Тема: Психологічна характеристика педагогічної діяльності. Психологія особистості вчителя та педагогічного колективу

Практичне заняття № 1

Тема: Педагогічна психологія як галузь психологічної науки. Історія та теоретичні основи педагогічної психології

Теоретичні питання:

1. Предмет, структура і завдання педагогічної психології.

2. Педагогічна психологія в системі психологічних знань. Теоретичні основи педагогічної психології.

3. Методи дослідження у педагогічній психології

4. Основні етапи розвитку педагогічної психології

5. Освіта як об’єкт педагогічної психології.

Література: І: 3; 4-6, 9-11, 13, 15-16. ІІ: 6, 8, 11, 12, 15-18, 20, 21, 26, 28, 31, 46

 

Практичне заняття № 2

Тема: Психологічна сутність навчання. Психологічні основи педагогічних технологій: розвиток пізнавальних процесів

Теоретичні питання:

1. Навчання в системі соціального впливу. Психологічна сутність процесу навчання.

2. Мета та структура навчання. Навчання як сумісна діяльність

3. Проблема співвідношення навчання та розвитку.

4. Психологія засвоєння знань, формування навичок та вмінь. Психологічні проблеми контролю та оцінювання в навчанні.

5. Поняття педагогічної технології

6. Принципи навчання за Л.В.Занковим;

7. Теорія розвивального навчання В.В.Давидова;

8. Теорія поетапного формування розумових дій

9. Проблемне навчання: його сутність та переваги;

Література: І: 3; 4-11, 13-16. ІІ: 3, 6, 9, 13, 15-17, 19, 21, 26, 28, 36, 37, 40, 43,

 

 

Практичне заняття № 3

Тема: Психологічні основи педагогічних технологій: розвиток особистості

Теоретичні питання:

1. Індивідуалізація та диференціація навчання.

2. Програмоване навчання та інформаційні технології. Психологічні проблеми комп`ютеризації навчання.

3. Оптимізація педагогічного спілкування – педагогіка співробітництва.

4. Особистісно-зорієнтоване навчання.

5. Інтерактивні та ігрові методи навчання.

6. Метод проектів переваги та проблеми.

7. Сучасна медіаосвіта.

Література: І: 3; 4-11, 13-16. ІІ: 2, 4, 6, 9, 11, 15-17, 19, 20, 21, 26, 28, 33, 36, 38, 40, 43, 49

 

 

Практичне заняття № 4

Тема: Психологія навчальної діяльності

Теоретичні питання:

1. Загальна характеристика навчальної діяльності.

2. Цілі навчальної діяльності та їх значущість для учня.

3. Мотиви навчальної діяльності: зміст та спонукальна сила

4. Навчальні дії та їх формування.

5. Психологічні умови формування у школярів уміння навчатися самостійно.

6. Психологічні причини неуспішності в учінні та шляхи її подолання.

Література: І: 3; 4-11, 13-16. ІІ: 2-4, 9, 11, 13, 15-18, 19, 22, 23, 26, 28, 29, 34, 36, 40, 43,

 

 

Практичне заняття № 5

Тема: Психологія виховання, самовиховання, та перевиховання (част. 1).

Теоретичні питання:

1. Психологічна сутність, чинники та психологічні механізми виховання особистості. Психологічні основи підвищення ефективності виховного процесу.

2. Особистісна спрямованість виховного впливу. Психологічні показники вихованості особистості.

3. Вікові та індивідуальні аспекти виховання

4. Вихователь як суб'єкт виховної діяльності

5. Психологічна сутність самовиховання. Основні напрямки самовиховання.

6. Організація самовиховання. Особливості самовиховання у різних вікових періодах

Література: 1-6, 9-13, 15, 16 ІІ: 6-11, 14, 15-17, 24, 25, 27, 36, 40, 41, 45, 47, 49

 

Практичне заняття № 6

Тема: Психологія виховання, самовиховання, та перевиховання (част. 2)

Теоретичні питання:

1. Загальна характеристика девіантної поведінки

2. Поняття про "важковиховуваність", її чинники та прояви

3. Основні чинники та прояви відхилень у формуванні особистості

4. Психологічні проблеми психокорекційної роботи

Література: 1-6, 9-13, 15, 16 ІІ: 6-11, 14, 15-17, 24, 25, 27, 36, 40, 41, 45, 47, 49

 

Практичне заняття № 7

Тема: Психологічна характеристика педагогічної діяльності. Психологія особистості вчителя та педагогічного колективу

Теоретичні питання:

1. Загальна характеристика педагогічної діяльності. Структура педагогічної діяльності.

2. Педагогічний колектив як умова ефективності праці вчителя.

3. Професіограма педагога. Педагогічні здібності.

4. Спілкування вчителя з учнями. Педагогічний такт та "педагогічна дистанція" у спілкуванні вчителя та учнів.

5. Причини виникнення та шляхи подолання суб’єктивізмів педагога

6. Професійна деформація особистості педагога. Стресостійкість педагога

Література: І: 3-6, 8-13, 15, 16 ІІ: 1, 3, 5, 6, 9-11, 15-17, 22, 24, 28, 32, 36, 42, 43, 48, 50

 

Література

 

1. Бех І. Д. Принципи сучасної освіти / І. Д. Бех // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 4 (49). – С. 5–27.

2. Бех І.Д. Виховання особистості: У 2 кн. / І. Д. Бех - К.: Либідь, 2003. - 280 с.

3. Бочелюк В. Й. Педагогічна психологія: навч. посіб. / В. Й. Бочелюк. К.: ЦУЛ, 2006. – 248 с.

4. Вікова та педагогічна психологія / О.В.Скрипченко, Л.В.Долинська, З.В.Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – 416с.

5. Власова О. І. Педагогічна психологія / О. І. Власова. - К.: Либідь, 2005. – 400 с.

6. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. / И.В.Дубровина, А.М. Прихожан – М.: Академия, 2003. - 368 с.

7. Ильин Е. П. Психология для педагогов / Е. П. Ильин. – СПб.: Питер, 2012. – 640 с.

8. Край Г. Психология развития. /Г.Крайг – СПб. Питер, 2000 – 992с.

9. Немов Р.С. Психология. Книга 2: Психология образования. / Р.С.Немов – М.: ВЛАДОС, 2001. – 608 с

10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособ. для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2002. – 272 с.

11. Подоляк Л. Основи педагогічної психології: Навчальний посібник. / Л.Подоляк, О.Главник –К.: Главник. 2006. –112 с

12. Поліщук В.М. Вікова і педагогічна психологія: Навчальний посібник / В.М. Поліщук. – Суми: Університетська книга, 2007. – 330 с.

13. Реан А. А. Социальная педагогическая психология / А. А.Реан, Я. Л. Коломинский – СПб.: «Питер», 2000. – 416 с:

14. Рогов Е. И. Учитель как объект психологического исследования: пособ. для школьных психологов по работе с учителем и педагогическим колективом / Е. И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1998. – 496 с.

15. Савчин М. В. Педагогічна психологія / М. В. Савчин. – К.: Академвидав, 2007. – 424 с.

16. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – Т. 1. – 816 с. – Т. 2. – 816 с.

17. Скрипченко, О. В. Психолого-педагогічні основи навчання: Навч. посіб. для викладачів психології і педагогіки, аспірантів, студентів пед. навч. закл. та курсантів військ. училищ / О. В. Скрипченко, О. С. Падалка, Л. О. Скрипченко; Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. - К.: Укр. Центр духовної культури, 2005. - 710,

 

ІІ. Допоміжна:

1. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учеников. / Ш.А.Амонашвили – М.: Педагог., 1984. – 296с.

2. Бадмаев Б. Ц. Психология в работе учителя: в 2 кн. / Б. Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. издат центр ВЛАДОС, 2000. - Кн. 1. Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания. – 240 с.; Кн. 2. Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание. – 160 с.

3. Баранов А.А. Стресс-толерантность педагога. Теория и практика. – М.-Ижевск, 2002. – 132 с.

4. Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. / Р.Бернс – М.: Прогресс, 1986. – 422с.

5. Бех І.Д. Особистісно зорієнтоване виховання - нова освітня філософія / І.Д.Бех // Педагогіка толерантності. – 2001. - № 1. – С.16-19.

6. Бех І.Д. Спілкування як загальна психологічна основа виховання особистості / І.Д.Бех //Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах: Зб. наук. праць. – К.: Пед. думка, 2000.- С.10-18.

7. Болтівець С. І. Педагогічна психогігієна: теорія та методика [Електронний ресурс] / С. І. Болтівець. – К.: Редакція “Бюлетеня Вищої атестаційної комісії України”, 2000. – 302 с. – Режим доступу: http://uaed.narod.ru/BSIPedagogichnapsyhogigiena.htm.

8. Бордовская Н.В. Диалектика педагогического исследования. - СПб.: Изд-во РХГИ, 2001. – 512 с

9. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. / М.И.Буянов - М.: Просвещение1988. – 149 с.

10. Возрастная и педагогическая психология (Под ред. Гамезо М.В.) – М.: Просвещение, 1984. – 256с.

11. Возрастная психология: личность от молодости до старости / М. В. Гамезо, В. С. Герасимова, Г. Г. Горлова, Л. М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 1999. – 272 с.

12. Выготский Л.С. История развития высших психических функций / Л.С.Выготский Собр. соч. Т.З. – М.: 1983.

13. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С.Выготский //Психология: классические труды. М., 1996.

14. Давыдов В.В. Проблема развивающего обучения. / В.В. Давыдов– М.: Педагогика 1986. – 240с.

15. Дьяченко М. И. Психология высшей школы. / М. И Дьяченко. Л. А. Кандыбович. – Минск: Харвест, 2006. – 416 с.

16. Зарецкая И.И. Профессиональная культура педагога: Учебное пособие.-2-е изд., перераб., доп.- / И. И. Зарецкая. – М.: Арманов-центр, 2012. – 160 с.

17. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования: учеб. для студ. высш. учеб. завед. / Э. Ф. Зеер. – М.: Academia, 2009. – 240 с.

18. Иванова Е. О. Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. – М.: Просвещение, 2011. – 190 с.

19. Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. / Г. Клаус- М.:Педагогика 1987. – 176 с.

20. Климов Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 1996 – 400 с.

21. Коломинский Я.Л., Диагностика педагогического взаимодействия. / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько - Минск,: Нац. ин-т образования, 1993. – 79 с.

22. Кон И.С. В поисках себя: личность и её самосознание. / И.С. Кон – М.:Политиздат, 1984. –335 с.

23. Костюк Г.С. Навчально виховний процес и психологичний розвиток особистості. / Г.С.Костюк – К.: Рад. школа, 1989. – 608 с.

24. Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. В 2-х томах.М.: Педагогика, 1983.

25. Лефрансуа Ги Психология для учителя. Прикладная педагогическая психология. – СПб, Прайм-еврознак, 2003, - 416 с.

26. Лефрансуа Ги. Психология для учителя. Прикладная педагогическая психология / Лефрансуа Ги. – СПб.: Прайм-еврознак, 2003. – 416 с.

27. Маркова А. К. Психология труда учителя / А. К. Маркова – М.: Просвещение, 1993. – 420 c.

28. Машбиц Е.И. Психологические основы управления учебной деятельностью. / Е.И. Машбиц –Киев: Вища школа,1987. – 224 с.

29. Митина Л. М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. – М.: Дело, 1994. – 215 с.

30. Немов Р. С. Психология: в 3-х кн. Кн. 2. Психология образования / Р. С. Немов. – М.: ВЛАДОС, – 1997. – 608 с.

31. Обухова Л.Ф. Концепция Ж. Пиаже: за и против. / Л.Ф. Обухова - М.: Изд. МГУ, 1981, –191 с.

32. Обучение и развитие. (Под ред. Л.В. Занкова). – М.: Педагогика, 1975.

33. Оржеховська В.М. Дитяча бездоглядність та безпритульність: історія, проблеми, пошуки: Навчальний посібник. / В.М.Оржеховська, В.Є Виноградова-Бондаренко.– К.: ЗАТ "ЕКСІМСЕРВІС", 2004. – 177 с.

34. Подмазин С.И. Личностно-ориентированное образование: Социально-философское исследование. / С.И. Подмазин – Запорожье: Просвіта, 2000. – 250 с.

35. Подоляк Л. Г. Основи педагогічної психології: навч. посіб. / Л.Г. Подоляк, О. Главник. – К.: Главник, 2006. – 112 с.

36. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: ТОВ "Філ-студія", 2006. – 320 с.

37. Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной. – СПб.: Питер, 2006. – 592 с.

38. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А. А. Реана. – М.: АСТ, 2015. – 656 с.

39. Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе (Под ред. С.Д. Максименко). – К.: Рад школа, 176с.

40. Раттер М. Помощь трудным детям: Пер. с англ. / Общ. ред. А. С. Спиваковской; – М.: Прогресс, 1987. – 424 с

41. Реан А. А. Психология познания педагогом личности учащихся / А. А. Реан. – М.: Высшая школа, 1990. – 180 с.

42. Семиченко В. А. Психологія педагогічної діяльності: навч. посіб. для студ. вищих пед. навч. закл. / В. А. Семиченко. – К.: Вища школа, 2004. – 336 с.

43. Столяренко Л.Д.Педагогическая психология. / Л.Д. Столяренко Ростов н/Д: "Феникс", 2000. -544 с

44. Сухомлинська О.В. Про стан теорії і практики виховання в освітньому просторі України // Шлях освіти. - 1998. - № 3. - С. 2-5.

45. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. / Н.Ф. Талызина М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 288 с

46. Туріщева, Л. В. Професійний розвиток педагога: психологічний аспект / Л. В. Туріщева. - Х.: Вид. група "Основа", 2006. - 141 с. -

47. Фридман Л. М. Психологическая наука – учителю / Л. М. Фридман, К. Н. Волков. – М.: Просвещение, 1985. – 224 с.

48. Фридман Л. М. Психологический справочник учителя / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина. – М.: Совершенство, 1998. – 432 с.

49. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. - М.: Академия, 2002. – 192 с.

50. Хон Р.Л. Педагогическая психология: принципы обучения: учеб. пособие. – 2-е изд.. – М.: Академический Проект, 2005. – 736 с.