1. Определите проблему, то есть вопросы, которые содержатся в теме сочинения.
2. Сформулируйте тезисы, которые раскрывают эту проблему, являются ответами на поставленный вопрос.
3. Подумайте над вопросами: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу сказать по этому поводу?», то есть установите связь между собой, своим опытом и предметом, о котором идёт речь.
4. Запишите свои мысли на черновик. Эти предложения могут стать вступлением вашего сочинения.
5. Подберите произведение (-ия), на материале которого (-ых) сможете доказать свою точку зрения.
4. Продумайте композицию (построение) работы.
5. Напишите план сочинения.
6. Напишите черновой вариант.
7. Перечитайте написанное.
8. Внесите необходимую правку в построение, сбалансировав части сочинения. а также в речевое оформление теста.
9. Проверьте написанное, перепишите в чистовик.
Вопрос 4: Как начать сочинение [2]?
| Форма формулировки темы | Тема | Как начать | Примеры вступления[3] |
| 1. Тема дана в форме чьего-то высказывания | Разум, властвующий один, — сила ограничивающая; а одна страсть — пламя, сжигающее само себя. Х.Джубран | Начать с записи высказывания и его пояснения (как поняли), обосновать уже имеющееся утверждение, тем самым сформулировав тезис. Совет: тезис можно писать в основной части | Хамиль Джубран, размышляя над тем, что такое разум и чувства и какова их взаимосвязь, сказал: «Разум, властвующий один, — сила ограничивающая; а одна страсть — пламя, сжигающее само себя». Действительно, человек должен прислушиваться к разуму, однако умение чувствовать, пропускать чужую боль через себя, видеть прекрасное и восхищаться им, любить и быть любимым не менее важно: человек не сможет жить только разумом, иначе он превратится в робота (тезис). (64 слова) |
| 2. Тема дана в форме вопроса | В каком возрасте люди чаще всего живут чувствами и почему? | Записать данный вопрос или перефразировать его, а затем дать на него ответ, сформулировав тезис. Совет: тезис можно писать в основной части | Интересно, зависит ли разумная и эмоциональная жизнь человека от возраста? Думаю, да. Дети часто живут чувствами, открыто выражая эмоции – в жизни взрослых разум занимает больше места, чем у детей. Наверное, это происходит потому, что взрослые умеют контролировать свои эмоции, они более рациональны, чем дети.(тезис) (44 слова) |
| 3. Тема дана в форме назывного (номинального) предложения | Содружество разума и чувств | Переделать назывное предложение, данное в качестве темы, в вопросительное, добавив цепочку вопросов. Ответив на них, вы сформулируете тезис Совет: тезис можно писать в основной части | Что объединяет разум и чувства? Может ли человек жить, всегда подчиняясь разуму, или его жизнь обеднеет, если в ней не будет чувств и эмоций? Мне кажется, что разум и чувство должны «дружить», а объединить их может целостность человека: если человек живет без разума, то он глуп и невыносим, а если он живет без чувств, то он робот. Только в «содружестве разума и чувства» человек является личностью. (тезис) (66 слов) |
| 4. Тема дана в форме утверждения | Чувства сильнее разума... | Начните с размышления Совет: тезис можно писать в основной части | «Чувства сильнее разума...» Спорное утверждение. Нередко разум и чувства конфликтуют. Чувства говорят: "Хочу!", разум отвечает: "Нужно". Разум утверждает: "Правильно так", чувства протестуют: "Не хочется". Как решить это противоречие? Что победит (разум или чувства), зависит от многих факторов: от воспитания, темперамента, характера, от того, кто находится рядом и помогает или мешает, от жизненной ситуации...(тезис) (53 слова) |
| Кроме этого, можно начать с актуальности темы, её значимости... |
Вопрос 5: Сколько тезисов может быть в итоговом сочинении?
Тезис может быть один. Однако не всегда удается развернуть рассуждение по одному тезису на 350 слов. Поэтому можно сформулировать два тезиса и более, начиная ими каждый абзац в основной части (перед литературным аргументом).
Вопрос 6: О чём писать в аргументации?
1. Основная часть может включать в себя один или несколько (2-3) аргументов.
2. В качестве аргумента или аргументов можно брать примеры из художественной или публицистической как отечественной, так и зарубежно й литературы.
3. Необходимо не просто назвать произведение, нужно проанализировать его с какой-либо стороны:
· можно проанализировать сюжетную линию (не увлекайтесь пересказом!),
· можно остановиться на образе одного или нескольких героев,
· можете сопоставить героев, противопоставить их,
· можно проанализировать тему (тематику), раскрываемую в произведении, сопоставив ее с темой сочинения,
· можно остановиться на композиционных особенностях произведения, которые помогают раскрыть тему.
4. Если вы берете в качестве одного из аргументов стихотворение или поэму, то произведение обязательно надо процитировать (не увлекайтесь большими цитатами!)
5. Если вы берёте два аргумента, то интересно их сопоставить. Например, размышляя о содружестве разума и чувства, в качестве первого аргумента можно вспомнить историю жизни Андрея Соколова, героя рассказа М.Шолохова «Судьба человека», который не потерял себя в плену. Другой аргумент – предательство Рыбака, героя повести «Сотников», в котором победило чувство страха за свою жизнь, разум в эту минуту молчал...
Вопрос 7: Какова соотнесённость частей сочинения?
Основная часть должна составлять 2/3 всего сочинения, вступление + заключение = 1/3 сочинения. Не забывайте об этом.
Например,
вступление =60 слов, заключение = 64 слова, основная часть = 248 слов, итого –372 слова
ЗАНЯТИЕ 4
Тема: Сбалансированность частей сочинения. Практическая работа над вступлением.
Ход занятия
