А21. Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Запятые в предложениях не расставлены.)

1) Я сижу один над обрывом и глажу добрейшую собаку с невероятно забавными в своей ложной свирепости желтыми мужичьими глазами.

2) Серый коршун с растопыренными шевелящимися кончиками крыльев пролетел над гребнем горы.

3) Вся мебель в комнате состояла из стола кровати да табурета.

4) В праздник кто-нибудь в доме варил варенье или пёк торт или готовил еще что-нибудь вкусное и обязательно угощал всех соседей.

 

А22. В каком варианте ответа праивльно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении?

В V веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила своё существование. Однако это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным.

1) 1, 2, 3, 4

2) 2, 3

3) 3, 4

4) 1, 2

 

А23. Укажите верное объяснение пунктуации в данном предложении.

Тяжело в учении — легко в походе. 

1) Тире разделяет подлежащее и сказуемое.

2) С помощью тире обособляется приложение.

3) Тире разделяет части бессоюзного сложного предложения.

4) Тире ставится на месте пропущенного члена (сказуемого) в неполном предложении.

 

А24. В каком варианте ответа праивльно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении?

Хотя кометы (1) точно так же, как и планеты (2) вращаются вокруг Солнца (3) планетами (4) они не являются.

1) 1,2,4

2) 2

3) 3

4) 2,3

А25. В каком варианте ответа праивльно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые в предложении?

Когда ко мне приходит (1) то (2) что называют вдохновением (3) и я с необыкновенной ясностью вижу конструкцию нового аппарата (4) и с необыкновенной быстротой делаю необходимые вычисления (5) разве я не понимаю, что в меня влилась некая сила, не принадлежащая мне?

1) 1,3,4

2) 2,3,4,5

3) 1, 3, 5

4) 2, 3, 5

 

26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить синонимичным причастным оборотом?

1) В приёмной сидело несколько журналистов, которых пригласили на встречу с редактором.

2) Ожидая своей очереди, Иван перелистывал альманах, в котором были напечатаны преимущественно стихи молодых поэтов.

3) Редкие хорошие строки, которые встречались в стихах, были словно помечены чужим авторством.

4) Вообще начисто отсутствовали легкость и естественность речи, которая делает стихи стихами. 

 

А27. Прочитайте текст.

Не будет ошибкой сказать, что в большинстве случаев цель оратора — убедить слушателей в своей правоте. Казалось бы, для этого достаточно иметь глубокие знания о предмете и быть логичным. Почему же даже среди крупнейших специалистов не так уж много выдающихся ораторов? Стратегию речи нужно разрабатывать в расчёте на конкретную аудиторию. Только в этом случае оратор достигнет цели.

 

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Чтобы убедить слушателей в своей правоте, недостаточно иметь глубокие знания о предмете и быть логичным, нужно разрабатывать речь.

2) Цель оратора — убедить слушателей в своей правоте — может быть достигнута, только если оратор учтёт особенности аудитории.

3) Оратор может достигать своей цели, если будет разрабатывать стратегию речи в расчёте на конкретную аудиторию.

4) Оратор должен иметь глубокие знания о предмете и быть логичным, но среди крупнейших специалистов не так уж много выдающихся ораторов.

 

Прочитайте текст и выполните задания А28 — А30; В1 — В8; С1.

 

(1)Впервые в жизни я поймал себя на том, что мне радостно слышать чужую речь. (2)Не понимая языка, я слышал то, чего никогда не слышал в русской, понятной мне речи, а именно: как люди говорят... (3)Как они замолкают и как ждут своей очереди, как вставляют слово и как отказываются от намерения вставить его, как кто-нибудь говорит что-то смешное и — поразительно! — как люди не сразу смеются, как они смеются потом и как сказавший смешное выдерживает некую паузу для чужого смеха. (4)Как ждут ответа на вопрос и как ищут ответ, в какой момент говорят о тебе, ничего не понимающем. (5)Интересно, что, когда они говорят со мной, то есть говорят по-русски, они никогда не смеются. (6)Стоит им перейти на армянский — сразу смех. (7)Словно смеются над тобой, непонимающим. (8)Так вполне может показаться, пока не поймёшь, что смеяться возможно лишь на родном языке. (9)Мне не с кем было посмеяться в Армении. (10)Отсмеявшись, они спохватывались. (11)Улыбка смеха таяла и сменялась улыбкой вежливости. (12)Их лица приобретали чрезвычайно умное и углублённое выражение, как бывает в разговоре с иностранцами на плохом языке, когда чем глупее разговор, тем значительнее интонация, а киваний и поддакиваний не сдержать никакими силами... (13)После таких разговоров ноют мускулы лица и шеи от непривычной, неестественной работы. (14)Только на родном языке можно петь, писать стихи, признаваться в любви... (15)На чужом языке, даже при отличном его знании, можно лишь преподавать язык, разговаривать о политике и заказывать котлету. (16)Чуть ли не так, что чем тоньше и талантливей поэтическое и живое знание родного языка, тем безнадёжней знание чужого, и разрыв невосполним. (17)Мне не с кем было посмеяться в Армении. (18) И я был счастлив, когда обо мне забывали. (19) Был счастлив журчанием и похрустыванием армянской речи, потому что у меня было полное доверие к говорящим. (20)Антипатия к чужой речи в твоём присутствии — от боязни, что говорят о тебе, и говорят плохо. (21)Откуда эта боязнь — другой вопрос. (22)Переговариваться на незнакомом собеседнику языке считается бестактным прежде всего среди людей, не доверяющих друг другу. (23)Среди дипломатов, допустим. (24)Мы же доверяли друг другу. (25)Более того, мои друзья были настолько тактичны, что при мне договаривались насчёт меня именно на своём, непонятном мне языке, чтобы я не подозревал о всех тяготах организации моего быта: поселения, сопровождения и маршрутов. (26)Я слушал чужую речь и пленялся ею. (27)Действительно, — что за соединение жёсткого, сухого, прокатистого и удивительно мягкого, и, как сказал бы армянин, «нежьного». (28)«Джур» — вода журчит в камнях, «итог» — жара над этими камнями, «чандж» — муха, звенит в этой жаре. (29)И вдруг среди всего этого «лолик» — помидср. — (30) Анд рей, что лучше: «журавль» или «крунк»? (31)И действительно, что лучше? (32)Подумать только, «журавль»! (33)И не подоревал, что это красиво. (34)Или — «крунк»... (35)До чего хорошо! (36)Я влюблялся в слова: в армянские благодаря русским и в русские благодаря армянским... (По А. Битову)