок, в том числе грубых |
Параметры и критерии оценки устного ответа (диалог, ролевая игра).
Максимальный балл - 10
| Содержание | Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены. | Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости соблюдены | Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи не в полной мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне, нормы вежливости не соблюдены. |
| Организация | Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач. | Коммуникация немного затруднена. | Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы. |
| Лексика | Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку. | Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося. | Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок. |
| Грамматика | Использованы разные грамматические конструкций в соответствии с задачей и требованиям данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации. | Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося. | Количество грамматических конструкций крайне ограниченно; Значительное количество грамматических ошибок, в том числе грубых |
| Произношение | Артикуляцию говорящего легко понять; Темп речи нормальный; Звучание достаточно громкое; Интонирование верно; Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок. | Говорящего иногда сложно понять из-за неправильного произношения и/ли тихого голоса; Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена влиянием родного языка. | Говорящего очень сложно понять; Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Интонация обусловлена влиянием родного языка. |
