Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Полная система тестового контроля включает три этапа




1. Всем учащимся выдается 10-20 тестов первого уровня (альтернативных или избирательных). На выполнение одного теста ученику выделяется 30 секунд, поэтому общее время выполнения тестов первого уровня – 5-10 минут. При этому обучающимся разрешается пользование любыми источниками. После выполнения тестов первого уровня проводится их проверка. Ученик, не выполнивший 70% предъявленных тестов, удаляется из класса или получает индивидуальное задание.

2. Учащимся выдаются тесты второго уровня (от 5 до10). На выполнение каждого из них дается от 1 до 3 минут (конструктивный тест, подстановки). Затем все повторяется.

3. Учащимся выдаются тесты третьего уровня (нетиповые задачи), в количестве от 3 до 5. На выполнение каждой из этих задач выделяется 5-15 минут, иногда даже больше. В это время учитель проверяет качество выполнения тестов второго уровня.

Таким образом, весь контроль занимает не более 2-3 часов на 75-100 человек, и это говорит в пользу такой формы экзаменовки. Он может быть и машинным (на ЭВМ), и безмашинным.

На сегодняшний день использование тестового контроля апробировано и отработано методически во всех теоретических и общенаучных дисциплинах.

Тестовый контроль является базой для совершенствования учебного процесса и привлекателен многим:

• обеспечивает объективность и однозначность оценки знаний ученика;

• экономит время учителя;

• улучшает психологический климат на экзамене или зачете;

• позволяет администрации учебного заведения оценивать работу преподавателей

 

Вопросы и задания для самостоятельной работы и самоконтроля

1. Чем и как определяется качество образования?

2. Назовите параметры определения уровня усвоения и качества знаний.

3. В чем состоят достоинства и недостатки основных форм контроля качества образования?

4. Каковы возможности рейтинговой оценки качества образования?

5. Каковы возможности и перспективы тестового контроля качества образования?

Темы рефератов

1. Особенности оценки качества образования.

2. Проблема оценки качества образования как оценки деятельности педагогов.

3. Самооценка и взаимооценка качества усвоения содержания образования.

4. Правила создания тестов и подготовки материалов для тестового контроля.

5. Психологический и этический аспект оценки качества образования.

Рекомендуемая литература

1. Беспалько В.П., Татур Ю.Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. – М.: Высшая школа, 1989.

2. Матрос Д.Ш., Полеев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. – М.: Пед. о-во России, 2001.

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. Пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений. – М.: Изд. Центр «Академия, 2002.

4. Звягинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. Пособие. – М.: Изд. Центр «Академия», 2001.

 

 

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

 

1. Афонина Г.М. Педагогика. Курс лекций и семинарские занятия / Под ред. Абдуллиной О.А. Второе издание (Серия «Учебники, учебные пособия»«,). – Ростов н/Д: «Феникс», 2002. – 512 с.

2. Бережнова Е.В., Краевкий В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. М.: Академия, 2005. – 128с.

3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. – СПб.: 2000. – 304 с.

4. Габай Т.В. Педагогическая психология. М.: Академия,2003. – 240с.

5. Джуринский А.Н. История педагогики. – М.: «Академия», 2000. – 214 с.

6. Ежеленко В.Б. Новая педагогика. Теория и методика педагогического процесса: Учебное пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – 246 с.

7. Кукушин В.С. Общие основы педагогики. Учебное пособие для студентов педагогических вузов. Серия «Педагогическое образование». – Ростов н/Д, «МарТ», 2002. – 224 с.

8. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Юрайт, 1999. - 464 с.

9. Лихачев Б.Г. Педагогика: учебное пособие. – Москва, 2003.- 150с.

10. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия,2004. – 320с.

11. Новиков А.М. Профессиональное образование в России. – М., 1997.

12. Педагогика. Учеб. Пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.

13. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений/ Под ред. С.А. Смирнова. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 544 с.

14. Педагогика. Под ред. П.И. Пидкасистого. М.,2004. – 608с.

15. Педагогический поиск: [Сборник /Сост. И.Н. Баженова]. – М.: Просвещение, 1989.

16. Педагогический поиск: [Сборник статей /Предисл. М.Н. Скаткина]. – М.: Просвещение, 1988.

17. Педагогический поиск: [Сборник статей /Предисл. М.Н. Скаткина]. – М.: Просвещение, 1987.

18. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Просвещение, 1996. - 432 с

19. Профессиональная педагогика – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.

20. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х т. – М.: Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1999. – 672 с..

21. Смирнов В.И. Общая педагогика: учебное пособие для вузов. – Москва., 2003.- 211с.

22. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. – М.: Совершенство, 1998.

23. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – 576 с.

24. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – 2 –е изд., перераб. и доп. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 544 с.

25. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Юристъ, 1997. - 512 с.

26. Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. Ун-та, 1996. – 288 с.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бережнова Е.В., Краевкий В.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов. М.: Академия, 2005.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб.: 2000.

3. Борытко Н.М. Педагогика: учебное пособие для вузов. М.: Аадемия, 2007.

4. Габай Т.В. Педагогическая психология. М.: Академия, 2003.

5. Гребенюк Е.И. Гребенюк Н.А.Технические средства информатизации. М.: Академия, 2005.

6. Джуринский А.Н. История педагогики. М.: «Академия», 2000.

7. Загвяздинский В.И., Атаханов Р.А.. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М.: Академия, 2005.

8. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2003.

9. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения): учебное пособие для вузов. М.: Март.; Ростов-на-Дону, 2003.

10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. М.: Академия, 2003.

11. Общая и профессиональная педагогика / под ред. В.Д. Симоненко. М.: Вентана-Граф, 2006.

12. Педагогика: Педагогические теории, системы, технологии: Учебник для вузов / под ред. С.А. Смирнова. М.:Академия, 2000.

13. Педагогика: учебник для педагогических учебных заведений / под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2005.

14. Педагогика: Учебное пособие для пед. вузов. / В.А. Сластенин. И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. М.: Школа-Пресс, 1998.

15. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: в 2 кн. – М.: ВЛАДОС.

Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. – 2004.

Кн. 2. Процесс воспитания. – 2004.

16. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: учебное пособие для вузов / под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2002.

17. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие для вузов / под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2004.

18. Смирнов В.И. Общая педагогика: учебное пособие для вузов. М.: Логос, 2003.

19. Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие для вузов. М.: Гардарики, 2004.

20. Педагогика профессионального образования: учебное пособие / под ред. В.А. Сластенина. М.: Академия, 2004.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-03; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 728 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Чтобы получился студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без мяса и развести водой 1:10 © Неизвестно
==> читать все изречения...

2471 - | 2351 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.012 с.