Игры для развития общеучебных умений

 

Игра «Передвигай фигуру, не дотрагиваясь»

Цель: развитие умения действовать в уме по инструкции и составлять внутренний план действия.

Ход выполнения: перед учеником находится большой квадрат, разделенный на девять клеточек. Ученика просят смотреть на фигуру, расположенную в центральной клеточке и мысленно ее передвигать на одну клеточку в соответствии с указаниями учителя (например, «Вверх, влево, вниз, вправо, вверх, вправо, вниз»).

 

Игра «Назови число»

Цель: формирование умения принять учебную задачу в полном объеме.

Ход игры: загадывается число, находящееся в пределах от 0 до 10, и сообщаются некоторые его признаки. Учащийся посредством дополнительных вопросов определяет это число и называет его.

 

Игра «Мозаика – телевизор»

Цель: формирование умения планировать свои действия.

Содержание: игра включает два этапа работы. На первом этапе учащемуся предлагается выложить ряд из цветных фишек на листе белой бумаги. Перед учащимся находится образец, на котором изображен соответствующий цветовой ряд. В цветовом ряду содержатся точки четырех цветов: красного, синего, желтого, зеленого. Точки расположены не по порядку. На первом этапе цветовой ряд может быть коротким – из 6-8 точек. Цветные фишки (из мозаики) лежат кучкой около учащегося, и он может брать только одну фишку, которая соответствует цветовой точке образца. После того, как учащийся перестал ошибаться в выполнении пяти таких цветовых рядов подряд, можно перейти ко второму этапу заданий.

Следующим этапом является игра «Телевизор». Учащемуся предлагается выложить целый рисунок из приложения к игре «Мозаика» подобно тому, как луч в телевизоре чертит изображение, пробегая слева направо и сверху вниз. Выкладывайте рисунок по строчкам, начиная с верхней. При этом брать из коробки можно только одну фишку нужного цвета. После того, как учащийся научится собирать такие картинки безошибочно, можно перейти к завершающей части – к «чтению» цветных точек. Перед учащимся ставится задача – «прочитать» цветные точки на листе бумаги, расположенные в 4 строчки по 14 штук в каждой строке.

 

Игра «Кто первый»

Цель: тренировка умения удерживать заданную последовательность действий с пошаговым контролем. Смысл игры в том, что нужно по очереди уменьшать или увеличивать начальное число. Кто первый достигнет конечного, заранее установленного числа, тот и выиграл.

Практические занятия

Занятие 1. «Развитие компонентов психологической готовности к обучению»

Цель занятия: гармонизация и развитие гармонической «Я – концепции»;

развитие пространственной ориентации, координации движений, последовательности действий; развитие речи, фонематического слуха, слухового сосредоточения, пассивного словаря; развитие всех форм внимания.

Материал к занятию: альбомный лист, карандаши, кубики.

Ход занятия

5. Вступительная беседа

Учитель знакомит ребенка с отрывком стихотворения Дж. Родари:

«Жил однажды человек,

Беспокойный человек,

Он объездил всю планету,

Все искал по белу свету

Страну без ошибок.

Но, увы; надежды зыбки,

Всюду он встречал ошибки…»

- Все ли ошибки можно исправить?

- Как вы понимаете пословицу «Учимся на своих ошибках»? (ошибки нужны для того, чтобы чему - то научиться, разобраться, стать уверенным в каких - то вопросах)

6. Тренировочные упражнения

а) упражнение “Составление картинки из разрозненных деталей»

Ход выполнения: учитель предлагает ребенку отдельные детали, какого – либо предмета. Ребенок соединяет их так, чтобы получился заданный предмет (по образцу или сам должен догадаться).

 

б) игра «Определи звуки»

Ход выполнения: учитель читает ребенку ряды слов, в каждом из слов повторяется, какой - либо звук. Задача ребенка – определить этот звук.

Примеры: а) дротик, кров, песок, мост

б) лимон, килька, батист, бисквит

в) носки, астра, постель, стриж

Вариант игры: определить, какие два звука повторяются в каждом из следующих рядов слов: а) книга, гора, ангел, грамота

б) бокс, короб, роба, забор

в) упражнение «Построй в темноте»

Ход выполнения: на столе лежит 10-12 кубиков или спичечных коробок. Играющий за определенное время с завязанными глазами должен соорудить одной рукой столбик.

г) упражнение «Справа – слева»

Ход выполнения: попросите ребенка показать или назвать те предметы в классной комнате, которые в данный момент находятся справа от него, затем – слева от него. Параллельно ребенок объясняет предназначение этого предмета.

7. Упражнение- тренинг: «Волшебные зеркала»

Ход выполнения: учитель предлагает ребенку нарисовать себя в двух «волшебных» зеркалах. В первом – испуганным; во втором – веселым и уверенным.

- Какой человек симпатичнее?

- На кого ты больше похож?

- В какое зеркало ты чаще смотришься?

8. Итог

- Чему ты сегодня научился?

- Чему ты можешь научить своего одноклассника?

- Какая эмблема соответствует твоему настроению?

 

Занятие 2. «Развитие когнитивных процессов (память, внимание, мышление)»

 

Цель занятия: гармонизация и развитие гармонической «Я – концепции»;

развитие умения анализировать написанные слова, формировать внимательность; развитие осознанного восприятия; формирование устойчивого и последовательного умения устанавливать логические ассоциации; формирование умение концентрировать и удерживать внимание.

Материал к занятию: лист бумаги, карандаши, секундомер, толковый словарь