Основная часть. Чтение русской народной песенки

Воспитатель читает русскую народную песенку «Как по лугу, лугу...».

Как по лугу, лугу,

Расстилалася трава,

По зелену лугу

Расстилалася трава,

Разливалася вода,

Трава шелковая.

Воспитатель показывает иллюстрацию к песенке или сюжетную картинку.

- Что растет на лугу? (Трава.).

-Какого цвета трава? (Зеленого.)

-Отчего качается трава? (От ветра.)

Затем воспитатель проговаривает вместе с детьми (хором или индивидуально) слова «вода», «трава», «трава шелковая», после чего читает песенку повторно, дети договаривают слова.

Музыкально-ритмические движения.

Воспитатель. На таком зеленом лужке так хорошо бегать, играть! Давайте представим, что мы находимся на лугу, и под музыку потопаем ножками по зеленой травке.

Дети под музыкальную композицию «Погуляем» (муз. И Арсеева, сл. И. Черницкой), «гуляют» по группе, выполняют движения, показываемые педагогом: маршируют, семенят, топают.

Физкультминутка «На лужочке»

Ветер травушку качает,

Вы не бойтесь, зайки,

Влево-вправо наклоняет,

Веселитесь на лужайке.

Дети выполняют движения: наклоны влево-вправо, покачивания с одной ноги на другую, прыжки.

4. Рисование «Травка на лугу».

Воспитатель. На картинке нарисован зеленый луг, а наш лужок совсем белый, ни одной травинки нет. Нужно вырастить на нашем лужочке красивую траву. Для этого нам потребует­ся карандаш. Какого цвета он должен быть? (Предлагает детям выбрать нужный карандаш из 3-4.) Нам нужен карандаш зеленого цвета. А что еще бывает зеленого цвета?

Воспитатель предлагает сложить в корзинку игрушки зеленого цвета, дети выполняют за­дание. Можно пройти по группе, предлагая детям показать предметы зеленого цвета.

Воспитатель. Зеленый карандаш поможет мне вырастить траву на моем лужочке. Раз тра­винка, два травинка - и мой лужок зазеленел. (Рисует штрихи разной длины на листе бумаги.) Кто хочет посадить травку у меня на лугу? (Вызывает к мольберту 2-3 наиболее подготовленных де­тей, и они рисуют штрихи на рисунке.) Спасибо за помощь. Мой лужок таким красивым стал, я с удовольствием буду гулять по нему. Хотите, чтобы и у вас былитакие луга? Тогда принимай­тесь за работу.

Дети начинают рисовать траву, в процессе рисования воспитатель учит правильно дер­жать карандаш, рисовать штрихи разной длины.

Рефлексия.

Воспитатель выставляет на стенде рисунки детей и повторяет слова песенки «Как по лугу, лугу...»

- Посмотрите, сколько травы мы посадили! У нас получился не маленький лужок, а большой луг. Какого он цвета? Да, на нашем лугу выросла зеленая трава. Будем ее беречь, не рвать, не топ­тать, и она нас будет радовать до самой зимы.

ЗАБОРЧИК ДЛЯ УТОЧКИ. ИГРА «ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели: учить конструировать несложные сооружения, развивать игровые навыки, вообра­жение, конструктивный праксис, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, акти­визировать словарь по теме.

Планируемые результаты: принимает активное участие в продуктивной деятель­ности (конструирование заборчика для утят); принимает участие в играх («Чудесный мешочек», следит за звучащей игрушкой, имитирует движения утят); владеет соответствующими возрасту простейшими движениями; отвечает на вопросы воспитателя при обсуждении постройки, соору­жает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно.

Материалы и оборудование: кубики одного размера, но разного цвета; игрушечные утка, утята (по количеству детей), мешочек.

Содержание организованной деятельности детей

Организационный момент.

Воспитатель вносит резиновую звучащую игрушку утки. Дети садятся на стулья, воспита­тель просит их закрыть глаза и послушать, откуда будут доноситься звуки: кряканье утки. Дети закрывают глаза, слушают, откуда доносится звук, и показывают туда рукой.