Цель работы: научить студентов общению с пациентами, их родственниками и друзьями. Усвоить типы общения, важность самоконтроля медицинской сестры. Разыграть на занятии возможные ситуации общения и обучения.
Задание № 1. Постарайтесь ответить своими словами и проверить правильность ответа по учебнику.
Дайте определение «Общение»
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Дайте определение «Общение в сестринском деле»
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Уровни общения: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Функции общения: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Типы общения:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Средства общения: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Виды общения: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Стили общения:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Факторы, способствующие общению:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Перечислите зоны комфорта при общении:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание № 2. Постарайтесь ответить своими словами и проверить правильность ответа по учебнику.
Дайте определение «Обучение»
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Дайте определение «Обучение в сестринском деле» ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание № 3. Постарайтесь ответить своими словами и проверить правильность ответа по учебнику.
В чем заключается функция медицинской сестры как преподавателя:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Определите основные мотивации обучения пациентов:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Какие педагогические приемы чаще всего используются:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Как осуществляется оценка качества и эффективности обучения:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Каковы задачи обучения в сестринском деле:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Перечислите методы обучения пациента: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
От каких факторов зависит готовность пациента к обучению:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание № 4. Решите профессионально-ориентированную ситуационную задачу.
Через неделю из стационара для долечивания на дому выписывается пациент, перенесший острое нарушение мозгового кровообращения и страдающий правосторонним параличом. Пациент проживает в благоустроенной квартире совместно с 32-летней дочерью. Ольга не замужем, очень любит отца и уверена, что справится с уходом. У нее среднее образование, работает надомницей (шьет) и ранее никогда не встречалась с тяжелобольными людьми.
Приоритетная проблема дочери пациента – дефицит знаний об уходе за тяжелобольным.
Задание: Составьте план беседы с дочерью пациента о поддержании личной гигиены тяжелобольного. 
Разработайте памятку для пациента по уходу за полостью рта.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задание № 5. Решите профессионально-ориентированную ситуационную задачу.
Пациент П. 32 года курит с 16 лет. В день выкуривает пол пачки сигарет. Беспокоит кашель по утрам, одышка.
Задание: Составьте план беседы о вреде курения. Составьте памятку для пациента о вреде курения.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Замечания преподавателя:
Оценка:
Для контроля полученных знаний, решите профессионально-ориентированные ситуационные задачи:
Задача № 1.
Пациента А., 40 лет, беспокоит кашель с отделением мокроты «полным ртом» с отвратительным запахом. Мокроты выделяется до 600 мл в сутки, грязная с кровью, при отстое 3-х слойная, ознобы, температура тела до 40° С, резкая общая слабость, головная боль.
При обследовании: состояние больного тяжелое, испуган, гиперемия лица, пульс 110 в мин., ЧДД - 26 в мин., АД - 100/80 мм рт. ст. в легких выслушиваются влажные хрипы.
Задание:
1. Выделите факторы, препятствующие эффективному общению с пациентом.
2. Какие методы обучения можно использовать при обучении близких пациента по уходу за лихорадящим больным.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Задача № 2.
Больной Р., 37 лет, поступил в клинику с жалобами на выраженную жажду (выпивает в сутки 15-18 литров воды), частое обильное мочеиспускание, головную боль, повышенную утомляемость, похудание. Заболел месяц назад после перенесенного гриппа. Не лечился. Попытки воздержания от употребления воды резко ухудшают общее состояние.
При объективном осмотре: рост 172 см, масса тела 55 кг, кожа сухая, имеются опрелости, пульс 74 в 1 мин., ритмичный, АД - 170/80 мм рт. ст.
Задание:
1. Выделите факторы, препятствующие эффективному общению с пациентом.
2. Какие методы обучения можно использовать при обучении близких пациента по уходу за кожей.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
