Рекомендуемые образовательные технологии

Наименование дисциплины

Изображение и слово в русском искусстве Нового времени

Рекомендуется для направления подготовки специальности

035400 «История искусств»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр/магистр

 

Цели освоения дисциплины

Уяснить основные формы и особенности диалога изображения и слова в русском искусстве

Задачи дисциплины:

1. Продемонстрировать, как соотношение слова и изображения понималось и трактовалось в разное время разными авторами.

2. Дать представление, как данное соотношение проявляется в основных видах и жанрах изобразительного и словесного искусства – архитектуре, понимаемой в романтизме как «застывшая музыка», живописи, графике, скульптуре.

3. Обозначить объяснительные ресурсы данной постановки вопроса применительно к художественному достоинству и своеобразию сопоставляемых произведений.

4. Продемонстрировать степень интереса к означенной теме в меняющемся историческом контексте и в зависимости от тематического репертуара в творчестве избранных мастеров.

5. Прояснить методологические предпосылки в соотношении словесной и изобразительной материи внутри таких стилистических систем, как романтизм, реализм, символизм, ранний авангард.

6. Уяснить конкретные прецеденты и возможности обратных связей – от искусства словесного к искусству визуальному применительно к памятникам современного и классического искусства, обладающих непреходящей ценностью для последующих этапов художественного процесса.

7. Охарактеризовать индивидуальности крупных мастеров, работавших в обеих сферах художественного творчества – словесного и изобразительного.

8. Познакомить с лучшими произведениями разных видов искусств, предложив варианты их углубленного профессионального анализа;

9. Дать представление о радикальной перестройке в области тематики, сюжета и жанра изобразительных и словесных искусств;

10. Раскрыть связь между формально-образной структурой произведения и приоритетными ценностными ориентирами, особенностями ментальности в избранный исторический период.

 

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла образовательного стандарта ИБ-Интегрированный магистр МГУ, учебный план бакалавриата по направлению 035400 «История искусств».

Курс представляет собой часть учебного модуля программы по «Всеобщей истории искусства» и является необходимым продолжением курсов «Истории русского искусства XVIII, XIX-начала XX веков».

Логически и содержательно-методически данная дисциплина связана со многими изучаемыми курсами по модулю «Всеобщей истории искусства» – «Искусство Древней Греции», «Искусство Средних веков», «Искусство эпохи Возрождения» и т.д.

Для успешного освоения дисциплины студент должен обладать основами знаний по истории, истории культуры, истории философии, истории эстетики, истории литературы, Всеобщей истории искусства, методологии изучения истории искусства и т.д.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и совершенствование следующих компетенций: ОНК-2, ОНК-3, ОНК-4, ИК-1, ИК-2, ИК-3, СК-1, СК-2, СК-3, СК-6, СК-7, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-11, ПК-12.

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

· основополагающие принципы взаимодействия искусств, основные этапы развития этого взаимодействия, понимать основные движущие стимулы и закономерности в процессе такого взаимодействия и, соответственно, проблематику взаимосвязей и взаимовлияния одного на другое как в содержательном, так и в формально-стилистическом плане. (ОНК-2, ОНК-3);

· понимать суть и специфику процессов и явлений, характерных для исторических стадий в искусстве классицизма, романтизма, реализма, символизма (ОНК-2, ОНК-3);

· содержание фундаментальных концепций, их общекультурные основания; основные источники и труды по истории искусства; современные методологические принципы и методические приемы исследований по истории взаимодействия искусств (ПК-3);

· иметь представление о крупнейших музейных коллекциях и художественных галерей, где хранятся произведения и труды мастеров, имеющих отношение к проблематике взаимодействия словесного и пространственного искусств (ПК-3).

Уметь:

· находить, критически анализировать, обобщать и систематизировать научную информацию, относящуюся к истории взаимодействия искусств, избранного предметом исследования, ставить цели исследования в этой области и выбирать оптимальные пути и методы их достижения (СК-2, ИК-2, ПК-1, ПК-2);

· работать в компьютерных сетях, использовать ресурсы Интернета для получения и переработки информации, связанной с изучением избранного предмета (ИК-2, ИК-3);

· анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры в свете означенного соотношения, интерпретировать их художественно-стилистические, формальные и содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания (ПК-2, ПК-3);

· различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места возникновения (ПК-2, ПК-3);

· грамотно и квалифицированно, устно и письменно излагать на русском языке свои знания (ИК-1);

· анализироватьи объяснять историко–культурные, историко–художественные, социокультурные, семантические, иконологические, иконографические, формально–образные и формально–стилистические факторы в процессе межвидовых взаимообращений в русском искусстве Нового времени (ПК- 7);

· использовать знания, полученные в рамках предусмотренной спецкурсом дисциплины для осуществления историко-культурных, историко–художественных, историко-краеведческих, искусствоведческих функций в деятельности организаций и учреждений (архивы, музеи, художественные галереи, художественные фонды и т.п.) (ПК-11); для разработки историко-культурных, историко–художественных, историко-краеведческих аспектов, всех аспектов по всеобщей истории искусства и истории отечественного искусства в деятельности информационно-аналитических центров, общественных, государственных и муниципальных учреждений и организаций, СМИ, музеев, художественных галерей, художественных фондов, учреждений историко-культурного туризма (ПК-12);

· иметь способность к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования в области истории взаимодействия искусств (СК-3);

· иметь способность к междисциплинарному взаимодействию и умению сотрудничать с представителями других областей знания в ходе решения научно-исследовательских и прикладных задач, связанных с изучением и экспонированием памятников искусства русского искусства Нового времени, выявлять контекстуальные связи художественных произведений в историческом, философском, эстетическом, социокультурном аспектах (СК-6);

· анализировать, синтезировать и критически осмысливать информацию на основе выработанных к настоящему времени комплексных научных методов (СК-7)

· иметь способность к творчеству, порождению новых идей, выдвижению самостоятельных гипотез в аспекте объявленной постановки вопроса (СК-1);

· иметь способность к подготовке и проведению научных семинаров, конференций, редактированию научных публикаций, связанных с избранной и обоснованной в степени общекультурного интереса тематикой (ПК-4).

 

Владеть:

· методологией научных исследований в области русского искусства; основами научных подходов, выработанных на современной стадии развития искусствознания (ОНК-4);

· понятийным аппаратом истории искусства; основами формально-стилистического и иконографического анализа произведений искусства в обозначенном аспекте (ОНК-2, ОНК-3, ПК-3);

· методикой преподавания курсов по истории русского искусства в общеобразовательной школе, а также в учебных заведениях, дающих среднее специальное и высшее образование (ПК-6).

 

4. Структура и содержание дисциплины «Изображение и слово в русском искусстве Нового времени»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 36 ак.часов

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в а.часах)	Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
				Лекции, 64 а.ч.	Самостоятельная работа студента, посещение музеев, чтение литературы, подготовка к экзамену. 80 а.ч.	Консультации, дискуссии, устный опрос, коллоквиум, экзамен.
	Введение. Тема 1.1. Постановка вопроса. Прецеденты подобной постановки вопроса, начиная с трактата Лессинга (1766 г.) «Лаокоон или о границах живописи и поэзии».					Консультации, дискуссии.
	Раздел 1. Формы диалога изображения и слова: Портрет изображения в слове и портрет слова в изображении: иллюстрирование традиционных сюжетов, тем, образов, запечатленных в слове.				Освоение основной литературы, посвященной этой традиционной проблеме.	Консультации, дискуссии.
	Тема 1.2. Библейские и евангельские сюжеты в русском искусстве Нового времени.				Освоение основной литературы, посвященной этой сквозной художественной теме.	Консультации, дискуссии.
	Раздел 2. Памятники архитектуры и живописи в словесном изображении. Тема 2.1. Историографические очерки				Освоение основной литературы, посвященной общественно значимым реакциям, отражающим феноменологию изобразительных событий.	Консультации, дискуссии.
	Тема 2.1. Рецензия; Критическая статья;				Освоение основной литературы, посвященной опытам в этом роде	Консультации, дискуссии.
	Тема 2.2. Стихотворные опусы; Прозаический текст;				Освоение основной литературы, посвященной литературным памятникам, обращенным к памятникам изобразительного творчества.	Консультации, дискуссии, устный опрос II.
						Коллоквиум
	Раздел 3. Словесные описания и комментарии в выставочных акциях. Каталоги. Характеристики произведений в трудах по истории искусства. Социологический аспект.				Освоение основной литературы, посвященной мотивациям и комментариям выставочных мероприятий.	Консультации, дискуссии.
	Тема 3.1. Содержание словесных терминов, обозначающих формы, стадии, жанры изобразительного искусства.				Освоение основной литературы, посвященной выработке и самоопределению художественной терминологии	Консультации, дискуссии.
	Тема 3.1. Слово как изобразительный знак. Слово – молчание. Феноменология «Ничто». Слово и изображение в искусстве авангарда.				Освоение основной литературы, посвященной данной проблеме	Консультации, дискуссии.
	Тема 3.1. Поэтика названий в живописных произведениях.				Освоение основной литературы, посвященной данной теме	Консультации, дискуссии.

Краткое содержание дисциплины

Изображение и Слово в их взаимоотношении – вечная общечеловеческая проблема, поскольку Слово имеет звуковой и зрительный эквиваленты. А потому ее исторические и национальные, включая этнографические модификации, имеют непреходящий практический и познавательный интерес. В курсе показываются роль и значение этой проблемы в рамках русской художественной традиции, отмечаются основные этапы эволюции и преобразования этого взаимоотношения и взаимодействия, где действующими лицами на исторической сцене выступают архитектура и монументальная живопись, апеллирующие к словесным образам, живопись, графика в дописьменный и книга в письменный период, равно как модификации печатной продукции в меняющихся форматах и общественном фукционировании - книжица in-quarto,толстая книга, журнал, альбом и т.д.. А также включение словесных знаков в визуальный ряд, особенно с рубежа Х1Х - ХХ века.

 

Содержание разделов дисциплины

Введение.

1. Тема 1.1. Общая периодизация и типологизация в устройстве проблемного поля в диалоге Слово – изображение.

Основные параметры историографических опытов.

 

Раздел 1. Архитектура как «символическая форма» (в гегелевской триаде искусств и периодов) и ее словесные характеристики

2. Тема 1.1. Иконография и терминологическая оснастка.

Самостоятельная работа студента: Освоение основной литературы, посвященной данному вопросу.

3. Тема 1.2. Изобразительная типология и теория «трех штилей» М.В.Ломоносова. «Идеи для живописных картин из русской истории» М. В. Ломоносова. Александр Александрович Писарев. «Предметы для художников, избранные из Российской истории, славянского баснословия и из всех русских сочинений в стихах и прозе». 1809 г. Предисловие, посвященное «сношению» словесности и свободных художеств.

 

Самостоятельная работа студента: Освоение основной литературы, посвященной общеэстетическому аспекту поименованной темы: трактовка словообраза в статьях О. Мандельштама 1910 г. “Слово и культура”, “О природе слова». –Сб. Слово и культура. М., 1987.

 

Рекомендуемые образовательные технологии

Работа в аудитории: лекции; индивидуальные консультации.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся: изучение музейных экспозиций, посещение выставок.

Внеаудиторная работа, проводимая с целью усвоения пройденного материала в библиотеках, компьютерных классах.

При реализации программы дисциплины «Изображение и слово в русском искусстве Нового времени» используются различные образовательные технологии – аудиторные занятия проводятся в виде лекций с использованием ПК и компьютерного проектора. А самостоятельная работа студентов подразумевает как занятия под руководством и при консультации преподавателя (консультации и помощь в подборе литературы и в ее освоении, консультация и помощь в подготовке к устному опросу, коллоквиуму, экзамену, консультация и помощь при посещении музеев и выставок), так и индивидуальную работу студента в библиотеке, в компьютерном классе, в домашних условиях.

При освоении дисциплины «Изображение и слово в русском искусстве Нового времени» используются: проблемный метод изложения лекционного материала, а также обсуждение, дискуссия по наиболее сложным вопросам и темам, затронутым на лекционных занятиях.