До роботи швидше в клас.
Біля парти станем чемно –
Хай мине час недаремно.
Будемо уважні і старанні всі –
Сядемо рівненько на місця свої.
2. Повідомлення теми і завдань уроку.
Вступне слово учителя.
- Сьогодні наш урок, не такий, як звичайний. Ми будемо не
тільки читати твори, удосконалювати навички виразного
читання, а й виконуватимемо творче завдання з образотворчого
мистецтва.
- Який розділ ми зараз вивчаємо?
(Рідна домівка, рідна сім 'я, тут виростає доля моя)
Ми продовжимо читати вірші про маму і тата. Ці твори допоможуть Вам краще зрозуміти і переконатися, що мама, тато, сім'я то найцінніше, що є в кожної людини.
- Уявімо, що ми з вами не в класі, а в телестудії, де знімаються різноманітні телевізійні програми. Ми спробуємо створити свою програму, а в кінці уроку перевіримо, чи вдалося нам це зробити.
- А які дитячі телевізійні програми ви знаєте?
(«Єралаш», «Уроки тітоньки Сови», «Мульти-буки», «Ранковий мультик», «Вечірній мультки», «Самийрозумний»).
II. МОВНА РОЗМИНКА.
1. Студія «Розчитка».
- Отже, в ефірі дитяча передача «Читайлик». Я рада вітати вас і впевнена, що всі ви в майбутньому хотіли б бути ведучими цієї програми.
- А як звуться ведучі телепрограми?
(Диктори)
- Завітаємо ж з вами до першої студії, яка зветься «Розчитка», і підготуємося до читання. Актори і ведучі повинні багато і швидко читати, чітко і виразно промовляти слова. Адже по телебаченню вас не тільки бачать, але і чують.
1. Вправа «Подаруй усмішку».
- підніміть праву руку, якщо у вас гарний настрій;
- ліву, якщо поганий;
- обидві руки, якщо ви готові подарувати усмішку своєму сусідові по парті і обмінятися усмішками.
Вправи для очей.
а) «Гойдалка» (очі повертаються вправо, вліво).
б) «Ланцюжок» (очі повертаємо вверх, вниз і при цьому повертаємо голову).
в) «Буратіно» (із заплющеними очима написати носиком букви (А ОБЛ)
3. «Мовна догадка» (гра).
- Я починаю рядок, а ви підберіть потрібне слово для закінчення цього рядка:
Енька - енька - енька - мила і..... (рідненька)
Іті- іті- іті - одненька на... (світі)
Уся-уся -уся - це ж моя... (матуся)
Енький - енький - енький-любий і... (строгенький)
Іті - іті - іті - сміливіший в... (світі)
Усь -усь -усь - та це ж мій... (татусь)
- Підсумок.
Молодці, ви гарно виконали завдання і підготувалися до подальшої роботи в студії.
III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.
1. Гра «Засвіти ліхтарики»
- Прочитайте прислів'я, подумки вставляючи пропущені букви.
Вс... к...пиш, лиш... т...т... і м...м... - ні.
(Все купиш, лише тата і мами - ні)
- Поясніть як ви їх розумієте.
2. Розвиток зв'язного мовлення.
Гра «Мікрофон».
- А зараз дехто із учнів зробить перший крок до дикторської майстерності і коротко скаже про свою сім'ю у мікрофон.
- Продовжіть речення:
Моя сім'я складається із.....
- Чия розповідь сподобалася найбільше.
Підсумок роботи.
- В першій студії ви були дуже вправні, і показали, що з її завданнями справилися дуже добре.
IV. Робота в новій студії.
- Ми продовжимо з вами мандрувати студіями телепередачі «Читай лик» і зупинимося в наступній «Інформаційно-літературній студії».
V. РОБОТА НАД ВІРШЕМ О.ОРАЧА «ВЧУСЯ У МАМИ».
- Сьогодні ми познайомимося з творами О. Орача «Вчуся у мами» та П.Осадчука «Я навчаюся у тата».
1. Виразне читання вірша вчителем.
- Вам сподобався цей вірш?
- Хто усього вчиться у мами? (Доня)
Словникова робота.
- Щоб ви змогли виразно прочитати цей вірш, повправляємося в читанні окремих слів із нього.
ТУЛИТЬСЯ РІДНЕНЬКОЇ
ТУРБОТЛИВІСТЬ ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ
АГРОНОМ
- Що означає слово агроном?
(Щоб довідатися значення будь-якого слова ми можемо скористатися тлумачним словником.)
Агроном - спеціаліст у галузі сільського господарства, зокрема з вирощування рослин, (тобто людина, яка керує вирощуванням різноманітних рослин).
3. Повторне читання вірша (напівголосне).
- Зараз ви ще раз напівголосно прочитаєте вірш, щоб зрозуміти з яким почуттям доня розповідає про маму. (З любов'ю, ніжністю, гордістю).
Читання ланцюжком
5. Вибіркове читання:
- Прочитайте, що знає мама? (Все вона знає....)
- Чого доня навчається у мами? (Вчусь вишивати, підтягую їй..)
- Як дівчинка ставиться до мами? Доведіть словами вірша. (Останній абзац).
6. Гра «З'єднай слова».
- Прочитайте слова, що записані на дошці. З'єднайте їх стрілками, щоб утворилися словосполучення із вірша:
ПОЛЕ ЧУЄ
ЛАСКУ ПРАЦЮЄ
ПІСНІ СПІВАТИ
РІДНЕНЬКОЇ ТУЛИТЬСЯ
АГРОНОМОМ ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ
- Які слова не поєдналися? Знайдіть у тексті слова, що з ними пов'язані і прочитайте.
РІДНЕНЬКОЇ МАМИ
ЗЕЛЕНЕНЬКИЙ САД
7. Робота із малюнком у підручнику (с. 81).
- Зверніть увагу на малюнок, що перед початком вірша. Як називається така кофта? (вишиванка)
- А рушник? (вишиваний)
- Як називаються нитки для вишивання? (муліне)
- Якими кольорами виконано вишиванки? (червоним і чорним)
Так, українські вишиванки виконуються червоними і чорними нитками. Навіть в пісні співається:
«Сорочку мати вишила мені,
Червоними і чорними нитками».
8. Виразне читання вірша.
ТЕАТРАЛЬНА СТУДІЯ. КОНКУРС ЮНИХ ДИКТОРІВ.
- А зараз ми плавно переступили поріг театральної студії, де нас чекає виразне читання вірша «Вчусь у мами».
- Прочитайте його з ніжністю і захопленням. Дикторів ми бачимо із екранів телевізорів, і читають вони, час від часу відводячи очі від написаного тексту. Ми теж спробуємо побути в їх ролі. І зробимо висновок, у кого ж це вийде найкраще.
а) Пробне читання вірша (1 стовпчик; напівголосно).
б) Конкурс юних дикторів. (Читають через імітований екран).
9. Підсумок роботи над віршем.
- Кому автор присвятив свого вірша? (Мамі)
- З яким почуттям його потрібно читати? (З ніжністю і любов'ю).
- Вдома всі потренуйтеся читати як диктори.
VI. РОБОТА НАД ВІРШЕМ П.ОСАДЧУКА «Я НАВЧАЮСЯ У ТАТА».
- Ще одна рідна людина, крім мами, у сім'ї, це....(тато).
- І знову я хочу, щоб ви у мікрофон сказали:
Який ваш тато? (Діти підбирають слова)
- Ось такому, як ви назвали, тату поет П.Осадчук присвятив наступний вірш.
1. Мовчазне читання вірша учнями.
- Прочитайте вірш мовчки. Чи всі слова із його змісту вам будуть зрозумілі?
(НЕЗУЛИПНІ, НИНІ).
- Хто вчився у свого тата? (Син)
2. Читання вірша вголос.
- Чого хлопчик вчиться у свого тата? (Молоток в руках тримати)
- У чому хлопчик впевнений? (Скоро буду майструвати)
З.Удосконалення навички виразного читання.
а) Читання «луною» (за вчителем)
б) продовжуйте читання рядка за даним початком.
4. Виразне читання вірша.
Оцінювання.
5. Підсумок роботи.
- Як називалися вірші, які ми читали? («Вчуся у мами», «Я навчаюся у тата»)
- В якій студії ми це робили? (Театральній)
- Хто перші вчителі у дитини? (Мама і тато)
VII. ФІЗКУЛЬТХВИ ЛИНКА «СПОРТИВНА СТУДІЯ».
- Діти, нас запрошує до себе «Спортивна студія»і пропонує нам зробити фізкультпаузу.
Ю-ю-аю! Ю-ю-аю!
Я працюю і співаю.
Я навшпиньки встаю
І до стелі дістаю.
Вліво, вправо повертаюся,
Низько до землі вклоняюся.
Ую-ю-ю! Ую-ю-ю!
Знову сяду і працюю.
VIII. ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ ІЗ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА.
Художня студія.
- Діти, нас запрошує і гостинно відкриває двері «Художня студія телепрограми «Читайлик».
- Завітаємо до неї? (Так)
- Зверніть увагу як тут гарно. Висять вишиванки, виконані руками ваших мам.
- У якому вірші ми сьогодні читали про вишиванки? («Вчуся у мами»)
- Ця виставка, так як і прочитані вірші, підтверджує думку про те, що наші мами дуже вмілі трудівниці-вишивальниці.
1. Огляд виставки робіт.
- Подивіться, як вдало і правильно підібрані орнаменти на рушничках і серветках.
Поняття про орнамент.
- А хто із вас знає, що таке орнамент? (Звернемося до нашого друга тлумачного словника)
Орнамент оздоблений візерунок, в якому ритмічно
повторюються геометричні елементи або рослинні чи тваринні мотиви.
Створення орнамента.
- Зараз ми будемо вчитися фарбами створювати український орнамент, а у 3 класі будемо його вишивати за допомогою ниток і голки.
а) Графічні засоби для виконання малюнка.
- Український орнамент на аркуші можна створювати за допомогою різноманітних ліній, штрихів, крапок, геометричних фігур. (Демонстрація зразків).
