Тема 6. Методика изучения литературных источников. Алгоритм информационного поиска

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине

Тема 1. Введение в учебный курс. Цели и задачи курса. Основные категории.

Цель: Сформировать знания о природе самоорганизации; рассмотреть эволюцию идей самоорганизации в современной науке.

Перечень изучаемых элементов содержания

Характеристика учебного курса, его роль и значение в системе профессиональной подготовки будущего специалиста в высшей школе. Цель, задачи учебной дисциплины и особенности организации учебно-познавательной деятельности в ходе изучения учебного курса. Содержательный и процессуальный аспект нового учебного курса и его взаимосвязь с другими дисциплинами. Специфика промежуточного и итогового контроля по дисциплине.

Научные подходы к определению терминов «технология», «самоорганизация» и «эффективное взаимодействие». Эволюция идей технологии, самоорганизации, взаимодействия в современной науке. Виды самоорганизации.

Вопросы для самоподготовки:

1. Синергетический подход к процессу самоорганизации.

2. Самоорганизация в контексте современного этапа общественного развития.

3. Самоопределение как механизм самоорганизации.

4. Социально-технологический подход к процессу планирования карьеры.

5. Значение учебного курса «Технологии самоорганизации и эффективного взаимодействия» в системе профессиональной подготовки в учреждении высшего образования.

6. Модульно-рейтинговая система РГСУ и особенности ее применения.

Образовательные компетенции как задачи самоорганизации студента.
Этапы самоорганизации личности.
Социокультурный подход к самоорганизации личности

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: составление конспектов, написание рефератов.

Примерные темы рефератов:

1. Основные задачи современного высшего образования.

2. Социокультурная обусловленность высшего образования.

3. Образование как процесс становления человека.

4. Система образования как пространство выбора образовательного маршрута

5. Тенденции развития образовательной ситуации в высшем образовании.

6. Самоорганизация студентов как основа образовательного процесса.

7. Роль самоорганизации и эффективного взаимодействия в учебно-познавательной, работе.

8. Роль самоорганизации и эффективного взаимодействия в проектно-аналитической.

9. Роль самоорганизации и эффективного взаимодействия в исследовательской работе.

10. Роль самоорганизации и эффективного взаимодействия в общественной работе.

Литература по теме:

1. Студент вуза: технологии обучения и профессиональной карьеры: учеб. пособие / под ред. С. Д. Резника. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 475 с.

2. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособие / М.Т. Громкова. - М.: Юнити-Дана, 2015. - 446 с. - [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117717

3. Зубра А.С. Культура умственного труда студента: пособие для студентов высших учебных заведений/ А.С.Зубра.- 2-изд., испр. и доп..- Минск.: Дикта.- 2007.

4. Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 541с.

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.

Тема 2. Коммуникация как инструмент взаимодействия. Барьеры в коммуникации.

Деловое общение.

Цель: Создать социально - педагогические условия для формирования и развития умений выстраивать эффективные взаимодействия в коллективе и применять их в практической деятельности. Условия самостоятельной познавательной деятельности (ПК-9), (ОК-7).

Перечень изучаемых элементов содержания

Понятия «взаимодействие», «коммуникация», «общение», «деловое общение». Функции и структура общения; характеристика основных позиций в общении: позиция «над», «наравне», «под». Коммуникативная, интерактивная и перцептивная сторона общения. Вербальные и невербальные средства общения. Этика в деловом общении. Барьеры в общении и пути их преодоления.

Особенности педагогического общения в условиях учреждения высшего образования. Модели педагогического взаимодействия в высшей школе: диктаторская, неконтактная, активного взаимодействия, дифференцированного внимания, гипорефлексивная, гиперрефлексивная, негибкого реагирования.

Вопросы и задания для самоподготовки:

1. Сущность и структура общения.

2. Виды и формы делового общения.

3. Коммуникативная сторона общения.

4. Интерактивная сторона общения.

5. Перцептивная сторона общения.

6. Роль этики в деловом общении.

7. Взаимоотношения в студенческой среде.

8. Заполните таблицу на тему: «Функции общения в деятельности преподавателя УВО»

Название сторон общения	Выполняемые функции
Коммуникативная
Интерактивная
Перцептивная

9. Проанализируйте и обобщите. какие модели общения используют преподаватели филиала РГСУ в г. Минске.

10. Какую модель педагогического общения Вы хотели сформировать у себя?

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: рефераты, сопровождающиеся презентацией.

Примерные темы рефератов и презентаций:

1. Деловое общение и психология коллектива.

2. Кинесические особенности общения.

3. Проксемические особенности общения.

4. Особенности визуального контакта.

5. Паралингвистические особенности общения.

6. Культура слушания партнера.

7. Барьеры восприятия и понимания.

8. Барьеры взаимодействия.

9. Барьеры коммуникации.

10. Основные жесты в невербальной коммуникации и их значение.

11. Конфликтные ситуации во время обучения.

12. Классификация конфликтов.

13. Методы разрешения конфликтов.

14. Методы снятия психического напряжения в условиях конфликта.

15. Профилактика стрессов в деловом общении.

16. Индивидуальные стратегии стрессоустойчивого поведения.

Литература по теме:

1. Бороздина, Г.В., Кормнова, Н.А. Психология и этика делового общения. – М.: Издательство Юрайт., 2013. - 463с.

2. Студент вуза: технологии обучения и профессиональной карьеры: учеб. пособие / под ред. С. Д. Резника. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 475 с.

3. Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособие / М.Т. Громкова. - М.: Юнити-Дана, 2015. - 446 с. - [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117717

4. Зубра А.С. Культура умственного труда студента: пособие для студентов высших учебных заведений/ А.С.Зубра.- 2-изд., испр. и доп..- Минск.: Дикта.- 2007.

5. Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – 541с.

6. Коротаева, Е.В. Основы педагогических взаимодействий: учеб.пособие / Е.В. Коротаева. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. - 160 с.- [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275102

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.

Тема 3. Содержание жизнедеятельности студента университета и характеристика основных сфер. Личность студента.

Цель: Формировать знания о содержании основных сфер жизнедеятельности студента и группах личностных качеств.

Перечень изучаемых элементов содержания

Жизнедеятельность студента и основные сферы деятельности: работа на учебных занятиях, внеаудиторная учебная работа, научно-исследовательская работа, практическая подготовка к профессиональной и предпринимательской деятельности, развитие своих организаторских качеств, культурная жизнь, семейная жизнедеятельность. Содержание жизнедеятельности в современном вузе.

Модель требований к личностным качествам студента. Основные группы качеств современного студента: обучаемость, нравственные качества, деловитость, организаторские способности, общественная активность и политическая культура, личная организованность, работоспособность. Содержание основных групп качеств студента. Заповеди студенту.

Вопросы для самоподготовки:

1. Особенности работы студента на лекции.

2. Особенности работы студента на сессии.

3. Система обучения в учебном семестре.

4. Культура поведения в вузе.

5. Этика поведения студента.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: рефераты, сопровождающиеся презентацией.

Примерные темы рефератов и презентаций:

1. Правила ношения одежды для юношей.

2. Правила ношения одежды для девушек.

3. Памятка студенту «Как выстраивать отношения с преподавателем».

4. Правила проживания в общежитии.

5. Развитие личностных качеств студентов.

6. Формирование профессиональных качеств менеджера.

Литература по теме:

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.

Тема 4. Научная организация труда студента. Планирование времени.

Цель: применение технологий самоорганизации в практической деятельности, изучение оптимальных способов самостоятельной работы (ОК-6), (ОК-7), (ПК-9).

Перечень изучаемых элементов содержания

Понятие НОТ студента. Роль и значение НОТ в жизнедеятельности студента УВО. Основные положения и принципы НОТ. Планирование собственной жизни.

Алгоритм разработки плана жизни: предварительный анализ жизненных целей, координация жизненных целей во времени, подведение баланса личных успехов и неудач, анализ личных способностей, анализ средств достижения целей, непосредственное составление плана жизни, построение графиков деятельности, жизненного пути и профессиональной карьеры. Преимущества письменной формы планирования.

Вопросы и задания для самоподготовки:

1. План и распорядок рабочего дня и их роль в повышении эффективности учебной деятельности.

2. Разработайте памятку для студента на тему «Как надо работать».

3. Составьте план и распорядок рабочего дня студента на неделю, месяц, семестр.

4. Разработайте рекомендации по совершенствованию организации личного труда студента.

5. Отслеживание показателей в личной работе.

6. Как начинать и заканчивать рабочий день?

7. Как экономить время в течение рабочего дня?

8. Составьте рамочный план дня.

9. Установите «поглотителей» вашего времени.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: рефераты, сопровождающиеся презентацией

Примерные темы рефератов и презентаций:

1. Самоменеджмент с использованием дневника времени.

2. Хронометраж и оценка личной эффективности.

3. Методы учета использования времени.

4. Самоорганизация учебной деятельности через освоение техники личной работы.

5. Основные направления НОТ и их характеристика.

6. Система планирования личного труда.

7. Организация рабочего места.

Литература по теме:

1. Дрю, С. Искусство быть студентом / C. Дрю, Р. Бингхэм. – М., 2004.

2. Зубра А.С. Культура умственного труда студента: пособие для студентов высших учебных заведений/ А.С.Зубра.- 2-изд., испр. и доп..- Минск.: Дикта.- 2007.

Студент вуза: технологии обучения и профессиональной карьеры: учеб. пособие / под ред. С. Д. Резника. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 475 с.
Громкова, М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособие / М.Т. Громкова. - М.: Юнити-Дана, 2015. - 446 с. - [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=117717

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.

Тема 5. Самостоятельная работа: виды и значение. Планирование самостоятельной работы.

Перечень изучаемых элементов содержания

Самостоятельная работа студента УВО и ее виды. Особенности познавательной деятельности на лекции, групповых занятиях, сессии. Специфика работы различных групп студентов на лекции в зависимости от характера учебно-познавательной деятельности: «слушатели», «писцы», «лентяи», «мыслители». Преимущества «мыслителей» и секреты их успеха..

Развитие познавательной мотивации, познавательного интереса, повышение целеустремлённости и сознательной активности студента в поиске адекватных способов овладения знаниями и творческого мышления. Систематичность и последовательность в познавательной деятельности. Правила планирования самостоятельной работы.

Вопросы и задания для самоподготовки:

1. Виды самостоятельной работы студента.

2. Технологическая организация самостоятельной работы студентов.

3. Основные характеристики самостоятельной работы студентов.

4. Факторы, способствующие активизации самостоятельной работы

5. Параметры и возможные формы организованной самостоятельной работы студентов

6. Техника сдачи экзаменов и зачетов

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: рефераты, сопровождающиеся презентацией

Примерные темы рефератов и презентаций:

1. Самостоятельная работа студентов как основа образовательного процесса.

2. Направления построения учебного процесса на основе самостоятельной работы студентов.

3. Методы повышение активности студентов по всем направлениям самостоятельной работы во внеаудиторное время, в том числе в научно-исследовательской работе

Литература по теме:

4. Самостоятельная познавательная деятельность студентов в подготовке специалистов для социальной сферы: учебно-метод. пособие / Филиал РГСУ в г. Минске; под ред. Н. Я. Кушнир, Н. В. Гольцовой. - Минск: РИВШ, 2012. - 250 с.

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.

Тема 6. Методика изучения литературных источников. Алгоритм информационного поиска.

Цель: применение технологий самоорганизации в практической деятельности, ознакомление с общими этапами выполнения и особенностями подготовки, оформления, критериями оценки, процедуры защиты различных видов письменных работ (ОК-6), (ОК-7), (ПК-9).

Перечень изучаемых элементов содержания

Источники информации, основные виды в процессе освоения образовательной программы в университете. Характеристика основных способов фиксации изученной литературы: аннотирование, цитирование, тезирование, конспектирование, реферирование, граф логическая структура. Виды письменных работ и общие подходы к их выполнению. Реферат: особенности подготовки, оформления, оценки, защиты. Контрольная работа: особенности подготовки, оформления, оценки. Курсовая работа: особенности подготовки и оформления. Специфика библиографических записей для оформления списка литературы.

Основные способы чтения: углубленное, быстрое, выборочное, чтение-просмотр, чтение-сканирование, панорамное. Правила быстрого чтения. 5 ступеней рационального чтения: обзор, постановка вопросов, чтение, обобщение, повторение. Факторы, мешающие быстрому чтению: чтение по буквам и слогам, внутреннее проговаривание читаемого, возвращение к прочитанным местам в тексте, недостаточная концентрация, позы, неудобные для чтения.

Вопросы и задания для самоподготовки:

1. Разработайте граф по определенной теме, используя 2-3 источника.

2. Подготовьте реферат по теме учебного курса.

3. Сделайте аннотацию 5 литературных источников по курсу.

4. Подготовьте конспект по теме учебного курса.

5. Подготовьте тезисы по теме учебного курса.

6. Цель реферирования. Виды рефератов.

7. Этапы подготовки реферата. Композиция реферата в зависимости от его вида.

8. Особенности оформления реферата

9. Какую роль в жизни человека играют книги?

10. Останется ли книга столь актуальной через 25 (50, 100) лет, не вытеснят ли ее компьютеры?

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: рефераты, конспекты, аннотации, графы, сопровождающиеся презентацией

Примерные темы рефератов и презентаций:

1. Понятие научной информации.

2. Понятие и особенности информационной деятельности.

3. Понятие информационной культуры.

4. Роль информационной культуры в профессиональной деятельности.

5. Источники информации.

6. Поиск и использование информации.

7. Подготовка научной статьи.

8. Подготовка тезисов.

Литература по теме:

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.

Тема 7. Технология самовоспитания студента. Регулирование процессов самосовершенствования и самообразования.

Перечень изучаемых элементов содержания

Понятие «самовоспитание», «самообразование» и «самосовершенствование». Источники и мотивы, цель и задачи, принципы и нормы самовоспитания. Основные направления самосовершенствования.

Технологический цикл самовоспитания: выбор идеала, самопознание и самодиагностика, принятие решения, изучение возможностей, самопрогнозирование, планирование работы, разработка норм и правил, непосредственная работа, рефлексия, самодиагностика результата. Разработка программы самовоспитания студента и особенности ее реализации.

Вопросы и задания для самоподготовки:

1. Разработайте программу самовоспитания на определенный период времени.

2. Соотнесите понятия друг с другом: саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование, самообразование, самообучение, самопознание и др.

3. Сформулируйте правила и нормы работы над собой.

4. Приведите примеры из жизни людей о моделях работы над собой.

5. Разработайте программу по социальной адаптации студентов в УВО.

Формы контроля самостоятельной работы обучающихся: рефераты, сопровождающиеся презентацией.

Примерные темы рефератов и презентаций:

1. Социально-психологическая адаптация студента в УВО.

2. Профессиональная адаптация студента в условиях обучения в УВО.

3. Социо-культурная адаптация студента в условиях обучения в УВО.

4. Предпосылки самовоспитания.

Литература по теме:

4. Коротаева, Е.В. Основы педагогических взаимодействий: учеб.пособие / Е.В. Коротаева. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. - 160 с.- [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275102

5. Коротаева, Е.В. Педагогика взаимодействий: теория и практика: монография / Е.В. Коротаева. - М.; Берлин: Директ-Медиа, 2014. - 164 с. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=275103

Список полезных Интернет-ресурсов:

http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн.