Как написать сочинение-рецензию (блок С). 11-й класс
Цель: отрабатывать умение учащихся создавать собственный текст; совершенствовать речевую практику в формулировании проблемы, позиции автора, комментировании проблемы, аргументации собственной позиции.
Задачи:
- образовательные: формировать у учащихся речевые умения и навыки, составляющие основу коммуникативной компетенции
- развивающие: развивать умение понимать читаемый текст (адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в нём), формулировать основное содержание своего высказывания; выстраивать композицию письменного высказывания; развивать навык самоконтроля – соблюдать при письме нормы русского литературного языка
- воспитательные: способствовать формированию умения работать в группе; способствовать развитию интереса к родному языку.
Оборудование: тексты, таблица для заполнения формулировок тем текстов и проблемных вопросов, памятка для написания сочинения – рецензии
Тип урока: обобщение и закрепление изученного материала
Вид урока: урок–мастерская
Ход урока
Формулируем тему – проблему – позицию автора, учимся комментировать текст.
Задание 1.
Определите тему текста, сформулируйте проблему по предложенным отрывкам из текста и запишите формулировки в таблицу. Учащимся раздается таблица только с формулировками позиции автора, после обсуждения вариантов формулировок учащихся показывается слайд с предполагаемыми ответами.
| Тема(о чем текст?) | Проблема – это вопрос, над которым размышляет автор. | Позиция автора –что думает сам автор по данному вопросу |
| “Обыкновенность и обособленность составляют два полюса шекспировской судьбы. Как все и совершенно не как все – это Шекспир” (Д.Урнов) |
Предполагаемый ответ:
| Тема(о чем текст?) | Проблема – это вопрос, над которым размышляет автор | Позиция автора –что думает сам автор по данному вопросу |
| О судьбах великих людей | В чем обыкновенность и обособленность судеб великих людей? | “Обыкновенность и обособленность составляют два полюса шекспировской судьбы. Как все и совершенно не как все – это Шекспир” |
(См. таблицы полностью в Приложении 1)
Тема – проблема – позиция автора
| Тема(о чем текст?) | Проблема – это вопрос, над которым размышляет автор. | Позиция автора –что думает сам автор по данному вопросу |
| Обыкновенность и обособленность составляют два полюса шекспировской судьбы. Как все и совершенно не как все – это Шекспир. (Д.Урнов) | ||
| Сквернословие, в отличие от добрых пожеланий, может нанести смертельный удар не только душе, но и физическому здоровью. Слово может не только творить, оно может и разрушать. (По М.Таранову) | ||
| Судьба человека, бывает, скрутит в бараний рог, а человек не сдается, не опускает покорно руки. И побеждает, могучей волей своей побеждает и других побеждать учит. (По В.Пескову) | ||
| Родина – это не только наши села, города, школы, наши люди. Родина наша в каждой травинке, каждом цветке, облаке над рекой, грибном дожде. Любви к родине молодое поколение надо учить. (По К.Паустовскому) | ||
| Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро!...а если в жизни и есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чем–то более разумном и великом! (А.Чехов) | ||
| Чувство чести не может устареть, оно дается однажды, вместе с именем. Сегодня под словом честь мы понимаем и чувство собственного достоинства, и верность своим убеждениям, но есть такое более простое, конкретное понятие, как слово, данное человеком. (По Д.Гранину) | ||
| По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке, низкой или высокой. (Д.С.Лихачев) | ||
| Воспитание человека в семье определяет его дальнейшую судьбу, накладывает неизгладимый отпечаток на характер. | ||
| Коммуникабельность – это умение общаться, находить общий язык с людьми. Современному человеку, чтобы быть успешным, трудно обойтись без этого качества. |
