Раздел 6. Методические рекомендации преподавателю

Дисциплина «Философия права» играет мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки магистра юридического профиля.

Дисциплина обобщает опыт предшествующей подготовки бакалавров и опирается на имеющийся уровень общекультурного и профессионального развития студентов. В то же время, дисциплина готовит студентов к изучению современных проблем правовой теории и практики и овладению сложным педагогическим мастерством.

Содержание дисциплины включает в себя ряд разделов. Вводный раздел предполагает рассмотрение общих вопросов философии права как элемента духовной культуры юриста, формы философского самосознания правовой деятельности и заканчивается семинаром, включающим в себя рекомендации преподавателя по методике изучения курса, проработки первоисточников, подготовки выступлений, написания рефератов, подготовки к экзаменам. Последующие разделы соответствуют современной структуре и проблематике философско-правового знания. Заключительный раздел дисциплины посвящен влиянию философии права на формирование личности юриста, анализу сущности и проявлений философской культуры юриста.

При проведении первых занятий необходимо обратить особое внимание на активизацию имеющихся у обучаемых знаний и навыков, восстановление умения учиться самостоятельно. Следует продумать вопросы методики чтения обзорных лекций, доступность материала, темп его изложения. Следует дать студентам рекомендации по конспектированию, организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения пройденного материала.

При проведении семинарских занятий преподаватель должен четко формулировать цель занятия и основные проблемные вопросы. После заслушивания докладов студентов необходимо подчеркнуть положительные аспекты их работы, обратить внимание на имеющиеся неточности (ошибки), дать рекомендации по подготовке к следующим докладам.

Рефераты, предполагающие анализ публикаций по отдельным вопросам семинара, рекомендуется заслушивать в середине занятия.

При подведении итогов обсуждения намеченных вопросов преподаватель оценивает каждого выступавшего студента, выделяя наиболее активных.

В целях контроля подготовленности студентов и привития им навыков краткого письменного изложения своих мыслей по предложенной тематике преподаватель в ходе семинарских занятий может проводить контрольные работы, учебное тестирование.

Семинар может включать в себя элементы индивидуального собеседования. Преподаватель должен осуществлять индивидуальный контроль работы студентов; давать соответствующие рекомендации; в случае необходимости помочь студенту составить индивидуальный план работы по изучению философских проблем государства и права.

Особое внимание следует уделить организации творческих дискуссий по изучаемой проблематике. Студентов следует обучать убедительно, доказательно излагать собственную точку зрения, корректно анализировать доводы собеседников, убеждать в правоте своих аргументов.

К каждому семинару желательно готовить выступления с докладами, рефератами, сообщениями по рекомендованной тематике.

Семинары могут проводиться в форме круглых столов. При этом обучаемые могут избрать одно общее направление в общем русле семинара и рассматривать его с разных сторон в форме диспута. Руководитель определяет направление семинара в соответствии с ходом дискуссии. «Жесткое» следование заранее заданным вопросам семинара в этом случае не обязательно. Если преподаватель считает необходимым рассмотреть какой-либо вопрос, он привлекает к нему внимание аудитории.

Заключительный семинар, как правило, проводится в форме конференции. Общее направление, примерный план конференции, возможные темы выступлений доводятся до обучаемых заранее. Оригинальные темы выступлений обычно предварительно согласовываются с преподавателем. Преподаватель открывает конференцию вступительным словом, в котором актуализирует проблематику конференции. Следует поощрять развертывание дискуссий, диалогов, результаты которых оцениваются преподавателем в заключительном слове.

Для обучения студентов необходимо широко использовать активные и интерактивные формы проведения занятий, такие как компьютерные презентации, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, групповые дискуссии, вузовские и межвузовские конференции, психологические и иные тренинги – в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В рамках преподавания философии права могут быть предусмотрены встречи с представителями известных представителей теоретической и практической юриспруденции, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, определяется главной целью подготовки магистра юриспруденции, особенностью контингента обучающихся, а также содержанием изучаемой дисциплины в целом. В учебном процессе они должны составлять не менее 30 процентов аудиторных занятий.