Лекции.Орг
 

Категории:


Экологические группы птиц Астраханской области: Птицы приспособлены к различным условиям обитания, на чем и основана их экологическая классификация...


Универсальный восьмиосный полувагона: Передний упор отлит в одно целое с ударной розеткой. Концевая балка 2 сварная, коробчатого сечения. Она состоит из...


Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки): Структурная и функциональная единица нервной ткани и он состоит из тела...

Лексическая тема: Деревья.

Загрузка...

1. Показать ребенку на прогулке разные виды деревьев, отметить особенности строения
(ствол, ветви, листья (иглы), плоды).

2. Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Вспомнить названия деревьев.

3. Упражнение «С какого дерева плод?»:Расскажи, какой плод нашел каждый из лес­ных обитателей под деревом. Соедини линией каждый плод с деревом, на котором он
вырос, и расскажи, что где растет. (Ежик нашел желуди. Желуди растут на дубе.) Составь предложения по образцу: «Ежик бежал, бежал и до дуба добежал».

 

4. Упражнение «Скажи наоборот»:Сосна высокая, а рябина низкая.

У сосны иглы длинные, а у ели .... У дуба ствол толстый, а у березы ....

У клена листья большие, а у березы .... У березы ствол светлый, а у клена ....

5. Упражнение «Закончи предложения нужными словами»:

6. Упражнение «С какого дерева лист, веточка?»:Раскрась ли­стья и веточки. Проведи линию от каждого из них к соответствующему дереву. Назови, какие это листья и веточки. (Лист березы березовый. И т. д.)

7. Упражнение «Что происходит с листьями в разные времена года?»:Составь рассказ по картинкам и опор­ным словам.

8. Упражнение «Считай и называй»:Соедини деревья одного вида линиями одного цвета.

Расскажи, каких деревьев много (много дубов, елей...). Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и назови их. (Одна береза, две березы, ..., пять берез).

9. Упражнение «Подскажи словечки»:Вставь пропущенные слова (текст читает
взрослый).

Белочка сидела (на) дереве и грызла орешки. Вдруг один орешек упал и белочка спустилась (с) дерева. Орешек лежал (под) листом. Белочка схватила орешек и спряталась (за) дерево. Мимо шли дети и увидели, что (из-за) дерева выгля­дывает хвост белочки. Мальчики подошли поближе (к) дереву. Белка услышала шаги и мигом залезла (на) дерево. Она спряталась (в) дупле.

10. Упражнение «Четвертый лишний»: Зачеркни лишний предмет. Объясни, почему он
лишний.

11. Упражнение «Лабиринт»:Осенью во время листопада лесные обитатели гуляли в лесу и решили собрать в корзинку листья. Сначала проведи по каждой дорожке паль­чиком, потом обведи дорожки цветными карандашами. Назови, кто какой лист нашел? {Белочка нашла зеленый дубовый лист. И т. д.)

Лексическая тема: Лето.

1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки и напомнить ему названия времен года. Уточ­нить последовательность смены времен года. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее лету и последующее за летом время года. Понаблюдать вместе с ребенком за летними изменениями в природе.

               
   
   
   
 
 
 

 


2. Вспомнить с ребенком названия летних месяцев.

           
     
 

 


 

3.Упражнение «Подбирай слова».Закончи предложения: подбери как можно больше
слов-предметов. Образец: Летом в лесу много деревьев: елей, дубов, сосен...
Летом в лесу можно увидеть много разных животных:... .

Летом в лесу растет много грибов:... — и ягод:.... Летом на полянах много цветов:....

Над ними летает много насекомых:....

4. Упражнение «Стань художником».Отгадай загадки. Нарисуй отгадки цветными ка­рандашами.

Ветер, сильный и могучий, Побежали по дорожке

Вдруг нагонит в небе ... (тучи) Серебристых нитей ножки. (Дождик)

Огненная змейка Через речку — прыг да скок —

В небе появилась. Перекинулся мосток.

Как она средь тучек Подружила берега

Серых очутилась? (Молния) Семицветная дуга. (Радуга)

5.Внимательно рассмотри картинку. Ответь на вопросы полными предложениями. Составь рассказ по картинке. Назови свой рассказ.

Вопросы:

Какое было время года? Куда отправились дети?

Что дети взяли с собой в поход? Где решили остановиться?

Расскажи, кто чем был занят.

 

Список литературы:

1. Алтухова Т.А., Егорова Н.А. Занимательные игры и упражнения для речевого и ин­теллектуального развития детей 5-6 лет с общим недо­развитием речи. Тетрадь 1,2,3 — М.: АРКТИ, 2005.

2. Брежнева Е.А., Брежнев Н.В. Хочу всё знать: Рабочая тетрадь по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с методическими рекомендациями: Пособие для логопеда: В 2 ч. — М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2003.

3. Русланова Н.С. Дидактический материал для развиттия лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет-М.:АРКТИ,2005.

4. Н.Э. Теремкова « Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР»

5. Васильева С.А. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников. - М.: Школьная Пресса, 2002. (Дошкольное воспитание и обучение. Приложение к журналу «Воспитание школьников». Вып. 7)

 

 


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи) № 11

г. Челябинска»

 

 


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Лексическая тема: Перелетные птицы. | Становление и развитие зарубежной социологии молодёжи

Дата добавления: 2016-11-02; просмотров: 2301 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.004 с.