Для детей 3-го года жизни определяют 7 линий развития:
Ра, И (игра сюжетная), Н (НО,НК), КД, ИД.
Оценка НПР детей в возрасте 4-7 лет осуществляется по следующим показателям: моторное развитие, сенсорное развитие, умственное развитие, игровая деятельность, поведение, навыки.
Нормальное развитие констатируется при выполнении ребенком не менее
4-х заданий на первом и втором году жизни и не менее 7-8 заданий – на 3-м году жизни.
При отставании указать, по каким линиям развития ребенок отстаёт и на сколько месяцев.
Дети с отставанием в нервно-психическом развитии должны быть проконсультированы невропатологом или психоневрологом.
В ДОУ оценку НПР проводить:
1 раз в квартал на 2-м году жизни,
1 раз в полугодие на 3-м году жизни,
в последующем - 1 раз в год.
(детям первого года жизни – 1 раз в месяц).
| УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ВЕДУЩИХ ЛИНИЙ РАЗВИТИЯ: | |
| Т – мышечный тонус | И – игра |
| Р – рефлексы новорождённых | КД – конструктивная деятельность |
| А – зрительный и слуховой анализаторы | ИД – изобретательная деятельность |
| Э - эмоции | РП – понимание речи |
| Д – развитие движений | РА – активная речь |
| ДР – движения руки, действия с предметами | РАГ – активная речевая грамматика |
| ДО – движения общие | |
| Н – навыки | РАВ – активные речевые вопросы |
| НО – навыки одевания | СР – сенсорное развитие |
| НК – навыки кормления | СРФ – сенсорное развитие, воспроизведение формы |
| СП – социальное поведение | СРЦ – сенсорное развитие, воспроизведение цвета |
Оценка и определение группы нервно-психического развития ребенка.
По уровню нервно-психического развития детей выделяют 5 групп развития.
Критерии оценки НПР и группы развития детей.
| I группа | II группа | III группа | IV группа | V группа |
| 1.Дети с нормальным развитием. 2.Дети с опережением в развитии: 1)на 1 эпикризный срок (ускоренное развитие); 2)на 2 и более эпикризных срока (высокое развитие); 3)Дети с дисгармоничным развитием: с опережением на различные эпикризные сроки по одному или нескольким показателям. | 1.Дети с отставанием в развитии на 1 эпикризный срок: 1 степень – по 1-2 показателям; 2 степень – по 3-4 показателям; 3 степень – по 5-7 показателям. 2.Дети с дисгармоничным развитием: часть показателей выше на 1-2 эпикризных срока, другая часть – ниже на 1 эпикризный срок. | 1.Дети с отставанием в развитии на 2 эпикризных срока: 1 степень – по 1-2 показателям; 2 степень – по 3-4 показателям; 3 степень – по 5-7 показателям. 2.Дети с дисгармоничным развитием: часть показателей выше на 1-2 эпикризных срока, другая часть – ниже на 1-2 эпикризных срока, часть показателей может соответствовать норме. | 1.Дети с отставанием в развитии на 3 эпикризных срока: 1 степень – по 1-2 показателям; 2 степень – по 3-4 показателям; 3 степень – по 5-7 показателям. 2.Дети с дисгармоничным развитием: часть показателей ниже нормы на 1-2 эпикризных срока, другая часть – ниже на 3 эпикризных срока, часть показателей может соответствовать норме. | 1.Дети с отставанием в развитии на 4-5 эпикризных срока: 1 степень – по 1-2 показателям; 2 степень – по 3-4 показателям; 3 степень – по 5-7 показателям. 2.Дети с дисгармоничным развитием: часть показателей ниже нормы на 1-3 эпикризных срока, другая часть – ниже на 4-5 эпикризных срока, часть показателей может соответствовать норме. |
Детям раннего возраста с дисгармоничным развитием определить группу дисгармоничного развития (группа внимания, группа риска, группа высокого риска, группа диспансерная).
Показатели нервно-психического развития детей в возрасте 7-18 лет:
· ЭВС – эмоционально-вегетативная сфера.
· ППС – поведение и психомоторная сфера.
· ИР – интеллектуальная сфера.
По каждому из разделов отмечается наличие или отсутствие отклонений в развитии. В случае наличия отклонений хотя бы в одной из психических сфер, необходима консультация детских специалистов: педиатра, психоневролога, логопеда, психолога.
4. ОЦЕНКА РЕЗИСТЕНТНОСТИ:
§ Высокая - острых заболеваний нет.
§ Средняя – 1-3 раза в год.
§ Низкая – 4-7 раз в год.
§ Очень низкая – 8 и более заболеваний в год.
