Вступительное слово 7-10 минут

Конспект практического занятия 2.

Вступительное слово 7-10 минут.

Тема: Методы психодиагностики в работе с персоналом КДУ(2 часа)

На данном практическом занятии идет процесс формирования компетенций:

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- быть готовым применять методы психологического обеспечения профессиональной деятельности.

 

Цель - научиться студентам применять методы психодиагностики в работе с персоналом КДУ.

 

Задачи:

- освоить метод психогеометрии для экспресс-диагностики формы личности;

- освоить диагностику коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2);

- освоить процедуру обработки и интерпретации результатов.

 

Задание:

1) определить тип личности, охарактеризовать личные качества и поведение сокурсников используя экспресс-диагностику по методике А.А. Алексеева и Л.А. Громовой.

2) выявить коммуникативные и организаторские склонности студентов группы, используя диагностику (КОС-2);

3) исходя из выявленных личных качеств студентов сформировать команду менеджеров для реализации проекта по организации гастрольных концертов артистов в г. Сургуте;

4) студенты должны прокомментировать свой выбор кандидатур для каждой должности менеджеров и высказать свое суждение;

5) студенты должны письменно оформить работу.

 

Возможности методики: может использоваться в ситуациях отбора при назначении на должность.

Основная литература:

1. Реньш М.А. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности работников культурно-досуговой сферы / М.А. Реньш, Е.В. Неустроев; под ред. М.А. Реньш. – Псков: Издательство Областного центра народного творчества, 2006. – С. 70-78.

2. Диагностика коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., 2002. C.263-265.

Дополнительная литература:

3. Иванов В.П. Технология оценки профессионализма: Методическое пособие / В.П. Иванов, С.В. Миронов, И.Р. Попов; под ред. В.П. Иванова. - СПб., Центр «Социальные технологии», 1992. - 191 с.

4. Литвинцева Н.А. Психологические аспекты подбора и проверки персонала / Н.А. Литвинцева. - М.: Изд-во ЗАО «Бизнесшкола «Интел-синтез»», 1997. – 400 с.

 

Диктант на понятия (5 мин)

 

Профессиография - подход, в который оформлены некоторые принципы, методы и приёмы психологического изучения профессиональной деятельности.

Акмеология — наука, которая изучает механизмы развития человека, позволяющие ему достигать высшей степени личностно-профессионального развития.

Профессиографирование – процесс изучения отдельной профессии. Для достижения эффективной работы, необходимо точно определить границы каждой должности, сферу обязанностей и прав.

Профессиограмма - детализированный анализ трудовой деятельности и «портрет» идеального сотрудника.

Психограмма - часть профессиограммы, отражающая требования к личности специалиста, а также психофизиологических свойств, психологических качеств и способностей, обеспечивающие успешное овладение профессией.

Психодиагностика - это область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности.

Экспресс-диагностика - это психологическая техника оценки психотипа, психологических свойств личности или социально-психологического феномена на основе наблюдения, с помощью экспресс-тестов и анкет.

 

	подход, в который оформлены некоторые принципы, методы и приёмы психологического изучения профессиональной деятельности
	наука, которая изучает механизмы развития человека, позволяющие ему достигать высшей степени личностно-профессионального развития
	процесс изучения отдельной профессии. Для достижения эффективной работы, необходимо точно определить границы каждой должности, сферу обязанностей и прав
	детализированный анализ трудовой деятельности и «портрет» идеального сотрудника
	часть профессиограммы, отражающая требования к личности специалиста, а также психофизиологических свойств, психологических качеств и способностей, обеспечивающие успешное овладение профессией
	область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности
	психологическая техника оценки психотипа, психологических свойств личности или социально-психологического феномена на основе наблюдения, с помощью экспресс-тестов и анкет

 

Вопрос студентам:

1. Что представляет собой психодиагностика?

2. Перечислить особенности методов экс­пресс-диагностики.

3. Какие возможности для менеджера открываются благодаря использованию методик психодиагностики?

4. Сформулируйте определение экспресс-диагностики.

Психодиагностика - это область психологической науки, разрабатывающая методы выявления и измерения индиви­дуально-психологических особенностей личности. К методам психодиагностики, наряду с другими, относятся методы экс­пресс-диагностики, особенностью которых является простота применения и легкость интерпретации. Они позволяют дать быструю ориентировочную психологическую оценку лично­сти или социально-психологического феномена с помощью наблюдения, экспресс-тестов, анкет.

Для руководителя (менеджера) благодаря таким методи­кам открываются серьезные перспективы. В частности, ру­ководствуясь подобными методами оценки персонала, ме­неджер достаточно легко, с психологической точки зрения, может проводить анализ деятельности работников и, соот­ветственно, выносить психологически обоснованные реше­ния, распределять профессиональные задачи.

Таким образом, можно сформулировать определение эк­спресс-диагностики. Экспресс-диагностика - это психологи­ческая техника оценки психотипа, психологических свойств личности или социально-психологического феномена на основе наблюдения, с помощью экспресс-тестов и анкет.

 

Постановка проблемы.

По утверждению Г.Л. Тульчинского в работе современного менеджера существуют проблемы связанные с расстановкой кадров.

Существует три очевидных требования, в соответствии с которыми должны приниматься решения по расстановке:

1. Соответствие работника участку работы, т. е. кон­кретной модели должности, должностной инструкции;

2. Соответствие работника состоянию участка рабо­ты. Участок работы, должность могут находиться в раз­личном состоянии: они могут только создаваться, могут быть уже налаженными, могут быть в состоянии разва­ла и т. д. И во всех этих случаях требования к работни­кам могут довольно существенно различаться;

3. Соответствие работника ансамблю коллектива, их совместимость и дополнительность по деловым каче­ствам (новатор — исполнитель), опыту (начинающий — опытный работники), возрасту (молодежь и зрелые люди), по полу и т. д.

Последнее требование играет особую роль. Фактичес­ки речь идет о формировании оптимального нравствен­но-психологического климата в коллективной работе.

1. Для решении данной проблемы Вам следует освоить метод диагностики коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2) и метод психогеометрии для экспресс-диагностики формы личности (объект диагностики студенческая группа). Инструкции находятся на столах.

2. Исходя из выявленных личных качеств студентов Вашей подгруппы сформировать команду менеджеров по организации гастрольных концертов артистов в г. Сургуте.

Должности:

· Менеджер-руководитель по организации гастрольных концертов.

Качества:

Лидер. Способ­ность концентрироваться на главной цели.

Сильная лич­ность, ставит ясные цели и, как правило, достигают их.

Способен глубоко и быстро ана­лизировать ситуацию.

Со­средоточивается на главном, на существе проблемы.

Очень уверенный человек.

Установка на победу, выигрыш, успех.

Он часто рискует, бывает нетерпеливым и нетерпимым к тем, кто колеблется в принятии ре­шения.

Честолюбив, стремится достичь высокого положе­ния.

 

· Менеджер по заключению договоров.

Качества:

Хорошие межличностные отношения.

Они - доброжела­тельные.

Они - самые лучшие коммуникаторы.

Способность концентрироваться на главной цели.

Сильная личность, ставит ясные цели и, как правило, достигают их.

Сосредоточивается на главном, на существе проблемы.

Мышление - более образное, интуитивное, эмоционально окрашенное, скорее интегративное, чем анализирующее.

Главные черты их стиля мышления - ориентация на субъективные факторы, пробле­мы (ценности, оценки, чувства и т.д.)

Прирожденные психологи.

· Менеджер по выполнению райдера.

Качества:

Неутомимый труженик трудолюбие, усердие, потребность доводить начатое дело до конца, упорство, позволяющее добиваться завершения работы.

Выносливость, терпение и методичность.

Мыслительный анализ - сильная сторона.

Чрезвычайно внимательны к деталям, подробностям.

Любят раз и навсегда заведенный порядок.

Идеал - распланированная, предсказуемая жизнь.

Чрезмерное пристрастие к деталям.

Положительные психологические свойства: организованный, внимателен к деталям, трудолюбивый, рациональный, благоразумный, эрудированный, упорный, настойчивый, твердый в решениях, терпеливый, бережливый.

 

· Менеджер-помощник.

Качества:

Любознательность, пыт­ливость, живой интерес ко всему происходящему и смелость.

Эти люди делают то, что никогда раньше не делали.

Чрезмерная доверчи­вость, внушаемость, наивность. Поэтому этими людьми легко манипулировать.

Эти люди - самые восторженные, самые возбудимые.

Они - неутомимые проповедники своих идей и способны мотивировать всех вокруг себя.

 

(Исходя из данных диагностики, допускается отсутствие кандидатур на одну из должностей).

3. Следует разделиться по подгруппам 5-6 человек. Студенты должны прокомментировать свой выбор кандидатур в каждой группе менеджеров и высказать свое суждение;

4. Следует письменно оформить работу.

Этап работы (30-40 мин.)

Каждому из подгруппы следует выбрать одну из фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоу­гольник или зигзаг), которая для Вас наиболее привлека­тельна и с которой Вы хотели бы внутренне отождествить себя. Оставшиеся фигуры Вы должны проранжировать по степени привлекательности. Наиболее привлекательная фигура — это доминирующий тип поведения испытуемого. Самая малопривлекательная фигура указывает на тип че­ловека, взаимодействие с которым будет представлять для испытуемого наибольшие трудности. Остальные три фигу­ры в порядке ранговой значимости окрашивают доминирую­щий тип поведения испытуемого. Ответ занести в бланк ответов.

Инструкция. Посмотрите на пять фигур (квадрат, треу­гольник, прямоугольник, круг, зигзаг), изображенных на ри­сунке. Выберите из них ту, в отношении которой Вы можете сказать: «Это - я!» Постарайтесь почувствовать свою фор­му. Если Вы испытываете затруднение, выберите из фигур ту, которая первой привлекла Вас. Запишите ее название под номером 1 в бланке ответов. Теперь проранжируйте ос­тавшиеся четыре фигуры в порядке Вашего предпочтения и запишите их названия под соответствующими номерами.

 

Бланк ответов

Номер	Фигура

Фигура, которую Вы поместили на первое место, и есть Ваша основная фигура, или субъективная форма. Она дает возможность определить Ваши главные, доминирующие черты характера и особенности поведения. Остальные четы­ре фигуры дополняют Ваше основное поведение определен­ными особенностями. Последняя фигура указывает на тип человека, взаимодействие с которым будет представлять для Вас наибольшие трудности. Однако вполне вероятно, что ни одна фигура Вам полностью не подойдет, тогда Вас можно описать комбинацией из двух или даже трех форм.

2 этап. Выделить формы личности студентов Вышей подгруппы по данной схеме произвести расстановку студентов Вашей подгруппы по представленным должностям. Обосновать Ваш выбор. Высказать свое суждение.