Оценивание проводится методом шкалирования от 1 до 4 баллов

ЗАДАНИЕ 11. Анализ и самооценка субъектами практики информационного часа, проведенного (посещённого) в закреплённом … классе с использованием таблицы 11.

Цели:

– овладение опытом анализа, самооценки и взаимооценки проектирования и проведения информационного часа того или иного типа;

– овладение методами анализа информационного часа, активности учащихся класса на всех этапах.

Тема................................................................................................................................

Класс...............................................................................................................................

Кто проводит.................................................................................................................

Таблица 11 – Технология анализа информационного часа

№ п/п	Показатели и критерии оценки информационного часа (краткий анализ)	А	Б
	Актуальность рассматриваемой проблемы в ходе ИЧ, её общественно-политическая значимость, целенаправленность
	Тип информационного часа, выбор формы ИЧ
	Основные источники, используемые для получения информации, их достоверность, направленность, разнообразие
	Содержание ИЧ, отбор и систематизация информации к ИЧ, соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся
	Степень самостоятельности и активности обучающихся при подготовке и в ходе проведения ИЧ
	Степень эмоционального воздействия ИЧ на обучающихся: использование при подготовке ИЧ наглядности (фотоиллюстрации, диаграммы, видео, карты мира, презентации и другие источники)

Наличие и уровень самостоятельной позиции у обучающихся по обсуждаемой проблеме
Поддержание выступающими обратной связи с обучающимися класса
Вовлечение обучающихся в обсуждение проблемы ИЧ (диалог, работа в группах, полилог, умение приводить аргументы и доказательства и др.)
Отметить вопросы (проблемы) обсуждаемой темы, вызвавшие наибольший интерес у учащихся (привести примеры)	–	–
Отметить наиболее продуктивные педагогические средства: приёмы, методы, формы, технологии при подготовке и проведении ИЧ (привести примеры)	–	–
Отметить уровень компетентности организатора ИЧ по обсуждаемой проблеме и меры по совершенствованию (охарактеризовать)	–	–

Примечание:

1. А – для самооценки и самоанализа студентом; Б – для экспертной оценки и анализа (члена студенческой группы, классного руководителя, методиста по педагогике, заместителя директора по воспитательной работе).

2. Метод анализа – статистический и качественный, оценивание осуществляется от 1 до 4 баллов.

ЗАДАНИЕ 12. Самооценка студентом профессиональной готовности к воспитательной работе: основывается на результатах выполнения всех предыдущих заданий в зависимости от маршрута педагогической практики (таблица 12).

Цели:

– приобрести опыт рефлексии студентом своего уровня профессиональной готовности к воспитательной работе;

– оценка личностных качеств и свойств, подтверждение мотивации выбора профессии педагога.

Таблица 12 – Карта самооценки готовности к воспитательной работе студента (ФИО) _________

№ п/п Вопросы Степень готовности к воспитательной работе

Я готов(а) к психолого-педагогической деятельности.

У меня получается взаимодействовать с детьми.

Мне пригодились на практике теоретические знания по педагогике.

Я могу применить на практике то, чему учили.

Я чувствую себя настоящим педагогом.

Я доволен(-льна) своей деятельностью по организации и проведению ВЧ и ИЧ.

Я приобрел(а) хороший педагогический опыт.

Я легко строю взаимоотношения с педагогическим коллективом.

Мои личностные качества позволяют мне стать хорошим педагогом.

Я знаю, над чем мне стоит работать в дальнейшем.

Мне хочется работать с детьми старшего возраста.

Мне хочется работать с педагогическим коллективом.

Мои ожидания в ходе практики оправдались.

Я уверен(а) в правильности своего профессионального выбора.

Выводы и предложения студента

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………