(темы могут быть уточнены при обсуждении проекта с научным руководителем)
1.Исследование профиля функциональной асимметрии у школьников с трудностями усвоения навыков письма и счета
2.Особенности когнитивной сферы у больных с шизофренией.
3.Особенности мнестической сферы у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи
4.Особенности эмоциональной сферы у леворуких и праворуких дошкольников
5.Формирование пространственной сферы у младших школьников с общим недоразвитием речи
6.Особенности развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с шизофренией
7.Эмоционально-личностная сфера у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
8.Нарушение зрительно-пространственных функций при локальных поражениях мозга
9.Особенности зрительной и вербальной памяти у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития
10.Эмоционально-личностные особенности пожилых людей, проживающих в доме-интернате
11.Эмоционально-личностная сфера у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
12.Влияние хронического соматического заболевания на умственную работоспособность (на примере.............)
13.Особенности мнестических процессов у детей младшего школьного возраста с эпилепсией
14.Особенности эмоциональной сферы у больных с гипертонией
15.Нарушение эмоциональной сферы при подростковом алкоголизме
16.Агрессивность поведения у детей с токсикоманией
17.Исследование когнитивной сферы у социальных сирот младшего школьного возраста с задержкой психического развития
18.Речевая деятельность у больных с эпилепсией с большим стажем заболевания
19.Эмоционально-личностные особенности у женщин с патологией протекания беременности
20.Сравнительное исследование произвольного внимания у больных с наследственной и травматической эпилепсией
21.Особенности психического развития детей с резидуальной энцефалопатией
22.Исследование уровня тревожности и агрессивности у детей с девиантным поведением
23.Сравнительный анализ интеллектуальной деятельности детей-сирот младшего школьного возраста и детей из полных семей
24.Ценностные ориентации у людей с хроническим соматически заболеванием(на примере....)
25.Особенности памяти у больных с гипертонической болезнью
26.Особенности эмоциональной сферы у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличом гемипаретической формы
27.Особенности эмоционально-личностной сферы у больных сахарным диабетом
28. Особенности письменной речи при использовании современных инфокоммуникативных средств
29. Особенности письменной речи у детей, использующих современные средства мобильной коммуникации
30. Особенности саморегуляции детей и подростков в семьях с разными воспитательными стилями
31. Множественная идентичность пользователя сети Интернет: критерии разграничения нормы и патологии
32. Взаимосвязь профиля латеральной организации и предпочитаемых способов совладения со стрессом
33. Взаимосвязь профиля латеральной организации и предикторов зависимого (вариант – девиантного) поведения
34. Особенности высших психических функций у детей с одаренностью
35. Ритмическая регуляция деятельности у лиц с разным профилем латеральной организации
36. Ритмическая организация деятельности у лиц с разным уровнем невротизации
37. Взаимосвязь религиозных ориентаций (лиц разного возраста, пола и образования) и удовлетворенности здоровьем
38. Особенности страхов у детей (подростков) в семьях с соматически (психически) больными родственниками
39. Переживание страха смерти детьми и подростками разного возраста в зависимости от воспитательного стиля семьи
40. Взаимосвязь страха смерти и стиля саморегуляции поведения у (лица разного возраста, пола, образования)
41. Взаимосвязь принятия решений в …. (разные типы) ситуациях с представлениями о собственном здоровье у (лица разного возраста, пола, образования)
42. Особенности личности и самосознания при поведенческих аддикциях (религиозная, сексуальная, любовная)
43. Особенности смыслообразования лиц с разными предпочитаемыми способами изменения сознания (медитация, молитва, алкоголь/наркотики, спорт)
44. Особенности знаковой и символической регуляции телесного (аффективного, интеллектуального) компонента самовосприятия
45. Апробация экспресс-методов нейропсихологической диагностики пациентов (с инсультом, старческого и пожилого возраста, здоровых лиц в рамках профотбора)
46. Особенности перестройки профиля функциональной асимметрии на разных этапах обучения
47. Особенности профиля функциональной асимметрии у лиц с разным стилем регуляции поведения
48. Особенности развития слухо-речевой и зрительно-предметной памяти у детей с хроническими соматическими заболеваниями
49. Особенности развития восприятия у детей (или подростков) с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (аутизмом, трудностями в обучении)
50. Особенности развития мышления разных форм у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (аутизмом, трудностями в обучении)
51. Особенности развития двигательной сферы при разных формах дизонтогенеза
52. Формирующее обучение детей с разными видами дизонтогенеза (Синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, аутизмом, трудностями в обучении) в рамках общеобразовательного учреждения (детский сад, школа, колледж)
53. Апробация методов комплексного нейропсихологического сопровождения детей с трудностями в обучении (разными видами дизонтогенеза) в рамках инклюзивного образования
54. Взаимосвязь представлений о собственном здоровье и познавательного развития у детей (и подростков)
